張紅云

【摘要】在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，創(chuàng)新能力已成為各個(gè)國(guó)家科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的重要衡量指標(biāo)。對(duì)于高校實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所——實(shí)驗(yàn)室而言，實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)與硬件建設(shè)同等重要，它能對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到重要的引導(dǎo)與推動(dòng)作用。本文從核心概念界定入手，探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的關(guān)系，并以武漢商學(xué)院為例探討其旅游管理類實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)情況。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 實(shí)驗(yàn)室文化 建設(shè)

在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，創(chuàng)新能力已成為各個(gè)國(guó)家科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的重要衡量指標(biāo)。2013年習(xí)近平總書記在歐美同學(xué)會(huì)成立100周年慶祝大會(huì)上指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝?！?010年出臺(tái)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)?！睂?duì)于高校實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所——實(shí)驗(yàn)室而言，實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)與硬件建設(shè)同等重要，它能對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到重要的引導(dǎo)與推動(dòng)作用。

一、概念界定

（一）創(chuàng)新能力的概念

關(guān)于“創(chuàng)新能力”的概念，專家學(xué)者從不同的角度給出了不同的說(shuō)法；而對(duì)于“創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”，大眾普遍認(rèn)為這是針對(duì)理工類學(xué)生的理工類實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該做的事情。究其原因，是因?yàn)榇蟊妼?duì)創(chuàng)新的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不充分所造成的。綜合前人的觀點(diǎn)，本文認(rèn)為：創(chuàng)新能力是指在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上通過(guò)自身的努力、創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進(jìn)革新方案的能力，也是指懷疑、批判和調(diào)查能力，是研究者運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中，不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新發(fā)明的能力。

（二）實(shí)驗(yàn)室文化

實(shí)驗(yàn)室文化是以實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行為中心，由實(shí)驗(yàn)室全體工作人員、實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生共同塑造所形成的以追求理想、敬業(yè)精神、群體意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作與和諧融洽為主題的文化氛圍。具體而言，實(shí)驗(yàn)室文化包括環(huán)境文化、行為文化、制度文化與精神文化。環(huán)境文化主要指實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室的布局、環(huán)境等；行為文化是指實(shí)驗(yàn)室管理人員、教師和學(xué)生在長(zhǎng)期的文化行為中積淀下形成的行為規(guī)范；制度文化是指實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行文化活動(dòng)的準(zhǔn)則；精神文化是指通過(guò)各種文化表現(xiàn)形式來(lái)引導(dǎo)群體成員的行為、心理的思想意識(shí)、道德習(xí)慣、價(jià)值觀念等。

二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的關(guān)系

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過(guò)一個(gè)創(chuàng)新意識(shí)覺(jué)醒和創(chuàng)新基本素養(yǎng)形成的過(guò)程，科研訓(xùn)練和自主的實(shí)踐活動(dòng)可幫助大學(xué)生利用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)部長(zhǎng)在《創(chuàng)新是高水平大學(xué)建設(shè)的靈魂》的報(bào)告中指出：“人才培養(yǎng)創(chuàng)新，就是要抓住培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這個(gè)關(guān)鍵，深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！睂?duì)高校學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)室無(wú)疑是學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練與自主實(shí)踐活動(dòng)、并借此培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的重要基地。

美國(guó)著名心理學(xué)家索里·特爾福德認(rèn)為創(chuàng)造性是由主體生活在其中的那種“社會(huì)氣氛”即“創(chuàng)造性”環(huán)境培養(yǎng)出來(lái)的。而這種“創(chuàng)造性”環(huán)境則有益于人們發(fā)揮創(chuàng)新精神、推動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)并獲得成功。實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供了良好的平臺(tái)，而文化建設(shè)則營(yíng)造了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成長(zhǎng)環(huán)境與氛圍。

實(shí)驗(yàn)室文化在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中具有以下四個(gè)功能：一是導(dǎo)向功能，即實(shí)驗(yàn)室能夠以環(huán)境的形式把教育者的意志方向表現(xiàn)出來(lái)，從而通過(guò)心理的潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展方向。二是同化功能，良好的實(shí)驗(yàn)室文化一經(jīng)形成，就會(huì)形成一種積極的教育和學(xué)習(xí)的氛圍，這樣環(huán)境就對(duì)人的心理行為的發(fā)展和素質(zhì)的形成產(chǎn)生了特定的強(qiáng)制規(guī)范功能，從而保證教育目標(biāo)的順利達(dá)成。三是激勵(lì)功能，這主要指實(shí)驗(yàn)室文化對(duì)個(gè)體心理潛能的激勵(lì)作用。四是抗擾功能，良好的實(shí)驗(yàn)室文化能夠在其運(yùn)行過(guò)程中凝結(jié)為一個(gè)獨(dú)特的功能系統(tǒng)，涵蓋存在于其間的各種物質(zhì)和精神要素，制約師生的各種心理和行為。

世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視人才的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如美國(guó)一些高校鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并為其創(chuàng)造一個(gè)整體最優(yōu)的環(huán)境，在“探測(cè)、挖掘和開發(fā)學(xué)生的潛在能力，激勵(lì)個(gè)人的創(chuàng)造精神”的指導(dǎo)思想下，培養(yǎng)了一批又一批創(chuàng)新人才。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室的文化建設(shè)關(guān)系密切，實(shí)驗(yàn)室文化所起的動(dòng)力、定向、激勵(lì)、維持、強(qiáng)化等方面的作用是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要因素。

三、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的實(shí)踐

武漢商學(xué)院旅游與酒店管理學(xué)院開設(shè)有酒店管理專業(yè)、旅游管理專業(yè)、會(huì)展經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)等，從學(xué)院成立初開始一直堅(jiān)持“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，積極探索實(shí)踐教學(xué)，相繼建立了各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，如3D模擬酒店現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)驗(yàn)室、餐飲實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室、前廳實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室、客房實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室、酒吧實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室，智慧旅游實(shí)驗(yàn)室、形體實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室、酒店信息化管理實(shí)驗(yàn)室、會(huì)展實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室等及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)餐廳——茶與心啡創(chuàng)業(yè)吧。做為一所應(yīng)用型本科院校，近年來(lái)在學(xué)校的重視與支持下，旅游與酒店管理學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已具有一定的規(guī)模與特色；與省內(nèi)同類學(xué)校相比，該實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，而文化建設(shè)方面屬于起步階段，尚有較大的提升空間。本文將以武漢商學(xué)院旅游管理類實(shí)驗(yàn)室為例探討基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)。

（1）在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境文化建設(shè)方面，旅游與酒店管理學(xué)院根據(jù)學(xué)科、專業(yè)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)等建設(shè)了各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，配備了專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備，在空間布局、物件擺放等方面參照企業(yè)實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，所呈現(xiàn)出的整體環(huán)境氛圍力求與行業(yè)接軌。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境文化的建設(shè)提供了拓寬學(xué)生知識(shí)面、使學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)其探索、調(diào)查、創(chuàng)造的能力的良好環(huán)境，學(xué)院師生可以在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)際操作、問(wèn)題探討、模擬演練、策劃方案等活動(dòng)。為了使實(shí)驗(yàn)室能滿足教學(xué)實(shí)踐需要，學(xué)院根據(jù)市場(chǎng)變化及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行更新改造與設(shè)施設(shè)備的升級(jí)。如2006年建成使用的前廳實(shí)驗(yàn)室，是模擬當(dāng)時(shí)的酒店前廳部設(shè)計(jì)實(shí)施的，其空間布局、設(shè)施設(shè)備的配備也都附合彼時(shí)的市場(chǎng)需要，學(xué)生們?cè)诖藢?shí)踐也取得較大的收獲。但隨著酒店市場(chǎng)的變化，現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備以及空間布局等已不符合教學(xué)的需要了。以前的酒店前廳小、前臺(tái)大，但現(xiàn)在酒店大多是前廳大、前臺(tái)小，因?yàn)榍芭_(tái)操作已實(shí)現(xiàn)了電腦化、聯(lián)網(wǎng)化，而且各種之前需要前臺(tái)手工完成的工作現(xiàn)在可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、微信等其他手段來(lái)替代完成，途徑與方法較之以前有了翻天覆地的變化。2016年重新更新改造后的前廳實(shí)驗(yàn)室是參照目前酒店的前廳部設(shè)計(jì)的，留出了較大的空間做為賓客的休息區(qū)，配備了家具；同時(shí)配置了供教學(xué)與實(shí)踐所需的電腦、投影等；校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；校內(nèi)外資源實(shí)現(xiàn)部分共享；在前廳的整體裝修、裝飾設(shè)計(jì)上也力求成為一個(gè)可以“接待賓客的場(chǎng)所”，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐探索時(shí)也如同置身真實(shí)的“酒店”，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（2）在實(shí)驗(yàn)室行為文化建設(shè)方面，旅游與酒店管理實(shí)驗(yàn)中心經(jīng)過(guò)多年的積淀，師生逐漸形成了約定成俗的一些行為規(guī)范與道德準(zhǔn)則，如待人熱情友善禮貌，自覺(jué)遵守教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理制度等，不帶食品進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，保持實(shí)驗(yàn)室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，休息期間不吵鬧、不影響他人……這些行為文化的形成并沒(méi)有文件、制度約束，卻受到素質(zhì)、品質(zhì)與道德標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)形約束。良好的行為文化的建立可以創(chuàng)造安心、放心、舒心的教學(xué)與實(shí)踐環(huán)境，減少因人際矛盾而引起的摩擦，保證了師生創(chuàng)新的精力與時(shí)間。行為文化的建設(shè)也是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，比較脆弱，會(huì)因人員的變動(dòng)而改變，在一段時(shí)間內(nèi)行為文化建設(shè)做得很好，大家都覺(jué)得工作學(xué)習(xí)很順利；但若有人有意無(wú)意地破壞了之前良好的行為文化，說(shuō)不定就會(huì)造成良好文化的流失。

（3）在實(shí)驗(yàn)室制度文化建設(shè)方面，為保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利開展，實(shí)驗(yàn)室制定了各項(xiàng)目活動(dòng)準(zhǔn)則，主要包含各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)、實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度以及道德規(guī)范等。它體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室的文化理念。該實(shí)驗(yàn)室在制定文化建設(shè)方面仍有較多工作要做，需要嘗試更加合理、科學(xué)、以“教學(xué)為中心”的、具有激勵(lì)機(jī)制的制度文化建設(shè)。例如，實(shí)驗(yàn)室制度的制定應(yīng)聽取廣大師生的意見，而不是僅僅是為了方便管理人員工作或推卸責(zé)任而制定出不利于教學(xué)與實(shí)踐的制度。為了鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間研究、探索專業(yè)，可以實(shí)施開放實(shí)驗(yàn)室制度，學(xué)生可以根據(jù)需要合理、充分使用實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)然這個(gè)工作會(huì)給實(shí)驗(yàn)室管理工作帶來(lái)挑戰(zhàn)，但對(duì)學(xué)生卻是非常有利的，很多高校的實(shí)驗(yàn)室可以通宵供學(xué)生使用，這種樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的精神正是由良好的制度文化帶來(lái)的，它激勵(lì)并保證了創(chuàng)新的可行。

（4）在實(shí)驗(yàn)室精神文化建設(shè)方面，需要通過(guò)各種文化表現(xiàn)形式來(lái)引導(dǎo)群體成員的行為、心理的思想意識(shí)、道德習(xí)慣、價(jià)值觀念等，它是實(shí)驗(yàn)室文化的核心。精神文化的建設(shè)是一個(gè)自上而下的建設(shè)過(guò)程。目前學(xué)校比較重視這方面的建設(shè)，做了較多的努力。如在實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)廊內(nèi)設(shè)置了“精神文化墻”，不僅介紹具有“精神文化引領(lǐng)的”專業(yè)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、服務(wù)大師、行業(yè)杰出人物等，還介紹了具有激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)作用的校外實(shí)習(xí)基地、優(yōu)秀學(xué)生、各類大賽獲獎(jiǎng)成果等，學(xué)生在這種環(huán)境中會(huì)有更高的精神追求，這對(duì)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)而言是非常有益。實(shí)驗(yàn)室精神文化建設(shè)的關(guān)鍵還在于教育觀念的更新，形成開放的學(xué)術(shù)交流環(huán)境。一方面，學(xué)校經(jīng)常舉辦高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)和講座，邀請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)著名的專家、教授、院士、社會(huì)活動(dòng)家、藝術(shù)家等來(lái)校開展學(xué)術(shù)活動(dòng)，激發(fā)他們實(shí)踐探索的熱情；另一方面，學(xué)校也逐步擴(kuò)大了對(duì)外學(xué)術(shù)交流、科研合作、信息共享等，這些都對(duì)各種文化的融合和現(xiàn)代科技與人文傳統(tǒng)的融合、促進(jìn)教育走向開放、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新方面起了推動(dòng)作用。

武漢商學(xué)院旅游管理類實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)多年的硬件設(shè)施建設(shè)與文化建設(shè)取得了一定的成績(jī)，酒店管理專業(yè)學(xué)生分別在2011年、2012年及2013年參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽并獲得優(yōu)異成績(jī)，尤其在2012年在同一比賽中取得了一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)；旅游管理專業(yè)等的學(xué)生也分別在各自的專業(yè)比賽中獲得了好評(píng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期而持繼的過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)與創(chuàng)新也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑與方式。實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)包括精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)與環(huán)境文化建設(shè)，它體現(xiàn)科學(xué)、和諧的環(huán)境氛圍，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)事求是的作風(fēng)，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)。在這種有利于創(chuàng)造的環(huán)境下，學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)知識(shí)的獲取、積累和整合，從而發(fā)揮創(chuàng)造潛能、激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，進(jìn)而成為具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。

Abstract：In the increasingly fierce international competition today， innovation ability has become an important measure of science and technology development and social progress in various countries.For the important place of practice teaching in Colleges and universities， the cultural construction and the hardware construction of the laboratory are equally important， and it can play an important role in guiding and promoting the cultivation of students innovative ability.Starting with the definition of the core concept， this paper explores the relationship between the cultivation of innovation ability and the construction of laboratory culture， and takes Wuhan Business College as an example to explore the cultural construction of the tourism management laboratory.

Key words： innovation ability laboratory culture construction

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