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        談小學(xué)語文教學(xué)中語言文字積累訓(xùn)練的有效策略

        2016-11-29 09:31:52張妍河北省保定市望都縣望都鎮(zhèn)城內(nèi)小學(xué)河北保定072450
        人間 2016年14期
        關(guān)鍵詞:語言文字記憶課文

        張妍(河北省保定市望都縣望都鎮(zhèn)城內(nèi)小學(xué),河北 保定 072450)

        談小學(xué)語文教學(xué)中語言文字積累訓(xùn)練的有效策略

        張妍
        (河北省保定市望都縣望都鎮(zhèn)城內(nèi)小學(xué),河北 保定072450)

        為了豐富學(xué)生的語言,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和靈活運(yùn)用語言的能力,全面提高語文素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),在語文教學(xué)中,把加強(qiáng)語言文字的積累訓(xùn)練作為語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),不但重視課堂上語言文字的積累,而且非常重視課外語言文字的積累,還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生走向生活,從生活中積累語言,背誦銘記后化為己有,需要時(shí)能靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生積累的興趣,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

        小學(xué)語文教學(xué);語言文字積累;訓(xùn)練;有效策略

        有這樣的一副對(duì)聯(lián)形容學(xué)生作文時(shí)的情景:苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言,愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸,橫批:寫不出來。那到底是什么原因造成如此狀況呢?主要原因在于學(xué)生平常積累的素材少。俗話說:“胸?zé)o半點(diǎn)墨,下筆何成文”。在課程改革的新形式下,提高小學(xué)語文教學(xué)中語言文字積累,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義?,F(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)踐,淺談幾點(diǎn)做法。

        一、做細(xì)課堂教學(xué),重視課堂背誦訓(xùn)練積累

        (一)重視課文朗讀。人常說:讀書百遍,其義自見,因此在語文教學(xué)中,我改變了以往的教法,課堂上盡量少講,而是引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生從讀中感悟,讀中理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,重視課文的朗讀,化煩瑣講解為誦讀,給學(xué)生大量讀書的時(shí)間,強(qiáng)化初讀,有重點(diǎn)地指導(dǎo)精讀。對(duì)于課文里優(yōu)美的句子與段落,我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生背誦,讓學(xué)生從讀背中與作者的情感產(chǎn)生共鳴,這種讀中感悟的方法,既幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容,又幫助學(xué)生積累和豐富了語言。為了使學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣,每學(xué)一篇課文,引導(dǎo)學(xué)生把課文里的好詞、好句、好段勾畫出來反復(fù)誦讀,充分發(fā)揮讀的作用,強(qiáng)化讀這一語言形成積累的過程,使學(xué)生感到新鮮、有趣,讀中理解,讀中感悟,讀有所獲,讀有所樂。

        (二)加強(qiáng)經(jīng)典背誦。“學(xué)習(xí)語言需要背誦,常常背誦才能使所學(xué)的詞語、句子在記憶里生根?!毙W(xué)階段是人的一生中記憶力最好的黃金時(shí)代。趁著小學(xué)生的記憶好,在他們的小腦袋里裝點(diǎn)詩文佳作,并為其轉(zhuǎn)化為自己的語言做好一定的鋪墊。利用早讀讓學(xué)生背誦,凡是書中要求背誦的篇目,我親自檢查背誦情況。為了提高學(xué)生的背誦能力,我常指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法:如做動(dòng)作表演、想象記憶、抓關(guān)鍵詞記憶、聯(lián)想記憶等。如背誦《彎彎的月兒小小的船》時(shí),我讓學(xué)生想象畫面做動(dòng)作來記憶;對(duì)于一些描寫細(xì)致入微的故事性片段,如《少年閏土》,我讓學(xué)生背誦前,畫出描寫生動(dòng)的詞語,或表示事情發(fā)展順序的關(guān)聯(lián)詞,指導(dǎo)他們抓住這些重點(diǎn)詞語來記憶等。并與生同背,與之同樂。

        (三)提高語言運(yùn)用。積累語言的目的就是為了運(yùn)用,因而鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中、在課堂的交流中,運(yùn)用積累的好詞佳句。創(chuàng)設(shè)情境,開展一些課內(nèi)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語言的運(yùn)用和發(fā)展。學(xué)文時(shí),讓學(xué)生模仿格式進(jìn)行仿寫。如學(xué)了《四季》讓學(xué)生模仿著寫詩歌;再如每個(gè)園地中的口語交際,鼓勵(lì)學(xué)生把自己積累的好詞好句運(yùn)用到說話、習(xí)作中,在評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí),我也常把運(yùn)用好詞好句作為評(píng)價(jià)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)文中的好詞好句圈圈點(diǎn)點(diǎn),以資贊賞。

        二、做足課外積累,重視積累的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化

        (一)堅(jiān)持課外閱讀,拓展積累空間。跟書交朋友,培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。最直接的方法是教師根據(jù)學(xué)生大都愛聽故事,表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn),借著給學(xué)生講故事的機(jī)會(huì),向?qū)W生推薦好書,并引導(dǎo)他們自己講故事。再在每天早讀前的五分鐘進(jìn)行匯報(bào),以贈(zèng)送“營(yíng)養(yǎng)早餐”的形式,來交流看故事的情況。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,好讀書。為學(xué)生提供閱讀的時(shí)間和空間,我在班級(jí)成立了“讀書角”,開展讀書活動(dòng),每天布置一定的讀書和積累任務(wù),把讀課外書作為一項(xiàng)常規(guī)性的家庭作業(yè)來抓,要求每位學(xué)生天天讀書半小時(shí)以上,以養(yǎng)成讀書積累的習(xí)慣。最后,語言文字興趣積累要逐漸升華為審美積累。審美積累才是一種恒久的有強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力的語言文字積累。

        (二)開展課外活動(dòng),激發(fā)積累興趣。古人云:讀史使人明志,讀史使人靈秀。為了能提高學(xué)生的積累興趣,使課外積累能持之有效的堅(jiān)持下去,開展我從書中知多少知識(shí)競(jìng)賽、比一比誰的積累本最豐富,舉辦手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,增強(qiáng)他們積累的興趣。因此,每天讓學(xué)生輪流在教室黑板的右下角抄一首古詩,在早讀時(shí)簡(jiǎn)單地給學(xué)生作一講解,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)古詩詞的積累,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

        積累的目的是為了運(yùn)用。為了激發(fā)學(xué)生積累的興趣,我每周開展作文競(jìng)賽,鼓勵(lì)學(xué)生大量使用積累的好詞好句,每天讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記。一份耕耘,一份收獲,經(jīng)過我的不懈努力,學(xué)生寫出來的作文,語言豐富多了,許多學(xué)生也愛寫作文了,他們感到了積累的樂趣,積累的熱情更高,有的學(xué)生還將積累本分類裝訂成冊(cè),配上插圖,成為他們寫作文時(shí)寶貴的學(xué)習(xí)資源。

        (三)建立好積累本,形成積累習(xí)慣?!昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?!睂W(xué)生每人擁有一個(gè)積累本,摘錄課外書中的好詞佳句,并寫下自己的讀書體會(huì)。一學(xué)期下來,大部分學(xué)生已積累了兩、三個(gè)本子,他們的積累本包羅萬象,圖文并茂,讓人愛不釋手。孩子們積累了“綠色食品”,所謂“綠色”就是原汁原味的材料。包括:字詞、成語、名人名言、俗語、經(jīng)典故事,生動(dòng)傳神的句子、開頭、結(jié)尾、題記、優(yōu)美的散文等等。無不看到學(xué)生的“采蜜集”中流淌出美得華章。那些備受大家青睞的好詞佳句則張貼在語文園地內(nèi),形成共享資源。

        (四)教給積累方法,提高積累效果。讀書是學(xué)習(xí),使用也是學(xué)習(xí),而且是更重要的學(xué)習(xí)。積累是死的,運(yùn)用才是活的。那么,如何使這些死的東西變成活的,如何使消極的詞匯轉(zhuǎn)變成積極的詞匯呢?學(xué)生的語言積累多了,并不一定他的語言能力就加強(qiáng)了,特別是低年級(jí)兒童,理解能力有限,他們對(duì)于詞語的理解,往往只是停留在表面,而無法深入地理解詞語的意思,更別提運(yùn)用了。有再好的積累,再精彩的詞匯,不知道如何去加以運(yùn)用,那也只是茶壺里的餃子——倒不出來。

        “授之以魚,不如授之以漁”。 做任何事情都得講究方法,如果只是盲目的去做,那將會(huì)一事無成,語言積累也是同樣,教師要教給學(xué)生一定的方法,才能收到事半功倍的效果。 可采用分類歸納法、摘記法、剪貼法等。

        總之,語文學(xué)習(xí)要注重多渠道的積累語言,有了豐富的語言材料,學(xué)生才能準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地描繪自己的所見所聞,表達(dá)自己的所思所想,抒發(fā)自己的真情實(shí)感。學(xué)生的語言積累豐富了,習(xí)作水平也隨之提高,語文素養(yǎng)也就提高了。相信只要我們繼續(xù)實(shí)踐探究,相信會(huì)有更有效的提高學(xué)生語言積累的策略。

        G623.2

        A

        1671-864X(2016)05-0080-01

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