顧青云

近期，筆者參加了市優(yōu)質(zhì)微課的評選活動，經(jīng)歷了微課的設(shè)計、制作及后期處理等一系列活動。筆者從中獲益匪淺，不僅了解了微課的定義及其特點和作用，還學(xué)會了微課的制作。如果將微課應(yīng)用于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)中，不僅能幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，輔助課堂學(xué)習(xí)，還會對課堂學(xué)習(xí)的效果起到事半功倍的作用。

一、微課的定義

“微”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是小、細(xì)小、少、精等意思。顧名思義，微課也可理解為小而精的課。它是借助錄屏軟件和課件演示等多媒體，利用網(wǎng)絡(luò)平臺闡釋某一個知識點，時間在5-10分鐘內(nèi)的一個完整的教學(xué)活動的短視頻。它包括教學(xué)視頻、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)過程及教學(xué)反饋等內(nèi)容。國內(nèi)微課創(chuàng)始人胡鐵生是這樣解釋微課的：微課又名“微課程”，是微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程的簡稱，它是以微型視頻為主要載體，針對某個學(xué)科知識（如重點、難點、考點等）或教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源。

二、微課具有適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點

1.微課教學(xué)視頻短小精湛。一節(jié)微課的教學(xué)視頻時間一般為5-8分鐘，不超過10分鐘。內(nèi)容具體，有針對性，往往圍繞一個知識點展開，如微課“一般過去式的基本用法”“there be句型在一般過去時的用法”“some和any在句型中的用法”等，目標(biāo)明確，重點突出，訓(xùn)練有度，符合小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律。

2.微課學(xué)習(xí)不受時間、地點的限制。以網(wǎng)絡(luò)視頻的形式展開，甚至可以在移動的設(shè)備，如手機、Ipad等傳播，同時還可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要重復(fù)、多次播放。一對一的方式，能有效滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.微課有助于師生的及時互動。微課的資源包中有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)單和進階練習(xí)等，借助網(wǎng)絡(luò)可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于教師及時調(diào)整教學(xué)，更好地幫助學(xué)生，提高課堂學(xué)習(xí)效率，最大化地獲得整體教學(xué)效果，

三、如何運用微課有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略……讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中學(xué)會如何學(xué)習(xí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)微時代的產(chǎn)物——微課，貼近學(xué)生生活，不僅適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及特點，還能滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渴望。

1.精妙設(shè)計微課，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（1）借助微課有效先學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

有效先學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。先學(xué)就是打破傳統(tǒng)的先教后學(xué)模式，通過教師引導(dǎo)，借助具體內(nèi)容、明確目標(biāo)、要求詳細(xì)的微課，幫助學(xué)生實現(xiàn)有效自主學(xué)習(xí)。

微課設(shè)計時要以“學(xué)生為本”，在學(xué)習(xí)新課之前，教師首先要對教材了如指掌，透徹分析教學(xué)內(nèi)容，清楚哪些知識點學(xué)生能通過先學(xué)可以掌握，這樣才能根據(jù)教學(xué)需要制作微課。設(shè)計微課時，內(nèi)容、目標(biāo)明確，知識點的講解思路要清晰、有條理，語言要準(zhǔn)確、流暢，完美展示設(shè)計思路。如在教譯林版英語六上“Unit 1 The kings new clothes”時，學(xué)生初次接觸一般過去時，對一般過去時不了解，為了便于學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時減少障礙，筆者設(shè)計了這樣一節(jié)微課“一般過去時的基本用法”，讓學(xué)生初步感受一般過去時的用法，知道過去時間是運用一般過去時的標(biāo)志，學(xué)生可以知道表示過去時間的關(guān)鍵詞及短語，了解動詞的過去式變化：be動詞的過去式是was或were；規(guī)則動詞的過去式在動詞后面直接加ed及其發(fā)音。

（2）利用微課有效復(fù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)明確要求教師要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)策略的語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生形成個人學(xué)習(xí)風(fēng)格。練習(xí)鞏固類和小結(jié)拓展類的微課能彌補學(xué)生課外學(xué)習(xí)的不足，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。如在學(xué)完六上“Unit 1 The king's new clothes”后，筆者設(shè)計了“規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)律及ed讀音”微課。通過選擇所給的規(guī)則動詞的過去式完成故事，讓學(xué)生找出規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)律，并快速判斷過去式的正誤加以鞏固，引導(dǎo)學(xué)生通過聽來區(qū)分ed的發(fā)音，再加以總結(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.創(chuàng)意制作微課，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

微課模擬的是“一對一”的教學(xué)情景。教師在設(shè)計微課時既要注重怎么教會學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么制作微課時要怎樣做才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？筆者認(rèn)為首先課件的制作要精美，不能粗制濫造。圖片的選擇不能太花哨，否則會分散學(xué)生的注意力，盡量選擇富有童趣的圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。背景音樂要利于學(xué)生思考，活躍思維。其次，控制好錄制時間，5-10分鐘為宜，不能超過10分鐘?？刂坪娩浿普Z速，不能過快，講解語言要準(zhǔn)確到位，能讓學(xué)生聽懂。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求教師應(yīng)根據(jù)教與學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源。微課是信息時代發(fā)展的新鮮事物，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會利用這一有效的教學(xué)資源，讓微課在滿足學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)等新媒體科技好奇心的同時，也幫助教師有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。微課雖小，但大有作為，讓我們一起來開發(fā)利用吧！