陳 兵

(湖北民族學院體育學院, 湖北 恩施 445000)

普通高校公共體育課程開設民族項目的研究*

陳 兵

(湖北民族學院體育學院, 湖北 恩施 445000)

在我國高校公共體育課程中開設民族項目既能夠適應當前教育內容深化改革的形式，較好地推動民族傳統(tǒng)體育的完善和發(fā)展。又可以對后期將民族體育項目的保護與傳承與高校體育教學更好地結合在一起提供理論參考。

竹馬球；普通高校；教學

1 普通高校與普通高校公共體育課程教學

1.1 普通高等學校

普通高等學校，簡稱“普通高?！?。我們國家的普通高校主要指各種全日制大學、學院、高等職業(yè)技術學院、高等?？茖W校等。其中大學、學院主要實施本科層次教育；高等職業(yè)技術學院、高等專科學校主要實施?？疲ǜ呗毟邔＃哟谓逃齕1]。

1.2 普通高校公共體育課程教學

隨著我國高校的不斷擴招，在校人數(shù)逐年增長，這給我國的高等院校的教學工作帶來了不少的問題。由于學生規(guī)模急劇增加，高校用來體育教學的場地器材嚴重不足，這也成為制約普通高校體育教學發(fā)展的重要瓶頸。因此，我國普通高校的公共體育課程教學正面臨著極其嚴峻的挑戰(zhàn)。從課程設置上看，公共體育課的教學內容多集中在傳統(tǒng)的足、籃、排三大球以及田徑等項目上，課程內容略顯單一。從學生學習情況上看，一方面，學生參與公共體育課的學習態(tài)度不夠端正，多數(shù)是為了應付考試，完成學業(yè)，取得學分，被動的學習；另一方面學習積極性和興趣也不高，甚至經(jīng)常以各種各樣的理由逃避公共體育課程。

由此可見，我們目前的普通高校公共體育課教學忽視了學生的個性培養(yǎng)和創(chuàng)新精神，無論是教學內容還是教學手段和方法都如出一轍，壓抑了學生的學習興趣，打擊了學生對于公共體育課程學習的積極性。這與我國高校推動全面健身工程，培養(yǎng)當代大學生“終身鍛煉”體育思想的政策規(guī)定背道而馳，并且有漸行漸遠的發(fā)展趨勢[2]。

2 民族傳統(tǒng)體育項目的特性

2.1 體育性

民族傳統(tǒng)體育項目的體育特性指的是這類活動或運動項目是人們按照一定的規(guī)則和要求，有計劃地鍛煉自己的身體，使自己身心各方面得到平衡良好發(fā)展的一種特性。這也是少數(shù)民族運動能夠千百年來一直傳承與發(fā)揚的關鍵所在。

2.2 民族性

民族性主要表現(xiàn)在民族體育項目與民族文化的構建與發(fā)展方面，也叫做民族文化底蘊的關系上面。例如某一身體活動或體育項目從創(chuàng)始到成型再到發(fā)展，不論哪一環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出與該民族特定的民族地域風情、生活習慣、起居方式、勞動手段等民族文化傳統(tǒng)和民俗習慣息息相關的場面。

2.3 傳統(tǒng)性

所謂傳統(tǒng)性主要指的是民族體育項目具有一定的歷史繼承性，是世世代代永遠傳下去的?，F(xiàn)今所有民族體育項目都是在特定的歷史文化背景或生存生活條件下產(chǎn)生的，并經(jīng)過歷史的考驗最終保存下來，凡是保存下來的一定是去其槽粕，取其精華，逐步發(fā)展成熟起來的，并代表了該民族特定的民族氣派或是民族風格。

3 在普通高校公共體育課程中推廣民族體育項目的意義

我國高等教育中的學校體育教育在整個素質教育過程中承擔著重要的作用。而目前高校公共體育教學 “一跑到底”、“一投到底”“、一跳到底”的傳統(tǒng)教學模式[5]，根本無法激發(fā)學生們的學習興趣，更不能滿足學生們學習的需要，這與《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神是相悖的。為了徹底扭轉現(xiàn)階段高校公共體育教學所面臨的尷尬局面，我們可以嘗試在教學中加入民族元素，開展一些學生感興趣的，喜歡參加的民族體育項目，通過接受民族體育項目的訓練與學習從而推動學生綜合素質的全面發(fā)展。另外此舉還對構建當前我國高校公共體育教學內容多元化體系有著積極的意義。

4 民族傳統(tǒng)體育項目

4.1 押加

4.1.1 押加項目介紹

押加又稱為“大象拔河”或“藏式拔河”，有著悠久的歷史，在我國四川藏區(qū)，類似的活動稱之為“賁牛”[4]。在有些少數(shù)民族地區(qū)還有一種把腰帶套在運動員脖子上，兩名參與者面對面站立拔河的游戲，稱作“格吞”。因為不受年齡性別的限制，因此可以吸引更多的人參與進來。

4.1.2 押加的運動形式

押加要求運動員用腿、手、腰、頸以及全身的力量將對手拉到本方一邊。在藏區(qū)押加比賽開展的十分普遍，每逢節(jié)假日都會舉行。平日在農牧閑暇時，在牧場上、在田野中，人們相互把兩條腰帶或背帶連在一起，以游戲的形式練習或者比賽。

4.1.3 押加的教學內容

在普通高校，學生對押加的喜愛程度較高，在進行押加教學時根據(jù)其項目特點應多安排發(fā)展學生快速起動以及爆發(fā)力的練習內容為主，適當安排一些身體協(xié)調性練習為輔助。另外在練習的同時還要安排各種規(guī)模的押加比賽，甚至在課余活動中也可加入押加的內容。

4.2 竹馬球

4.2.1 竹馬球介紹

竹馬球是流行于我國湖南和湖北少數(shù)民族地區(qū)的一項體育運動。比賽時需要運動員踩著竹馬并運用各種復雜技術把球踢進球門，是一項對速度與技術要求較高的體育項目，趣味性和娛樂性十足。

4.2.2 竹馬球比賽場地

比賽是在由40米邊線和25米端線所構成的長方形場地上舉行，場地規(guī)模接近成年七人制足球場地。在場地端線中間位置各擺放一個球門，球門寬5米，高2米。

4.2.3 竹馬球的教學與組織

竹馬球是一項要求技術比較高的民族項目，在教學時應把教學進度要分成兩段進行。首先要將教學的重點放在駕馭竹馬上，然后再結合球進行各種技戰(zhàn)術的練習。因此，整個教學組織過程宜按照由簡到難，由易到繁的教學原則循序漸進的采用分解與整體教學相結合的方法進行。另外在組織學生練習時，要對學生進行口頭上的鼓勵，使他們養(yǎng)成不怕苦，不怕累的學習習慣和作風，勤加練習才能較好地掌握。

在學生掌握一定的技術動作后可以適當?shù)剡M行分組對抗，在對抗中應緊扣實戰(zhàn)，營造比賽氛圍，提高學生的學習興趣和激發(fā)他們的學習熱情。

4.3 珍珠球

4.3.1 珍珠球介紹

珍珠球是全國少數(shù)民族體育運動會的競賽項目之一，是由滿族挖掘整理出來的傳統(tǒng)體育項目。該項目最初是由采珍珠從業(yè)者的勞動形式演變形成的。運動員用內裝黃豆的布包進行投接的一種游戲活動，以后發(fā)展為采用小球進行攻防結合的傳統(tǒng)體育項目。由于該項運動不受年齡以及性別的限制，場地設施也較為簡易，所以深受廣大同學的喜愛。

4.3.2 珍珠球活動的健身價值

經(jīng)常參與珍珠球運動可以有效地提高運動員觀察、判斷和反應能力，改善人體血液循環(huán)、呼吸功能。除此之外還能較好地培養(yǎng)勇敢頑強的拼搏意志和集體主義精神。

5 結語

5.1 高等院校應承擔起保護與傳承民族文化的歷史責任

普通高校無論在師資力量還是學習資源方面都較中小學以及社會教育有著明顯的優(yōu)勢，因此我們應把高校當做保護與傳承我國民族文化的重要戰(zhàn)線。高校應通過開展形式多樣的競賽活動或游戲，擴大和提高民族項目在學生中的影響力，讓更多的學生參與其中。伴隨著時間的積累，不斷鞏固民族傳統(tǒng)體育與體育教學融和的成果，拓寬民族傳統(tǒng)體育在高校的生存空間，并應依靠其自身的力量重新煥發(fā)出勃勃的

生機，這是中國民族傳統(tǒng)體育在高校教育中生存和得以保護、傳承的關鍵【5】。高校在校大學生經(jīng)過高考的洗禮大都具有較高的文化修養(yǎng)和素質且思想靈活并不循規(guī)蹈矩，他們成為高校里面保護與傳承我國民族文化的主力軍。

5.2 普通高校體育教學與民族項目的保護與傳承有機結合

將竹馬球、押加以及珍珠球等民族傳統(tǒng)體育項目融合進普通高校的公共體育教學中去，通過教師精心的組織教學，激發(fā)學生們的學習熱情，讓他們自覺投身其中。這樣既能夠增強學生對體育課的興趣又可以使他們在學習過程中對我國民族傳統(tǒng)文化有了更深的印象。從而真正實現(xiàn)普通高校體育教學與民族項目保護與傳承的有機結合。

5.3 在普通高校開設民族體育項目可以有效地培養(yǎng)當代大學生集體主義精神

大多數(shù)的民族體育項目多為集體項目，很少由個人獨立完成的，因此非常適宜在校大學生參與。大學生們在緊張的文化知識學習之余或在體育課堂上，通過參加一些有益身心的民族體育項目，不但可以是自身各項身體機能得到有效的鍛煉更為重要的是可以在實戰(zhàn)中提高隊友之間的相互協(xié)調配合的能力，對培養(yǎng)當代大學生集體主義精神不無裨益。

[1]百度百科.普通高等院校[EB/OL].http://baidu..com.

[2]陳兵.土家族竹馬球在民族院校公共體育教學中的創(chuàng)新應用研究[J].體育科技,2015（2）.

[3]陳兵.構建高校體育教學內容多元化體系與民族體育項目發(fā)展研究---以土家族竹馬球為例[J].體育科技文獻通報,2015（8）.

[4]倪東業(yè),袁艷紅.土家族民族民間體育開發(fā)與研究[M].北京：中央民族大學出版社,2008,12.

[5]王強,陳微娜.高校公共體育課開設民族體育項目探究[J].搏擊.武術科學,2013（3）.

Study on Setting National Sports Course in Colleges Public PE

CHEN Bing
(PE college of Hubei University For Nationalities, Enshi 45000, Hubei, China)

湖北省教育科學規(guī)劃2015年度立項課題，課題編號：2015GB083。

陳兵（1985-），河南洛陽人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓練學、民族傳統(tǒng)體育。