李杰（河北金融學院，河北 保定　071051）

構(gòu)建和諧校園問題探析

李杰
（河北金融學院，河北 保定071051）

改革開放30多年以來，我國經(jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就，經(jīng)濟總量躍居世界第二，但是社會建設(shè)仍是一塊“短板”。黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央著眼于全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，對加強社會主義和諧社會建設(shè)提出許多新的要求、作出許多新的部署，為在新的歷史起點上建設(shè)社會主義和諧社會提供了科學指南和基本遵循，同時也為和諧校園建設(shè)提供了理論指導。

和諧校園；改革；構(gòu)建

一、構(gòu)建和諧校園的重要意義

首先，建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會的需要。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。胡錦濤同志曾強調(diào)指出：“實現(xiàn)社會和諧、建設(shè)美好的社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想?！睂W校是整個社會體系的重要組成部分，在培養(yǎng)整個國家和民族的人才具有重要的作用，所以學校應(yīng)當在構(gòu)建和諧社會中起到帶頭作用，走在前面。

其次，構(gòu)建和諧校園是促進學校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實需要。發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的前提和基礎(chǔ)，和諧校園是建立在現(xiàn)代化的教育技術(shù)的基礎(chǔ)之上，需要發(fā)達的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)為支撐。因此，需要貫徹和落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，實現(xiàn)學校各項事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，通過構(gòu)建和諧校園，為促進物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的共同進步做出應(yīng)有的貢獻，為實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻，在提高社會生產(chǎn)力水平、增加社會物質(zhì)財富等方面承擔起高等教育應(yīng)有的歷史重任。

最后，建設(shè)和諧校園是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。和諧能夠凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以促進事業(yè)發(fā)展。只有擁有和諧的環(huán)境氛圍，學校的組織效能才能得到充分發(fā)揮，教師教書育人的積極性和學生學習的主動性才能得到提高，才能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才。

二、構(gòu)建和諧校園的措施

首先，創(chuàng)建公平、穩(wěn)定、公正的校園。建設(shè)和諧校園，要加強各項管理制度的建設(shè)，學校作為一個服務(wù)性組織，嚴格的規(guī)章制度是其基本特征之一，也是其組織目標實現(xiàn)的基本保證。堅持依法治校，從嚴治校，建立健全的、專業(yè)化的管理機構(gòu)，以和諧的理念和方法激勵教師主動發(fā)展。另外，還要進一步加強思想道德建設(shè)，充分發(fā)揮教職員工的作用，以師德建設(shè)為載體，突出加強職業(yè)道德建設(shè)；提倡講團結(jié)、講協(xié)作、講守信、講友愛、講寬容的新風。

其次，創(chuàng)建輕松、文明、包容的校園。要為教師創(chuàng)造寬松和諧的教學科研環(huán)境，發(fā)揮廣大教師的主動性和積極性。教師是學校發(fā)展的依靠力量，是服務(wù)的主體而不是管理對象；應(yīng)該將教師從瑣碎的事務(wù)中解放出來。因此，為了達到和諧，從學校角度來看，應(yīng)該按照科學發(fā)展觀的要求，堅持以人為本，切實加強管理工作，力爭把最優(yōu)質(zhì)的資源用到人才隊伍建設(shè)上來，從工作、學習、生活等方面全方位提升支持力度，建立公平、公開、公正的良性競爭、激勵、監(jiān)督保證等機制，建設(shè)一種寬松、包容的和諧的校園氣氛。另外，教師要注重自身的和諧，應(yīng)從自身的道德修養(yǎng)、思想觀念與心理要素等內(nèi)在道德環(huán)境諸因素發(fā)展和諧關(guān)系，增強專業(yè)技能與實踐技能的和諧統(tǒng)一，從而不斷提高自身綜合素質(zhì)，做個和諧的人。弘揚正氣，遵章守紀。要做到對人對事客觀公正，實事求是。提倡執(zhí)行規(guī)章的自覺性和勇于維護規(guī)章制度的正氣行為。加強學習，完善自我。要努力學習業(yè)務(wù)知識和各項技能，提高自身素質(zhì)，為優(yōu)質(zhì)教學奠定良好的基礎(chǔ)。開拓創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)教學。對教育事業(yè)做到有心、耐心、細心、熱心，努力為教學、科研和學科建設(shè)做出貢獻。顧全大局，愛崗敬業(yè)。提倡樂于奉獻、顧全大局和互助協(xié)作的團隊精

神。認真履行崗位職責，積極主動、吃苦耐勞、各盡其能，優(yōu)質(zhì)地完成每一項工作任務(wù)。和諧相處，團結(jié)友愛。同事之間做到互相尊重、互相理解、誠信友愛；提倡互相謙讓、互相關(guān)心、互相幫助，積極營造健康、寬松、和諧的工作環(huán)境，從而提高工作效率。和諧處理教與學過程中的矛盾，在教學過程中追求以人為本，能尊重學生的主體地位，能發(fā)揮學生的主體作用，能調(diào)動學生的主體積極性。

再次，創(chuàng)建團結(jié)的校園。妥善處理各種關(guān)系，學校作為一個典型組織，各職能部門和教學系、部，都應(yīng)明確職責和任務(wù)，強化服務(wù)意識，協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，形成相互理解和信任，支持與配合的工作格局。學校是由教師、學生、教育管理者、后勤服務(wù)者等所組成的群體。各類人員盡管文化層次、基本素質(zhì)各異，但他們都是學校這個大家庭中的重要成員，缺少哪部分人都不可。各類人員都應(yīng)以大局為重，以學校的發(fā)展為先，同心協(xié)力，以自己的實際本領(lǐng)，促進學校的改革和發(fā)展。

最后，創(chuàng)建科學、向上、創(chuàng)新的校園。構(gòu)建和諧校園要實現(xiàn)教育管理與教學服務(wù)的和諧統(tǒng)一。管理的本質(zhì)是決策，目的是通過分層決策，實施科學的實施，達到預期效果。因此管理有它的標準與規(guī)范，有其科學性、規(guī)范性。而服務(wù)就是為滿足人的全面需求和促進人的全面發(fā)展的服務(wù)。對高等教育自身來說，科學化的管理是服務(wù)的前提，無論是什么層次的管理，沒有科學化的管理難以提供良好的服務(wù)，現(xiàn)代的大學必須要有現(xiàn)代化的管理思想、管理方式和管理制度。服務(wù)是科學化管理實現(xiàn)的保障，良好的服務(wù)意識、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量都使科學化管理得以順利實施。同時，還要努力實現(xiàn)教學與科研的和諧統(tǒng)一。教學與科研的關(guān)系應(yīng)當是正相關(guān)關(guān)系，科學研究促進教學質(zhì)量的提升，教學質(zhì)量的提升也推動著科學研究的開展。優(yōu)秀的教師往往就是那些善于吸收最新科研成果，并將其積極應(yīng)用于教學中的教師。廣大教師應(yīng)當利用在探索自然規(guī)律過程中形成的創(chuàng)新知識和技術(shù)來豐富和更新教學內(nèi)容，成為新的教學內(nèi)容的源泉。同時，還應(yīng)當建立一套圍繞培養(yǎng)人才進行科學研究的新機制，吸收廣大同學參與科研活動，培養(yǎng)科學的探索精神和創(chuàng)新能力。另外，創(chuàng)造活力是學校生命力和學校生存發(fā)展的現(xiàn)實力量和動力源泉，是教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會進步的基礎(chǔ)條件，這就要求我們尊重和保護好廣大教師的首創(chuàng)精神，承認、尊重和愛護學生的個性差異，使學校每個成員的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮和切實保證。構(gòu)建和諧校園，就是要使一切有利于學校事業(yè)進步的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)造活動得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定，不斷增強校園創(chuàng)造活力。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發(fā)展注入活力。我們要倍加珍惜當前保定金專已有的團結(jié)和諧的局面，始終用和諧的音符推動學校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，使構(gòu)建保定金專和諧校園，促進保定金專永久發(fā)展成為光輝的現(xiàn)實。

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1671-864X（2016）05-0186-01

李杰，男，1973年11月21日出生，河北保定人，河北金融學院教師，研究方向：大學生思想政治與安全穩(wěn)定。