張亮

同樣是春季開學典禮，浙江的兩所中學呈現(xiàn)出來的風光完全不同。

從禮堂階梯一直延伸到舞臺的紅地毯，炫目的舞臺燈光和高級的音響，金燦燦猶如奧斯卡“小金人”的獎杯和身著西裝校服的走秀，組成了杭州建蘭中學“建蘭美少年”年度風尚大典的“時尚”元素。

溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學的開學典禮沒有能裝下全校師生的大禮堂，就在凹凸不平的長著野草的操場上搭了一個舞臺，給優(yōu)秀學生的獎品已經(jīng)擺好了，胖胖的食堂大媽正一筐筐地將它們搬到操場，再悉心擺好。原來要發(fā)的獎品是一包包用紅色塑料袋裝好的豬肉。一等獎學金5斤豬肉，二等獎學金3斤豬肉。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。

自2015年全國Ⅰ卷高考作文結(jié)束以來，事實型材料作文已成趨勢且有包舉宇內(nèi)、囊括四海、并吞八荒之態(tài)，這一點從接踵而至的?？甲魑念}即可窺見。為何這類作文材料如此“火熱”，那是因為事實型材料作文更注重考驗學生的思維品質(zhì)，更注重考查學生的獨立思辨能力，更能體現(xiàn)學生的寫作水平，當下的這則作文材料就是事實型材料。對于這樣的作文材料，考生應(yīng)該如何審題立意，簡單來說，還是要做到五點：就事論事、由實到虛、由此及彼、由物及人、以小見大。思維上要考慮：因果思維、辯證思維、聯(lián)想思維、假言思維等。審題上要把握：整體性原則、多向性原則、篩選性原則。所有的事實型材料的本質(zhì)都是要求考生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠根據(jù)材料談出自己的觀點和看法，同時滲透自己的情感、態(tài)度和價值觀。

這則材料的行為主體（對象）是杭州建蘭中學和溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學，具體行為是開學典禮。細觀兩校開學典禮的不同場景可得出：前者的開學典禮具有奢華、時尚、國際化等特點；而后者卻相對樸素和寒酸，這表明城鄉(xiāng)教育有明顯差異。深入推想造成這種差別的原因，可能有二：一是經(jīng)濟發(fā)展的制約，二是教育資源的分配不均。

對學校而言，建蘭中學注重拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的自信心，這使得學生在見識和自信方面有優(yōu)越感，學校的學生在享受教育資源方面占據(jù)優(yōu)勢；溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學由于物質(zhì)條件所限，不能給予學生這樣的優(yōu)勢，但校方也是煞費苦心，通過以“豬肉”作獎品的方式來鼓勵學生，同時達到讓學生懂得分享的目的。兩校在出發(fā)點上是一致的，都是通過開學典禮為學生搭建更好的成長平臺，表達了學校的期許。對學生而言，雖然起點不同，但絕非享受了更多更好的教育資源的學生就能更優(yōu)秀，兩者沒有必然的因果關(guān)系。當然，教育資源的不平衡在某種程度上還是會制約學生的發(fā)展。

考生可從三個角度立意：教育差異、校方、學生。立意如下：城鄉(xiāng)教育，緣何如此不同；小議“教育的公平性”；做法相異；本心相同；莫讓學生輸在人生起跑線上。也可從兩校開學典禮的功效差異來立意：讓學生多一點“國際意識”、分享比激勵更重要。也可從其他角度立意：一切從實際出發(fā)、獎勵的多重功效等。

教育呼喚“新思維”

當寫下這個題目的時候，我的腦海瞬間彈出一句廣告詞：“不是所有的牛奶都叫特侖蘇”。是啊，不是所有的開學典禮，都具有別樣的風采。在我的印象中，開學典禮不過是升旗儀式、領(lǐng)導講話、頒發(fā)獎狀而已，而對杭州建蘭中學和溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學來說，卻是一場煞費苦心的精心設(shè)計。像這樣奪人眼球、接地氣的開學典禮，如果校方?jīng)]點“新思維”，又豈能博取學生的青睞？

建蘭中學的開學典禮隆重、奢華、時尚，緊跟時代潮流，校方在對學生表達鼓勵、期許的同時，為學生搭建了更為廣闊的成長平臺，小金人承載榮譽，走秀彰顯個性，一場“建蘭美少年”年度風尚大典儼然是學生“個性魅力”的代名詞。這樣的開學典禮不正是當下學生所歡迎的嗎？把開學典禮變成人生舞臺，將激勵融入社會生活，如此大膽創(chuàng)新的教育理念，不由得讓人點贊，看來，任何學校要想培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展的新青年，在理念上沒點“新思維”是不行的。

固然受條件限制，溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學的開學典禮不能像建蘭中學那樣“高端大氣上檔次”，但在我心里，卻是最有“人情味”的開學典禮。在校方的心中，豬肉已不是“豬肉”，而是對學生精神意義上的最高獎賞。當沉甸甸的豬肉化作一家人的其樂融融，當父母的深深期許化作子女分享的喜悅，誰還能對這樣的開學典禮嗤之以鼻，誰還能對一塊廉價的豬肉漠然置之？如果校方?jīng)]點“新思維”，誰能想到，一場普普通通的開學典禮，也能做得如此“有新意”。

社會在發(fā)展，時代在進步。縱然各地經(jīng)濟發(fā)展的不平衡制約著教育的發(fā)展，縱然國家在教育資源的投入和分配上還有失偏頗，但這是客觀使然。任何學校都不能只是把“經(jīng)濟投入”作為制約學校發(fā)展的理由。都說“有錢才能辦大事”，但“沒錢也可以做不小的事”，正如溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學的開學典禮那樣，不也做得“深入人心、暖人心扉”嗎？

兩所層次不同的中學，兩場風格迥異的開學典禮，背后都凝結(jié)著校方一樣的期待和心血，都體現(xiàn)著教育者求新求異的思維。任何學校無論處于怎樣的條件，只要校方“以生為本”，善于運用“新思維”，善于尋求“新路子”，一樣可以將普通的學校辦得有聲有色。

小金人也好，豬肉也好，它們給我的啟示是：教育呼喚“新思維”。

（山西省朔州市平魯區(qū)李林中學；036800）