裘鶚(喬梓學(xué)校 浙江寧波 315200)

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以人為本 促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革

裘鶚
(喬梓學(xué)校 浙江寧波 315200)

摘 要:素質(zhì)教育主張促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,學(xué)校不僅要加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德品質(zhì),還要提高學(xué)生的身體素質(zhì)。提高學(xué)生的身體素質(zhì)必須從體育教育做起,為了達(dá)到新課改的目標(biāo)和要求,體育教學(xué)也在不斷改革,融入了“以人為本”的教育理念,并取得了一定的成果,但是體育教學(xué)在實(shí)施過程中還存在一些問題,該文將在分析這些問題的同時,對體育教學(xué)改革提出幾點(diǎn)建議,希望對促進(jìn)體育教學(xué)改革有所幫助。

關(guān)鍵詞:高校體育 教學(xué)內(nèi)容 改革

體育教學(xué)改革融入了新課程教學(xué)理念，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，貫穿落實(shí)“以人為本’的教學(xué)理念，學(xué)校需要不斷的改革并完善體育教學(xué)模式，促進(jìn)體育教育的發(fā)展。

1 “以人為本”的教育內(nèi)涵

“以人為本”的教育理念符合時代發(fā)展的要求，主張以學(xué)生為主體，在體育教學(xué)中體現(xiàn)為把學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)的大綱，通過體育鍛煉來挖掘?qū)W生的潛能，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

“以人為本”的教育理念改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再以教師為中心，樹立了學(xué)生的主體意識，建立了和諧平等的師生關(guān)系。這種教學(xué)理念會根據(jù)學(xué)生的稟賦差異和身體素質(zhì)，因材施教。

2 當(dāng)前體育教育中存在的問題

2.1 傳統(tǒng)教育的消極影響

在傳統(tǒng)教育體制的影響下，教師一直扮演著嚴(yán)肅的權(quán)威角色，沒有貫穿落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，學(xué)生每一節(jié)體育課都是按照老師說的做，沒有自己的意識，更不可能發(fā)揮自主性了。教師也不注意每個學(xué)生的身體素質(zhì)，2007年12月，藍(lán)田縣城關(guān)中學(xué)的男生王某在測試1 000m的過程中突然死亡，原因是王某患有先天性心臟病，不能做劇烈運(yùn)動，體育老師并不知道，王某也沒有告訴老師自己不能跑1 000m。所以，作為體育老師，應(yīng)該了解每一個學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們做適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動。而且，傳統(tǒng)的體育教育忽視學(xué)生的個性，過于統(tǒng)一化，對學(xué)生的發(fā)展非常不利。所以，體現(xiàn)以人為本的教育理念就要重視學(xué)生的個性差異和身體素質(zhì)，因材施教，開發(fā)學(xué)生的潛能。

2.2 體育教育內(nèi)容比較單一

很多學(xué)校的體育教育內(nèi)容還很單一，還局限于簡單的田徑、羽毛球、乒乓球、籃球、足球、排球和鉛球等，沒有標(biāo)槍、體操、太極、游泳等新運(yùn)動項目。學(xué)校也缺少必要的體育器材和場地。有的體育老師在體育教學(xué)中只給學(xué)生講幾句簡單的理論知識，然后就讓學(xué)生自由活動，這時候，很多學(xué)生并沒有進(jìn)行體育鍛煉，而是坐在操場上聊天。

2.3 學(xué)校不重視體育教育

很多學(xué)校都把教育重心偏向于文化課，不是特別重視體育教育，沒有為學(xué)生購買體育設(shè)備，沒有修建專業(yè)的體育場地。因此，體育老師在進(jìn)展體育教育的過程中有很多困難，學(xué)生也因?yàn)槿鄙僮銐虻捏w育器材，沒法進(jìn)行體育練習(xí)。

3 促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革的措施

3.1 全面貫穿落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念

“以人為本”的教學(xué)理念要求以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。體育老師在進(jìn)行體育教學(xué)中要了解每一個學(xué)生的身體素質(zhì)和差異，充分尊重學(xué)生的人格與人權(quán)。在體育實(shí)踐活動中，體育老師理應(yīng)尊重學(xué)生的個性，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。與此同時，體育老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育特長，如果這個學(xué)生喜歡打乒乓球，老師應(yīng)該順勢引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生把乒乓球打得更好。作為體育老師，理應(yīng)因材施教，依據(jù)學(xué)生的差異制定體育教學(xué)目標(biāo)，新課改的體育教學(xué)內(nèi)容分為體能、技能和知識三部分，學(xué)生的身體素質(zhì)不同，教學(xué)目標(biāo)也不相同。所以，體育老師不能制定單一的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要有層次性和全面性。老師可以把制定好的目標(biāo)教案分給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)選擇適宜自身條件的運(yùn)動項目，并按照目標(biāo)的層次要求提高各項技能。目標(biāo)具有全面性是指體育教育不僅要提高學(xué)生的體能和技能，還要普及體育知識，讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的必要性，使學(xué)生的價值取向、情感態(tài)度、體育特長和人格等方面都得到全面的發(fā)展。

3.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增加體育運(yùn)動項目

落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，體育老師要改變“以老師為主”的教育觀念，建立平等友好的師生關(guān)系，和學(xué)生平等的進(jìn)行交流。在體育課堂上，老師可以讓學(xué)生講出自己對體育教育的理解，交流體育技能和經(jīng)驗(yàn)，例如教師和學(xué)生在一起交流籃球的傳球技巧時，老師應(yīng)該把籃球的基本知識和傳球要點(diǎn)都告訴學(xué)生，并讓學(xué)生分組練習(xí)，也可以組織小型的籃球賽，讓體育課更有生機(jī)和活力。體育老師要樹立良好的形象，為學(xué)生做好榜樣，耐心輔導(dǎo)學(xué)生做好體育技能，不能嘲笑體育動作不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)。體育老師要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，在體育教學(xué)中不斷完善自我，從學(xué)生的智慧、運(yùn)動潛力和身體素質(zhì)等角度來設(shè)計教學(xué)方案，以提高學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維為目標(biāo)。

與此同時，老師要改革體育教學(xué)內(nèi)容，不能局限于傳統(tǒng)的田徑、羽毛球、乒乓球等，需要增加新的運(yùn)動項目，例如標(biāo)槍、探戈、花樣游泳等。這些新的運(yùn)動項目不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，而且可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)體育技能的興趣。

3.3 老師理應(yīng)用奧運(yùn)精神和健康常識教育學(xué)生

體育老師在開展體育教學(xué)的時候，理應(yīng)給學(xué)生講述中國奧運(yùn)健兒的生平事跡，例如中國第一位奧運(yùn)選手劉長春具有強(qiáng)烈的愛國主義精神，他不畏日本侵略者的恐嚇，千里迢迢代表中國去參加奧運(yùn)會。中國女排歷盡艱辛，取得了三屆冠軍的好成績。體育老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立競技體育理想，用“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神鼓舞學(xué)生多做體育鍛煉，塑造學(xué)生的愛國思想和自立自強(qiáng)的人格。

老師需要在體育教育中普及健康常識，例如加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄需要每星期吃兩次清蒸魚，做完田徑運(yùn)動要喝一些鹽水補(bǔ)充體能等。體育鍛煉有利于身體健康，而身體健康又反作用于體育技能，擁有健康的身體，才能做好體育練習(xí)。

3.4 學(xué)校理應(yīng)支持體育教育改革,建設(shè)校園文化

體育教育要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念，學(xué)校必須支持體育教育改革，學(xué)校理應(yīng)購買優(yōu)質(zhì)的體育器材，修建專業(yè)的體育場地，例如健美操場地、標(biāo)槍場地和游泳池等。而且，學(xué)校還應(yīng)該定期舉辦體育技能競賽，例如春季運(yùn)動會和秋季運(yùn)動會、交際舞比賽、游泳比賽等。學(xué)校支持體育教育改革，體育老師才能順利開展體育教育，把體育教育面向全體學(xué)生。

另一方面，“以人為本”理念主張人與自然和諧相處，打造和諧的環(huán)境氛圍，讓良好的環(huán)境與人的認(rèn)知心理相適應(yīng)。因此，學(xué)校需要建設(shè)文明、健康的校園精神文化，營造和諧的校園環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話。學(xué)校的每一面墻壁、每一塊綠草地和每個角落都可以成為會說話的老師，使學(xué)生受到熏陶與感染”，由此可見，在良好的校園人文環(huán)境中開展體育教學(xué)，可以讓學(xué)生放松心情做自己喜歡的運(yùn)動，使身心在體育運(yùn)動中得到自然的張揚(yáng)，情感得到宣泄，在潛移默化中提高自身的體育技能和綜合素質(zhì)。

4 結(jié)語

要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將“以人為本”的教學(xué)理念全面貫徹到體育教學(xué)中，必須改革教育過程中的問題，體育老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加體育運(yùn)動項目，用奧運(yùn)精神和健康常識教育學(xué)生，學(xué)校理應(yīng)支持體育教育的發(fā)展，建設(shè)文明的校園文化，這樣才可以使體育教育改革走向成功。

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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.002

中圖分類號:G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(a)-0002-02