李雙寧（河北省保定市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心，河北 保定　071500）

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淺談如何通過初中政治教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

李雙寧
（河北省保定市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心，河北 保定071500）

摘要：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。目前我國需要全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是我國目前教育改革中所研究探討的一個重要課題。只有創(chuàng)新教學(xué)模式，才能打造高效的課堂，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展與進步，為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。培養(yǎng)一批又一批具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的現(xiàn)實需要和要求，因此，我們要創(chuàng)新教育方式、教育手段以及教育模式，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

關(guān)鍵詞：政治；培養(yǎng)；創(chuàng)新；思維

新課程標準提出了教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容方面的新要求，明確提出要將課堂教學(xué)從封閉式轉(zhuǎn)向開放式，以教師講授知識為主體轉(zhuǎn)變成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體。同時在教育過程中，增加對實踐活動的探究能力，讓學(xué)生能夠自己進行實踐，參與互動，獨立思考，探究學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在初中政治教學(xué)中如何體現(xiàn)這一教學(xué)目標呢？

一、巧設(shè)疑問創(chuàng)設(shè)佳境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

初中教育對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新素養(yǎng)具有重要的作用。初中政治創(chuàng)新教育教學(xué)的模式，以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣為動力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的進行學(xué)習(xí)探究活動。在初中政治課堂教學(xué)上，教師要善于設(shè)立關(guān)于本節(jié)課知識的基礎(chǔ)性知識以及有難度知識的疑難問題，在問題設(shè)立方面，教師應(yīng)提出類型多樣的問題，具有新穎的特點，讓同學(xué)們感受到探索解決的樂趣。對于學(xué)生符合邏輯的回答要給予充分肯定，鼓勵學(xué)生獨立思考進行探索的能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新力。另外，教師要善于利用新科技進行教學(xué)，在政治課堂上，利用豐富有趣的課件和投影儀等多媒體科技手段將課本知識展示給同學(xué)們，進行情景教學(xué)。教師需要做到深入研究課本素材，結(jié)合自身所具備的知識，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。教師要通過巧妙地問題設(shè)置引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，給學(xué)生提供一個暢所欲言的發(fā)言空間，培養(yǎng)學(xué)生通過自己的能力解決問題的素養(yǎng)。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)疑難問題，并且進行獨立思考和探究學(xué)習(xí)，最后解決問題，遇到不會的疑難問題及時請教老師，在課堂上對學(xué)生的發(fā)言予以充分的肯定和熱情的贊揚，鼓勵學(xué)生積極大膽的發(fā)言，發(fā)表自己的看法和見解。

二、充分利用課堂教學(xué)與實踐，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維能力

傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于發(fā)揮學(xué)生作用，也不利于學(xué)生對知識的吸收，總是存在“一言堂”、“說教式”、“滿堂灌”、“填鴨式”問題，作為教師在該模式中只需要一支粉筆和一張嘴。而現(xiàn)代教學(xué)模式一般運用“探討式”、“參加式”、“激勵式”等，重視使學(xué)生處在教學(xué)主體地位，讓課堂教學(xué)環(huán)境變得開放，讓學(xué)生可以輕松懂得道理，了解知識，突出學(xué)生主體地位。要做好政治課教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體性很必要。要創(chuàng)建民主、寬松、自由、豐富的環(huán)境，使課堂活起來，讓學(xué)生活躍起來，把課堂比作自己磨煉、展示、教育、創(chuàng)設(shè)的“舞臺”。學(xué)生可以充分發(fā)揮創(chuàng)設(shè)力和思考力，在課上不斷有所創(chuàng)新、思索，培育獨立思考、解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才打好底子。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，身為教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分做好準備，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，把握并理解根本認知，練就分析、解決問題能力，培育創(chuàng)造意識和精神，提升創(chuàng)新能力。初中政治教材通過學(xué)生動機、需要、興趣和直接經(jīng)驗來創(chuàng)設(shè)相關(guān)課程，從學(xué)生真實世界中選取有一定現(xiàn)實性、實踐性的事項、問題、現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)內(nèi)容，學(xué)生可使用調(diào)研、探討、采訪、講演、辯論等各種方法去學(xué)習(xí)，主動實踐、親身參與，運用所學(xué)知識通過個人努力分析和解決問題。

三、注重教學(xué)與實踐的結(jié)合

政治思想來源于社會實踐，是社會實踐的總結(jié)與思考，因此在教學(xué)中同樣要體現(xiàn)出其實踐的精神，要充分把政治教學(xué)與實踐結(jié)合起來。在初階段，教師可以引導(dǎo)式地創(chuàng)設(shè)問題情境，提出討論主題，激發(fā)學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)他們對問題的思考。主題的提出依據(jù)可以多樣化，教師可利用教材本身的內(nèi)容、國內(nèi)外發(fā)生的重大事件和社會熱點問題、日常生活和學(xué)生身邊發(fā)生的事等都可為課堂創(chuàng)設(shè)情境進行討論學(xué)習(xí)。這種類型的情境教學(xué)不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實社會的關(guān)注與思考，提高對事物的觀察與分析的能力。進一步教學(xué)時，就可以給學(xué)生更開放的學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題思考問題。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要?！苯處煈?yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察能力的培養(yǎng)是建立對社會實踐的洞察上面，社會見識的開闊和觀察的角度都是關(guān)鍵所在，因此在教學(xué)上，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生，而最重要是培養(yǎng)學(xué)生主動去豐富個人的社會信息積累。同時注重激發(fā)發(fā)散思維，從多個角度看待問題，并能深入分析身邊的小事小問題。在不斷的動態(tài)觀察與比較中，培養(yǎng)學(xué)生觀世間風(fēng)云、察萬物瞬變的能力，可以增強學(xué)生的創(chuàng)新和實踐意識。思想政治教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會實踐，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力就能夠得到培養(yǎng)與鍛煉。在生活和實踐中，他們將不斷獲得促進思考和領(lǐng)會理論知識、觀點的外部信息，學(xué)會觀察生活、觀察社會的能力，學(xué)會辨別是非的能力。他們將從僅僅依靠課堂、課本和教師中獲得知識和理論的束縛中解脫出來，使分析問題能力、解決問題能力得到不斷提高，這就是新課改的教育目標。

總之，創(chuàng)新是進行素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是初中思想政治教育所研究一項重要課題。隨著新時期知識經(jīng)濟時代的到來，創(chuàng)新已經(jīng)成為一個熱門話題，創(chuàng)新涉及到教育改革的很多方面、很多領(lǐng)域。因此，我們不難看出，創(chuàng)新在新課程的教育改革中具有不可替代的地位，發(fā)揮著重大作用。從總體看來，教育的目的就是不斷培養(yǎng)出適應(yīng)社會要求需要的全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)新一代的社會主義建設(shè)者和接班人。通過初中政治來培養(yǎng)創(chuàng)新能力，需要教師和學(xué)生的共同努力。我們應(yīng)該打破原有的舊的政治教學(xué)思維模式，大膽進行創(chuàng)新和不斷探索，注重發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)現(xiàn)實社會發(fā)展的需要。

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中圖分類號：G633.2

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0270-01