胡倩

【摘要】電子商務(wù)專業(yè)人才更應(yīng)該準(zhǔn)確把握并及時跟蹤市場變化，充分尊重行業(yè)用人單位對生產(chǎn)與服務(wù)一線應(yīng)用型人才的客觀要求，結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位群的需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，與重慶市眾多中小企業(yè)合作，依托學(xué)校電子商務(wù)、商務(wù)談判及物流實(shí)訓(xùn)室，構(gòu)建“學(xué)訓(xùn)交替1234”人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】中職 電子商務(wù) 人才培養(yǎng)

近年來，特別是在“十二五”期間，電子商務(wù)快速發(fā)展，已經(jīng)成為中國重要的社會經(jīng)濟(jì)形式和現(xiàn)代流通方式，廣泛深入地滲透到生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等各個領(lǐng)域，改變著傳統(tǒng)經(jīng)營管理模式和生產(chǎn)組織形態(tài)，在增強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力、提高社會資源配置效率、促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展、帶動創(chuàng)新就業(yè)等方面發(fā)揮了重要作用。根據(jù)教育部、財(cái)政部等相關(guān)文件精神，結(jié)合重慶市“十三五”發(fā)展建設(shè)規(guī)劃，要求中職學(xué)校的人才培養(yǎng)應(yīng)該主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的崗位設(shè)置和發(fā)展需求，電子商務(wù)專業(yè)人才更應(yīng)該準(zhǔn)確把握并及時跟蹤市場變化，充分尊重行業(yè)用人單位對生產(chǎn)與服務(wù)一線應(yīng)用型人才的客觀要求，結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位群的需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

一、行業(yè)背景

根據(jù)中國電子商務(wù)研究中心的相關(guān)報告顯示，隨著上網(wǎng)人數(shù)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的豐富化，電子商務(wù)的交易規(guī)模呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢。近年來，各級政府紛紛出臺先關(guān)政策，扶持電子商務(wù)的發(fā)展，一定程度上助推了行業(yè)市場的發(fā)展。

我國電子商務(wù)“十二五”規(guī)劃發(fā)展的目標(biāo)是交易額突破18 萬億元，占GDP比重達(dá)19%。經(jīng)常性應(yīng)用電子商務(wù)的中小企業(yè)達(dá)到中小企業(yè)總數(shù)的60%以上。網(wǎng)絡(luò)零售交易額突破3 萬億元，占社會消費(fèi)品零售總額的比例超過9%。中國已成為世界第一大網(wǎng)絡(luò)零售市場。

二、區(qū)域優(yōu)勢

從2012年起，重慶開始實(shí)施“重慶造，全球銷”專項(xiàng)行動，打造一批電商產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

2012年渝中區(qū)獲評“國家電子商務(wù)示范基地”；2012年9月“重慶市電商產(chǎn)業(yè)園”在江北建成；渝中區(qū)重點(diǎn)打造高九路“中國電子商谷”，吸引一批龍頭企業(yè)入駐。

2013年重慶市電子商務(wù)交易額突破3000億元，市場前景廣闊，跨境電商獨(dú)具優(yōu)勢。

重慶通過“渝新歐”鐵路與歐洲相連，并被海關(guān)總署確定為全國唯一的一個跨境電商實(shí)驗(yàn)城市。

重慶境內(nèi)擁有“豬八戒網(wǎng)”、維普資訊網(wǎng)、每日資訊網(wǎng)等一批全國示范企業(yè)。

三、人才需求分析

筆者從電商企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)崗位設(shè)置、人才結(jié)構(gòu)和需求、專業(yè)定位與發(fā)展方向、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)證書需求、畢業(yè)生跟蹤回訪等六個方面，以問卷、走訪、參觀、訪談、查閱文獻(xiàn)、收集數(shù)據(jù)等方式，對行業(yè)企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、職業(yè)院校進(jìn)行了廣泛的調(diào)研。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)重慶市中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用已進(jìn)入普及階段，已經(jīng)應(yīng)用電子商務(wù)的企業(yè)占56.8% ，還未應(yīng)用電子商務(wù)的企業(yè)43.2%，有19.2%的企業(yè)認(rèn)為電子商務(wù)人才的數(shù)量能夠滿足需求，這就意味著54%的企業(yè)將有電子商務(wù)人才缺口。

四、專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)模式框架

根據(jù)中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)方面注重職業(yè)崗位能力的要求與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)結(jié)合，以服務(wù)電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)行業(yè)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域與職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與重慶市眾多中小企業(yè)合作，依托學(xué)校電子商務(wù)、商務(wù)談判及物流實(shí)訓(xùn)室，構(gòu)建“學(xué)訓(xùn)交替1234”人才培養(yǎng)模式。

“1”即“一個中心”，是指以能力培養(yǎng)為中心。即以市場為導(dǎo)向，以教育部提出的“實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用”原則為指導(dǎo)，在使學(xué)生形成一定的理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的就業(yè)能力為中心，使本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能滿足用人單位的實(shí)際需要。

“2”即“二個依托”，是指為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生既具有較強(qiáng)的就業(yè)能力，又具有一定的創(chuàng)業(yè)能力，一方面以“實(shí)踐教學(xué)”為依托，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的操作動手能力，另一方面以“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”為依托，為學(xué)生創(chuàng)造施展個人才能的機(jī)會，搭建展現(xiàn)個人素質(zhì)的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展所需要的綜合素質(zhì)。

“3”即“三元融入”，是指在選擇教學(xué)內(nèi)容時，將企業(yè)元素、行業(yè)元素和社會元素融入到教育教學(xué)全過程中去。企業(yè)元素是指被企業(yè)人認(rèn)同的、凝結(jié)著企業(yè)文化精神和核心價值的形象、符號；行業(yè)元素是指一行業(yè)區(qū)別于其它行業(yè)的特征信念、價值觀念、行為方式等；社會元素是被社會公眾普遍接受的、代表職業(yè)教育發(fā)展方向或行業(yè)發(fā)展趨勢的理念及價值觀。

“4”即“四層遞進(jìn)”，是指人才培養(yǎng)進(jìn)程中，按照能力增長的規(guī)律，采用認(rèn)知訓(xùn)練、單項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐逐層遞進(jìn)的方式，由簡單到綜合逐步培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。

（二）人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。

推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等理實(shí)一體化教學(xué)模式。

加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評價。