◎李丹

提高高職高專學(xué)生英語課堂積極性

◎李丹

高職高專學(xué)生的英語成績普遍較低，對學(xué)習(xí)英語的興趣不高，英語課堂的積極性較差，這是高職英語教育中普遍存在的現(xiàn)象。為了提升高職高專學(xué)生在英語課堂的積極性，筆者提出了以下幾點(diǎn)建議：首先，讓學(xué)生成為課堂的主角；其次，靈活采用教學(xué)方法，提高講授內(nèi)容的趣味性；再次，合理利用分?jǐn)?shù)評價機(jī)制；最后，維護(hù)良好的師生關(guān)系，以人格魅力吸引學(xué)生。

眾所周知，高職高專學(xué)生生源比較復(fù)雜，基本上由以下幾部分構(gòu)成：中職畢業(yè)生，技校畢業(yè)生和高中畢業(yè)生。由于中職學(xué)校和技校只有部分學(xué)校開設(shè)英語課程，其中有些學(xué)校只在某些專業(yè)中開設(shè)英語課程，所以學(xué)生的水平在入校時就參差不齊，英語水平低下。那些高中畢業(yè)生的英語基礎(chǔ)多數(shù)也比較差，因此導(dǎo)致他們上課聽不懂，說不出，寫不成。多數(shù)英語教師深感上課無法互動，課堂氣氛非常沉悶。因此如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，提出了如下提高學(xué)生課堂積極性的建議：

讓學(xué)生成為課堂的主角

大多數(shù)高職高專的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，在他們讀高中或者中職的時候，一般不受英語教師的重視，他們開始產(chǎn)生自卑心理，逐漸地喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣。因此在大學(xué)地課堂上應(yīng)該讓他們重拾自信，讓他們成為課堂的主角，這樣能大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。筆者每次上課之前都會讓一到兩位學(xué)生來黑板講授他們認(rèn)為比較好的，勵志的英文句子。當(dāng)然這講句子的機(jī)會全班同學(xué)每人都有。這就需要他們在課下認(rèn)真準(zhǔn)備，通過各種渠道和英語打交道，查找句子里面的生詞，然后分析句式，翻譯句子，讓他們覺得自己就是教師，而且他們講完，下面的學(xué)生可以自由提問，這就要求他們準(zhǔn)備更要充分。這種方法不僅讓他們自學(xué)了英語，提高了自己的表達(dá)能力，還讓學(xué)生們分享了他們的勞動成果，也獲得了英語知識，更重要的是，提升了他們學(xué)習(xí)英語的自信，最終達(dá)到提高他們的英語興趣的目的。

靈活采用教學(xué)方法

積極活躍的課堂和教學(xué)方法是分不開的。靈活采用多種教學(xué)方法能充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。首先教師的課件一定要精彩，采用多種色彩搭配來吸引學(xué)生的注意力，重要的是要穿插與授課內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，這樣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然還有貼近現(xiàn)實(shí)和實(shí)事，從實(shí)際生活中舉例子，這樣更能引發(fā)學(xué)生的共鳴和興趣。其次，上課過程中一定要以學(xué)生為主，多讓學(xué)生參與。比如說講對話，可以完全由學(xué)生來講，提前分配好任務(wù)，讓學(xué)生課下積極備課，上課由他來講，可以自由提問學(xué)生，學(xué)生也可以向他提問，這樣學(xué)習(xí)英語的氛圍一下子就高漲了許多。講課的學(xué)生和聽課的學(xué)生都會興趣倍增，在活躍輕松的課堂中，同學(xué)們的記憶力也會倍增。當(dāng)然，在講課過程中也可以穿插一些英文的小游戲來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。比如說英文的單詞接龍游戲，給每位同學(xué)5秒鐘的反應(yīng)時間迅速說出以上一個單詞最后一個字母開頭的單詞，后面的同學(xué)不允許重復(fù)，這樣能讓他們充分集中注意力來想單詞，同時也能考驗(yàn)他們的反應(yīng)能力，如果說不出來就要出小節(jié)目了。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能使他們在歡歌笑語中掌握知識。

合理利用分?jǐn)?shù)評價機(jī)制

在當(dāng)下，大學(xué)生的成績都由兩部分構(gòu)成，即平時成績和期末卷面成績，各占50%。由于大多數(shù)同學(xué)的英語成績不是很好，因此他們都比較注重平時成績，平時成績的獲得相對來講比較容易獲得。因此教師就可以采用分?jǐn)?shù)評價機(jī)制。比如說上課提問問題，可以把這個問題設(shè)定分值，然后讓同學(xué)來搶答，誰回答的快且正確，就給誰加分。另外在講對話的時候，可以讓學(xué)生用所學(xué)句式編對話，誰編的快且好，就給誰加分。當(dāng)然不能一味的加分，也有懲罰機(jī)制-減分。如果誰上課睡覺，不認(rèn)真聽講，搞小動作，玩手機(jī)，看閑書，都會被扣分，這樣就能激勵他們好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真積極。

維護(hù)良好的師生關(guān)系，以人格魅力吸引學(xué)生

教學(xué)中教師應(yīng)熱愛，尊重，關(guān)心每個學(xué)生, 對學(xué)生一視同仁 ;不要因?yàn)閷W(xué)生的成績、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏遠(yuǎn)近。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起導(dǎo)向作用, 因此教師只要進(jìn)入課堂,就應(yīng)情緒飽滿 ,以自己的情緒影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒。在課上要注意和學(xué)生進(jìn)行必要的感情交流 , 讓學(xué)生感覺到教師對他們真心真意的關(guān)心。另外注意在每個節(jié)日、每個周末要向?qū)W生送上老師的祝福,雖然只是短短的幾句話 ,但會拉近老師和學(xué)生之間的距離。當(dāng)然教師決不能忽視專業(yè)技能對學(xué)生產(chǎn)生的影響 ,學(xué)生對我們的專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至發(fā)音都會做出一定的評價,有的學(xué)生甚至把對一門課程的喜憎歸歸結(jié)為這門課程教師的好壞。所以教師要注重自己專業(yè)技能，要不間斷地學(xué)習(xí)，以自己的專業(yè)魅力來牢牢地吸引住學(xué)生。同時教師還應(yīng)注意自己的儀容儀表及教態(tài)。此外教師要記住每個學(xué)生的姓名, 讓每個學(xué)生覺得老師在關(guān)注自己。如果每個學(xué)生經(jīng)常感到教師對自己的愛，便會被激發(fā)出健康的情感, 變得積極向上，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識，提高能力。

作為高職高專的英語教師，我們必須要在教學(xué)中善于思考總結(jié)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),及時采用多種英語教學(xué)方法、手段，充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高他們的英語水平。

(作者單位：北京科技職業(yè)學(xué)院)