徐曉娟

（江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院 江蘇淮安 223003）

高職院校公共體育課程微課教學的應(yīng)用研究①——基于《乒乓球》課程的案例分析

徐曉娟

（江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院 江蘇淮安 223003）

乒乓球課程是高職院校公共體育課程的重要組成部分，它對學生身體素質(zhì)訓練有著不可代替的作用。文章結(jié)合微課教學模式，針對乒乓球教學中存在的問題，提出了一種基于微課的乒乓球教學模式。鑒于此，文章以“正手快攻”章節(jié)為例，設(shè)計并開展了乒乓球教學的實證研究。研究結(jié)果表明，基于微課的課堂教學在體育教學中的應(yīng)用取得了良好的教學效果，該研究對探索高職體育教學新模式、服務(wù)體育教育具有重要指導(dǎo)及實踐意義。

微課 高職體育 乒乓球 實證研究

隨著教育的高度信息化發(fā)展和智能移動終端的逐漸普及，高職院校學生的學習方式也越來越靈活多樣，怎樣高效使用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源和手段，做到隨時隨地并有效地進行學習，保證高職院校教育教學環(huán)節(jié)的順利進行，是廣大教育研究者的研究重點。微課，作為一種新型的教育手段應(yīng)運而生，對高職體育教育教學工作起著巨大的推動作用。文章以乒乓球教學為例，將微課引入高職院校體育課的教學中進行實證研究。

筆者所在的單位（江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院）從2004年開設(shè)乒乓球公選課，學校擁有專業(yè)的乒乓球訓練館，并配備了多種現(xiàn)代化多媒體教學設(shè)備。此外，多次組織學生代表學校參加省市級比賽，均獲得優(yōu)異的名次。該課程同樣也受到學生一致好評。作為學校的特色項目，試探性地運用微課輔助教學和訓練，值得高職院校推廣和借鑒。

1 微課的特點

微課最突出的特點是介紹和展示各領(lǐng)域文化科學的前沿進展和新成果，選題和內(nèi)容都要經(jīng)過反復(fù)的刪選而最終確立。其具有“短、小、精、趣”的特點。短，即教學時間較短。教學視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)學生的認知特點和學習規(guī)律，“微課”的時長一般為5～10min左右，最長不宜超過18min。小，即資源容量較小。“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥瑤熒闪鲿车卦诰€觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。精，即教學內(nèi)容精。教師經(jīng)過對教案的剖析，知識點和難點的把握進行了進行精心設(shè)計，最終確定精悍的教學內(nèi)容。趣，即微課具有豐富的趣味性。微課視頻中有著豐富的動畫效果、幽默的語言講解、喜聞樂見的故事情節(jié)，進而牢牢地抓住學生的注意力。

2 微課的教學設(shè)計

2.1 教材和內(nèi)容選擇

此教學設(shè)計使用了文世平教授主編的《乒乓球》作為教材。此書詳細闡述了乒乓球技術(shù)動作練習的要領(lǐng)、教學與自我練習的方法、易犯錯誤及其糾正辦法等。使競技項目教材化、專業(yè)教學普及化，更貼近于江蘇省校學生使用。在內(nèi)容方面，選擇了乒乓球教程中的“正手快攻”章節(jié)。

2.2 教學目標

課程教學目標主要分成4個目標，一是知識目標（Knowledge object），讓學生了解正手快攻在實戰(zhàn)中的重要性，并能聯(lián)系物理知識分析運動現(xiàn)象。二是能力目標（Ability object），建立正確的正手快攻動作概念，初步形成動力定型。三是情感目標（Emotion object），激發(fā)學習興趣，提高職業(yè)素養(yǎng)，確立終生體育鍛煉觀點。四是拓展目標（outward object）：培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，促進正確的生活和工作態(tài)度的形成。

2.3 學情分析

此次授課對象為會計專業(yè)大一學生，筆者通過問卷調(diào)查以及與班主任、輔導(dǎo)員、個別學生訪談等方式，再加上前兩次學生在課堂的表現(xiàn)得知，學生在學習基礎(chǔ)方面，有著一定的體育基礎(chǔ)，能夠掌握1～2門傳統(tǒng)的體育項目，希望以乒乓球為手段，科學健身。在體育興趣方面，學生在課堂上不喜歡被約束，對體育課程不重視，并且沒有提前預(yù)習體育課程的習慣，根本就談不上課后復(fù)習和完成體育作業(yè)。因此，教學中可引導(dǎo)他們運用多學科知識，分析運動現(xiàn)象，掌握運動規(guī)律。

根據(jù)以上的學情分析和教學目標，筆者采用了小組討論、任務(wù)驅(qū)動、網(wǎng)絡(luò)自主學習、情景模擬、頭腦風暴法和微課教學等多種教學方法。

3 微課教學流程的解讀

3.1 做好課前準備，充分發(fā)揮想象力

體育教師依據(jù)課程教學內(nèi)容，經(jīng)過課程設(shè)計、教案編寫和教學目標等情況，課前一周將教學案例傳至全校師生都在用的網(wǎng)絡(luò)平臺，例如微信平臺、騰訊QQ群等，便于學生下載或觀看，同時提出相關(guān)的問題，學生根據(jù)老師提出的問題，進行頭腦風暴，并能夠帶著問題，尋找自己團隊成員進行討論，或搜索網(wǎng)絡(luò)資源，或咨詢專家，或前往圖書館查閱報紙書刊。

3.2 展開師生研討，調(diào)動學生積極性

在課堂實施中，經(jīng)過整隊、點名和安排見習生等常規(guī)程序后，帶著學生在乒乓球場地上慢跑2圈，然后與學生們在音樂的陪伴下，共同完成與乒乓球課程主題相關(guān)的徒手操的拉伸準備活動。接著，介紹我國優(yōu)秀運動員徐寅生利用12大板正手快攻大力扣殺，戰(zhàn)勝日本隊員星野的典型賽事，激發(fā)學生學習熱情，并引出學習內(nèi)容。然后，讓學生觀看準確示范，通過教學掛圖解釋如何利用旋轉(zhuǎn)軸判斷來球的方向。再通過拋物線原理說明來球節(jié)奏，掌握擊球時機。強調(diào)揮拍擊球時的動作要領(lǐng)口訣。最后，鼓勵學生運用團隊研討、探究和創(chuàng)新的學習方法，選擇適合自己的練習方式。以小組為單位互相觀察、糾錯，合作練習。

3.3 延伸課堂教學，增強師生互動性

在課程的拓展部分，一是讓學生觀看網(wǎng)絡(luò)平臺上的乒乓球正面快攻的比賽錄像，讓學生在平臺上與老師互動交流；二是學生利用手機APP作答有關(guān)教學內(nèi)容的知識和技能問題；三是學生利用乒乓球俱樂部活動的時間，進行針對性比賽；四是通過學生努力訓練，達到老師提出的鍛煉標準。

4 微課教學效果具體體現(xiàn)

4.1 突破了原有的體育課程授課模式，運用翻轉(zhuǎn)課程的理念，充分調(diào)動學生的積極性

筆者對使用微課輔助教學的實驗組和對照組進行比較發(fā)現(xiàn)，90%以上的學生絕對認可微課的輔助教學效果，有85%的同學認為，微課可以極大提高自己對體育課程的興趣和主動性，因為如果不主動學習，在課程上的很多內(nèi)容就無法跟得上其他同學。

4.2 通過多種教學手段與方法，讓學生充分掌握教學重點和難點

通過兩組數(shù)據(jù)的比較得知，實驗組學生達到合格率（95%）等明顯高于對照組（76%），說明采用微課教學有助于學生專項技術(shù)學習成績的提高。通過對學生的訪談可以了解到，學生們對微課教學有著濃厚的興趣，并且技術(shù)的難點和重點講解得深入，課堂上的絕大多數(shù)時間都用來練習技術(shù)動作。

4.3 加強第一課堂，延伸第二課堂，切實做到課內(nèi)與課外一體化的管理

體育運動的動作技能掌握是一個循序漸進的過程，也必須經(jīng)歷過動作的4個階段，即泛化階段、分化階段、鞏固提高階段和動作自動化階段。所以，這就需要在體育俱樂部和社團活動中多加練習來鞏固動作的學習。再加上，體育教師在網(wǎng)絡(luò)平臺上的知識和技能問答，以及APP軟件的運用，等等，讓學生體育學習更加系統(tǒng)、科學。

5 結(jié)語

研究表明，基于微課輔助下的乒乓球教學不但能夠提高學生的運動技能、提升學生的團隊合作能力，而且還能增強自主學習的意識和興趣，并取得一定的成績。但也不能否定存在一些問題，集中表現(xiàn)在：一是極少部分學生缺乏自主學習能力，不能夠按時下載微課視頻，不能及時與老師互動交流；二是體育課堂教學區(qū)別于其他學科教學，更加注重學生的體驗式教育。多聽，多練，多比，在某種程度上一定能出效果。

［1］胡鐵生，黃明燕，李民.我國微課發(fā)展的三個階段及其啟示［J］.遠程教育雜志，2013（4）：36-42.

［2］貝佳樂.對體育類微課的“微”教學模式的研究——以抬拳道項目為例［J］.青少年體育，2016（2）：63-64.

［3］孟祥增，劉瑞梅，王廣新.微課設(shè)計與制作的理論與實踐［J］.遠程教育雜志，2014（6）：24-32.

［4］楊明.高職教育微課開發(fā)綜合討論［J］.職教論壇，2014（6）：65-70.

G846

A

2095-2813（2016）10（c）-0076-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.076

①本文為江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院2014年度課題“‘微課’在高職院校體育教學中的運用研究”階段性研究成果。