謝玉巧+劉國(guó)順

6年后的今天，我又送走了一批小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)的學(xué)生。相比6年前的畢業(yè)班教學(xué)工作，我覺(jué)得變化真是太大了。小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)刻，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接決定了學(xué)校在同類學(xué)校中的排名和地位（雖說(shuō)不給學(xué)生排名，但是學(xué)校排名還是一直存在的），是衡量教師成效的重要指標(biāo)，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個(gè)階段學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣與否，還將直接影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。鑒于此，抓好畢業(yè)班教學(xué)管理的工作尤顯重要。

一、和往年一樣，對(duì)畢業(yè)班我們學(xué)校已做了全面而有效的部署

1.學(xué)校已建立了由校領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)、上下同心提效率的月考模式。每月考試，從沒(méi)有落下。

2.學(xué)校創(chuàng)造了以“團(tuán)結(jié)其他相關(guān)學(xué)科教師，調(diào)動(dòng)一切積極因素”的大環(huán)境，使年級(jí)與班級(jí)、班與班、教師與教師之間的各項(xiàng)工作得到有效的協(xié)調(diào)和配合。

3.健全了畢業(yè)班教育教學(xué)工作的表彰激勵(lì)制度。學(xué)校提供專項(xiàng)資金保障畢業(yè)班各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，從而使畢業(yè)班教育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制不斷得到完善。

二、教學(xué)中，我注重課堂復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效率

如何在后期教學(xué)工作中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)小學(xué)六年知識(shí)由量到質(zhì)的飛躍？我堅(jiān)持“全、嚴(yán)、實(shí)、精、活”五個(gè)基本要求：全：全面關(guān)心學(xué)生，面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人。嚴(yán)：有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格的要求。實(shí)：從實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，講求實(shí)效。精：工作精益求精，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學(xué)語(yǔ)言精練清晰，板書(shū)精簡(jiǎn)扼要?；睿褐v課情緒活躍高昂，教法靈活，學(xué)生應(yīng)有充分活動(dòng)的時(shí)間。而這五個(gè)要求具體實(shí)踐在教學(xué)中可分為：

（一）分類指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺

小學(xué)知識(shí)循序漸進(jìn)，各知識(shí)間聯(lián)系密切。在復(fù)習(xí)時(shí)，要抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，通過(guò)知識(shí)的串聯(lián)性和連接點(diǎn)，將學(xué)生復(fù)習(xí)前零散無(wú)序、認(rèn)識(shí)模糊的概念及題解縱橫溝通，形成整體感知。

（二）講練結(jié)合，開(kāi)闊思維

講和練是復(fù)習(xí)課不可缺少的內(nèi)容，教師要精講，學(xué)生要多練。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我一直抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）有的放矢——點(diǎn)要害。復(fù)習(xí)課最忌諱的是題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生不堪重負(fù)。因此，教師首先必須鉆進(jìn)題海，即使是“舊”題也要“新”做，花大量的時(shí)間和精力，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，精心制訂教學(xué)計(jì)劃，挑選典型性練習(xí)，為精講、精練、高效、減負(fù)打下基礎(chǔ)。（2）分類講解——找缺陷。在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以要求每個(gè)學(xué)生都建立自己的錯(cuò)題集。所以找缺陷時(shí)就可以圍繞錯(cuò)題集來(lái)復(fù)習(xí)。然后再綜合練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地?fù)羝颇切┱系K，那樣才會(huì)真正使學(xué)生體會(huì)到“學(xué)習(xí)中有快樂(lè)，復(fù)習(xí)中有技巧”的哲理，從而達(dá)到事半功倍的效果！

（三）分層教學(xué)，因材施教

由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，為了提高合格率、平均分等指標(biāo)，讓更多的學(xué)生考出好成績(jī)，我采取了如下措施：（1）抓后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。（2）抓優(yōu)生。加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，及時(shí)解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向高層次發(fā)展。（3）抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優(yōu)生，針對(duì)這兩類學(xué)生科任教師要集中精力抓好，對(duì)他們要做到三優(yōu)先：課堂優(yōu)先提問(wèn)，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)。五跟蹤：思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測(cè)試跟蹤，學(xué)法跟蹤。

三、平時(shí)工作中，我注重德育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)

在新時(shí)期的教育教學(xué)背景下，在課堂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重對(duì)學(xué)生德育的滲透，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)。小學(xué)生面臨著各種考試，而要讓學(xué)生在考試中取得良好的成績(jī)，不僅需要學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)能力，還要學(xué)生具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，使其在緊張的考試氛圍中仍然能夠發(fā)揮自己的真實(shí)水平。現(xiàn)在的小學(xué)生都是父母的掌上明珠，他們的抗壓能力較差，甚至有些學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中做錯(cuò)了題，他們就會(huì)十分低落，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。因此，我們要在平時(shí)的交流中積極地鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信，使其勇于面對(duì)困難，并通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝困難。另外，我覺(jué)得教師還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，考試僅僅是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，也是學(xué)生人生中必經(jīng)的一段旅途，學(xué)生不必將其視為壓力，從而消除學(xué)生的緊張與焦慮感，增強(qiáng)學(xué)生的信心，使其以良好的心態(tài)參加考試。同時(shí)，我還時(shí)常利用多媒體為學(xué)生播放一些振奮人心的小視頻或是播放一段舒緩的輕音樂(lè)，讓學(xué)生在緊張之余得到身心放松，消除心理障礙。對(duì)于壓力很大的學(xué)生，我則會(huì)經(jīng)常找他們談心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己，并對(duì)自己有準(zhǔn)確的定位，從而減輕學(xué)生的壓力，使其從容面對(duì)考試。

總之，提高小學(xué)畢業(yè)班成績(jī)的方法各有千秋，可以說(shuō)是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。積跬步以至千里，要想真正找到一條戰(zhàn)無(wú)不勝的捷徑，這需要我們?cè)诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地去實(shí)踐、總結(jié)、提高。因此，在后期的教學(xué)、復(fù)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真地向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。畢業(yè)考試剛剛結(jié)束，大家都在期盼成績(jī)出來(lái)的時(shí)刻，我相信今年我校小學(xué)畢業(yè)成績(jī)一定會(huì)有新的突破。

參考文獻(xiàn)：

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