張亮
同樣是春季開學典禮,浙江的兩所中學呈現(xiàn)出來的風光完全不同。
從禮堂階梯一直延伸到舞臺的紅地毯,炫目的舞臺燈光和高級的音響,金燦燦猶如奧斯卡“小金人”的獎杯和身著西裝校服的走秀,組成了杭州建蘭中學“建蘭美少年”年度風尚大典的“時尚”元素。
溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學的開學典禮沒有能裝下全校師生的大禮堂,就在凹凸不平的長著野草的操場上搭了一個舞臺,給優(yōu)秀學生的獎品已經(jīng)擺好了,胖胖的食堂大媽正一筐筐地將它們搬到操場,再悉心擺好。原來要發(fā)的獎品是一包包用紅色塑料袋裝好的豬肉。一等獎學金5斤豬肉,二等獎學金3斤豬肉。
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。
自2015年全國Ⅰ卷高考作文結(jié)束以來,事實型材料作文已成趨勢且有包舉宇內(nèi)、囊括四海、并吞八荒之態(tài),這一點從接踵而至的??甲魑念}即可窺見。為何這類作文材料如此“火熱”,那是因為事實型材料作文更注重考驗學生的思維品質(zhì),更注重考查學生的獨立思辨能力,更能體現(xiàn)學生的寫作水平,當下的這則作文材料就是事實型材料。對于這樣的作文材料,考生應(yīng)該如何審題立意,簡單來說,還是要做到五點:就事論事、由實到虛、由此及彼、由物及人、以小見大。思維上要考慮:因果思維、辯證思維、聯(lián)想思維、假言思維等。審題上要把握:整體性原則、多向性原則、篩選性原則。所有的事實型材料的本質(zhì)都是要求考生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì),能夠根據(jù)材料談出自己的觀點和看法,同時滲透自己的情感、態(tài)度和價值觀。
這則材料的行為主體(對象)是杭州建蘭中學和溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學,具體行為是開學典禮。細觀兩校開學典禮的不同場景可得出:前者的開學典禮具有奢華、時尚、國際化等特點;而后者卻相對樸素和寒酸,這表明城鄉(xiāng)教育有明顯差異。深入推想造成這種差別的原因,可能有二:一是經(jīng)濟發(fā)展的制約,二是教育資源的分配不均。
對學校而言,建蘭中學注重拓展學生的視野,培養(yǎng)學生的自信心,這使得學生在見識和自信方面有優(yōu)越感,學校的學生在享受教育資源方面占據(jù)優(yōu)勢;溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學由于物質(zhì)條件所限,不能給予學生這樣的優(yōu)勢,但校方也是煞費苦心,通過以“豬肉”作獎品的方式來鼓勵學生,同時達到讓學生懂得分享的目的。兩校在出發(fā)點上是一致的,都是通過開學典禮為學生搭建更好的成長平臺,表達了學校的期許。對學生而言,雖然起點不同,但絕非享受了更多更好的教育資源的學生就能更優(yōu)秀,兩者沒有必然的因果關(guān)系。當然,教育資源的不平衡在某種程度上還是會制約學生的發(fā)展。
考生可從三個角度立意:教育差異、校方、學生。立意如下:城鄉(xiāng)教育,緣何如此不同;小議“教育的公平性”;做法相異;本心相同;莫讓學生輸在人生起跑線上。也可從兩校開學典禮的功效差異來立意:讓學生多一點“國際意識”、分享比激勵更重要。也可從其他角度立意:一切從實際出發(fā)、獎勵的多重功效等。
教育呼喚“新思維”
當寫下這個題目的時候,我的腦海瞬間彈出一句廣告詞:“不是所有的牛奶都叫特侖蘇”。是啊,不是所有的開學典禮,都具有別樣的風采。在我的印象中,開學典禮不過是升旗儀式、領(lǐng)導講話、頒發(fā)獎狀而已,而對杭州建蘭中學和溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學來說,卻是一場煞費苦心的精心設(shè)計。像這樣奪人眼球、接地氣的開學典禮,如果校方?jīng)]點“新思維”,又豈能博取學生的青睞?
建蘭中學的開學典禮隆重、奢華、時尚,緊跟時代潮流,校方在對學生表達鼓勵、期許的同時,為學生搭建了更為廣闊的成長平臺,小金人承載榮譽,走秀彰顯個性,一場“建蘭美少年”年度風尚大典儼然是學生“個性魅力”的代名詞。這樣的開學典禮不正是當下學生所歡迎的嗎?把開學典禮變成人生舞臺,將激勵融入社會生活,如此大膽創(chuàng)新的教育理念,不由得讓人點贊,看來,任何學校要想培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展的新青年,在理念上沒點“新思維”是不行的。
固然受條件限制,溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學的開學典禮不能像建蘭中學那樣“高端大氣上檔次”,但在我心里,卻是最有“人情味”的開學典禮。在校方的心中,豬肉已不是“豬肉”,而是對學生精神意義上的最高獎賞。當沉甸甸的豬肉化作一家人的其樂融融,當父母的深深期許化作子女分享的喜悅,誰還能對這樣的開學典禮嗤之以鼻,誰還能對一塊廉價的豬肉漠然置之?如果校方?jīng)]點“新思維”,誰能想到,一場普普通通的開學典禮,也能做得如此“有新意”。
社會在發(fā)展,時代在進步。縱然各地經(jīng)濟發(fā)展的不平衡制約著教育的發(fā)展,縱然國家在教育資源的投入和分配上還有失偏頗,但這是客觀使然。任何學校都不能只是把“經(jīng)濟投入”作為制約學校發(fā)展的理由。都說“有錢才能辦大事”,但“沒錢也可以做不小的事”,正如溫嶺石橋頭鎮(zhèn)中學的開學典禮那樣,不也做得“深入人心、暖人心扉”嗎?
兩所層次不同的中學,兩場風格迥異的開學典禮,背后都凝結(jié)著校方一樣的期待和心血,都體現(xiàn)著教育者求新求異的思維。任何學校無論處于怎樣的條件,只要校方“以生為本”,善于運用“新思維”,善于尋求“新路子”,一樣可以將普通的學校辦得有聲有色。
小金人也好,豬肉也好,它們給我的啟示是:教育呼喚“新思維”。
(山西省朔州市平魯區(qū)李林中學;036800)