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        淺析家庭系統(tǒng)對(duì)于兒童心理的影響

        2018-10-25 00:50:52叢楠中共德惠市委黨校吉林德惠130300
        新生代 2018年19期
        關(guān)鍵詞:兒童心理要素群體

        叢楠 中共德惠市委黨校 吉林德惠 130300

        一、思路構(gòu)架

        (一)家庭系統(tǒng)視角的背景

        我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高,社會(huì)福利不斷完善,促使著我國社會(huì)工作的服務(wù)范圍以及服務(wù)領(lǐng)域也在不斷的擴(kuò)大之中,這一領(lǐng)域不僅是社會(huì)工作覆蓋以及涉及的空間,也是整個(gè)社會(huì)層面、整個(gè)國家層面的系統(tǒng)視角。

        系統(tǒng)視角,不是把我們所指向的目標(biāo)群體單獨(dú)的作為研究對(duì)象,而要將這個(gè)群體的相關(guān)的要素和它所處于的環(huán)境都納入考量的范圍之中。

        一般而言,在系統(tǒng)視角下,我們目前所考慮到的群體性問題不再只是社會(huì)層面的普遍公認(rèn)弱勢(shì)的群體的問題,與此相反,這種系統(tǒng)視角考慮到的群體可能傾向于涉及社會(huì)系統(tǒng)中所有成員。

        因此,作為社會(huì)基本單位的家庭,也是我們系統(tǒng)視角下最直接的考察環(huán)境。如下表1—1所示,這種系統(tǒng)將對(duì)于社會(huì)相關(guān)性的各種因素進(jìn)行宏觀橫向梳理。

        表1—1:社會(huì)系統(tǒng)宏觀要素的橫向整理表

        除此之外,我們還要將某個(gè)特殊個(gè)體或者特定的群體納入這種社會(huì)系統(tǒng)的要素整理之中。如下圖1—1所示,即目標(biāo)群體的因素分解。

        圖1—1:(家庭)群體目標(biāo)因素分解圖

        因此,我們不難看出,家庭系統(tǒng)視角下對(duì)于家庭中的兒童的心理問題研究的要求不僅僅是簡單的要素分析、排列,更多的是要進(jìn)行充分而系統(tǒng)的分析。

        (二)家庭系統(tǒng)對(duì)兒童心理研究的理論價(jià)值和實(shí)際意義

        1.理論價(jià)值

        薩提亞理論:聯(lián)合家庭治療模式每個(gè)人作為在社會(huì)中的個(gè)體,必須要與周圍的環(huán)境產(chǎn)生一定的、相互的作用。而我們的家庭正是我們單一的個(gè)體所處的環(huán)境,和諧的溝通環(huán)境是的兒童成長的必要條件。而一個(gè)人的兒童時(shí)期奠定了我們個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作等方面條件和因素正?;闹匾A(chǔ)。因此,家庭系統(tǒng)對(duì)于兒童心理問題的研究至關(guān)重要。

        2.實(shí)際意義

        每個(gè)人都是獨(dú)特的存在,每個(gè)人可以清晰地表達(dá)自己的感受,兒童不例外,兒童更需要接納相互之間的差異。家庭對(duì)于孩子而言,就是力量的源泉。兒童通過內(nèi)部的力量來進(jìn)行自我的衡量和對(duì)事件的定義。兒童需要家庭的力量,需要家庭的指引,從而體現(xiàn)出他對(duì)改變的態(tài)度,以及他來源于改變和發(fā)展過程中逐漸形成的自信心和安全感。

        因此,家庭系統(tǒng)是兒童心理問題研究的重要開端,具備一定的理論價(jià)值和實(shí)際意義。

        二、家庭系統(tǒng)分析

        文化維度:家庭文化、家庭環(huán)境、社會(huì)文化

        我們將從文化維度作為切入點(diǎn),從家庭文化入手,來挖掘家庭環(huán)境和家庭文化的重要性,從而找到家庭系統(tǒng)對(duì)兒童心理研究的核心價(jià)值。

        家庭文化是社會(huì)文化的重要組成部分,即家庭文化離不開社會(huì)文化,社會(huì)文化也離不開家庭文化,二者不可分割。

        家庭環(huán)境決定著一個(gè)家庭的文化,同時(shí)也影響著家庭中的兒童及其他的心理健康。家庭作用于兒童的影響會(huì)通過孩子內(nèi)在、外在的反射表現(xiàn)出來,即家庭反饋。因此,我們綜合分析了社會(huì)文化、家庭文化、家庭環(huán)境在家庭系統(tǒng)中對(duì)于兒童心理的影響,在家庭反饋中,家庭系統(tǒng)將家庭文化投射到兒童的心理狀況上,這種影響基于兒童的家庭環(huán)境。

        三、結(jié)論

        兒童是家庭和教育的產(chǎn)物,在系統(tǒng)視角下,不能把兒童本身看成各個(gè)要素單一的要素鏈接,要從整體大環(huán)境下,更要關(guān)注大背景,發(fā)掘兒童心理和家庭系統(tǒng)的關(guān)系。

        通過文化維度對(duì)家庭環(huán)境的展開分析,不難看出,在系統(tǒng)視角下,基于第一部分的結(jié)論(家庭系統(tǒng)視角下對(duì)于家庭中的兒童的心理問題研究的要求不僅僅是簡單的要素分析、排列,更多的是要進(jìn)行充分而系統(tǒng)的分析)和第二部分的結(jié)論(家庭系統(tǒng)將家庭文化投射到兒童的心理狀況上,這種影響基于兒童的家庭環(huán)境)我們可以得出:我們?cè)谶M(jìn)行兒童心理方面相關(guān)研究時(shí),要從多元要素、家庭內(nèi)在關(guān)系的視角入手,找到個(gè)體與家庭系統(tǒng)之間的特殊聯(lián)系,再深入挖掘家庭系統(tǒng)視角的內(nèi)涵。才能促進(jìn)兒童心理的日趨成熟和健康。

        綜上所述,兒童的心理健康離不開家庭系統(tǒng)的視角。好的家庭系統(tǒng)系統(tǒng)會(huì)使得兒童心理日趨成熟和健康,從而有利于兒童的外部教育,同理,心理健康的兒童會(huì)通過家庭反饋,其行為、舉止也會(huì)作用于他的家庭和內(nèi)、外部環(huán)境,形成良性循環(huán)。

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