蘆曉磊

（鄭州大學西亞斯國際學院, 河南 新鄭 451150）

論我國高校競技體育發(fā)展現(xiàn)狀及改革措施

蘆曉磊1

（鄭州大學西亞斯國際學院, 河南 新鄭 451150）

近年來，我國高校競技體育呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，很多高水平的運動員在高校脫穎而出，然而，在高校競技體育發(fā)展的過程中也出現(xiàn)一些問題。首先對我國高校競技體育的發(fā)展現(xiàn)狀進行詳細分析，系統(tǒng)提出我國高校競技體育改革措施，希望對競技體育在高校的良性發(fā)展提供一些借鑒。

高校競技體育；發(fā)展現(xiàn)狀

高校競技體育是以體育競賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異運動成績，奪取比賽優(yōu)勝為主要目標的高校體育活動。本文結合本人的經(jīng)驗以及網(wǎng)上的相關資料，詳細分析了我國高校競技體育發(fā)展的現(xiàn)狀,指出存在的問題，并給出了幾點建設性的改革對策。

1 我國高校競技體育發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 競賽體制不健全

1.1.1 賽事安排不合理

目前我國的高校競技體育面臨賽事安排不合理的問題，主要表現(xiàn)為：賽事少，即舉行賽事的頻率不高，導致學生實戰(zhàn)機會較少；賽事不穩(wěn)定，即受到資金等各種因素的影響，導致有些賽事的舉辦不夠穩(wěn)定；賽事結構雜亂，主要指由于賽事不穩(wěn)定和運動項目較少的原因，導致賽事缺少必要的層次感，結構混亂，難于管理；賽事銜接性不強，指有些校內競技項目與省級、國家級和國際性的運動會項目關聯(lián)不大。

1.1.2 競賽經(jīng)費不足

當前的高校競技體育面臨競技經(jīng)費不足的問題。經(jīng)費來源一般分為三類，即政府專項撥款、學校撥款以及商家贊助資金。由于高校競技體育規(guī)模小，因此很難得到政府的重視，另外高校的宣傳力度不足以及社會的不重視等原因導致很難找到對高校體育競賽的舉辦感興趣的校外贊助商。

1.1.3 相關人員管理能力不足

人員管理能力不足是影響高校競技體育運動發(fā)展的重要因素，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：管理人員執(zhí)行力度不夠；裁判判罰水平不高，甚至有些裁判不是專業(yè)人員；教練員在思想道德和教學素質方面均不達標。

1.2 缺乏“一條龍”訓練體系

“一條龍訓練”不同于常規(guī)的訓練模式，其更注重訓練的整體性和連續(xù)性。競技體育的訓練要將幼兒、小學、中學、高校這幾個時期貫穿起來，形成一個整體，系統(tǒng)性地進行教學。研究表明，對于學習任何東西，感覺和興趣是影響學習效果最重要的兩大因素。因此，從幼兒階段就應該給這些有志成為競技體育運動員的孩子灌輸體育競技知識，并有計劃地對其進行實際教導，以培養(yǎng)他們對競技體育的興趣和感覺。然而，縱觀目前我國的體育競技教學，各個時期沒有很好地銜接性，因此，高校在完善自身競技體育教學任務的同時還應該注重學生各階段的銜接性問題。

1.3 教師隊伍不完善

目前，我國高校競技體育教師隊伍存在如下主要問題:一是教師自身競技水平不高，二是教師不具備高水平競賽的執(zhí)教經(jīng)驗。教師缺乏豐富的實踐經(jīng)驗幾乎是所有高校面臨的一大難題，目前的高校教師往往很精通理論知識的教學，但是實際操作能力往往較差。競技體育是注重實練的項目，所以很明顯，這些缺陷會極大地影響到高校競技體育的教學效果。

1.4 體育設施不完善

由于國家對競技體育教學的不重視等因素導致高校在體育教學方面的經(jīng)費嚴重不足。據(jù)相關部門統(tǒng)計顯示，我國大部分高校的人均體育經(jīng)費僅占高校教育總經(jīng)費的0.3%-0.5%之間，未達到國家規(guī)定的體育經(jīng)費占比為1%的規(guī)定。其中大部分經(jīng)費主要用于學校開展的運動會，真正用到個體的經(jīng)費則少之又少。

體育教學經(jīng)費的嚴重不足直接影響到高校體育設備質量和數(shù)量。體育運動器材是體育教學必不可少的硬件，教學方法是體育教學的軟件，只有軟件和硬件的水平同時提高才能保證體育教學的綜合水平。然而，目前有些高校的現(xiàn)實情況是，競技體育教學的器材供不應求，甚至緊缺到無法幾個班平行上課的狀況出現(xiàn)。再加上近些年，高校大學生的擴招，對設備需求越來越大，高校的體育設施卻并未能及時更新，數(shù)量也并未增加，導致體育競技教學根本無法開設，或者即使開設也無法保證每個學生都能夠長時間地使用體育器械。

1.5 人才培養(yǎng)模式上不注重思想道德建設

注重技能而不注重思想道德可以說是所有教育行業(yè)的通病。眾所周知，技能是獲得財富的手段，而財富是人人都向往的東西，因此，人們注重培養(yǎng)技能的傾向是可以理解的。從高校競技體育教學的角度來看，高校教育模式往往只重視知識技能的學習，這種教育模式盡管可以培養(yǎng)出專業(yè)水平較高的運動員，然而這些高技能運動員的職業(yè)素養(yǎng)必定會讓人堪憂?？v觀高校各種類型運動會不難發(fā)現(xiàn)，運動場不乏技能水平很高的人才，然而這些人才中有相當一部分職業(yè)素養(yǎng)都不高。例如，有些運動員缺乏團隊合作精神，喜歡一意孤行，最終導致團隊的失利。對于一些團隊項目，更重要的是團隊合作精神，而不是個人的單打獨斗，現(xiàn)在的運動員，很多以自我為中心，缺乏團隊合作精神，很少顧及其他人的感受，遇到能力比自己強的對手，不是向對方虛心學習，而是嫉妒他人，處處與其為難，不與其合作，期望他出現(xiàn)錯誤，使自己的價值有所實現(xiàn)，以提升自己的地位，有的甚至喊著“友誼第一”的口號，卻做著損人利己的行為，究其原因不難發(fā)現(xiàn)，這些都是因為高校忽視學生職業(yè)素養(yǎng)和思想道德培養(yǎng)所造成的后果。

2 我國高校競技體育改革措施

2.1 加快“一條龍”培訓體系建設

要建設“一條龍”培訓體系,首先要求高校、中學、小學以及幼兒園制定統(tǒng)一、規(guī)范、系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，并在思想上達成一致。其次,體系內的各方必須明確各自的任務和職責，并認識到每個階段的教學均具有重要的地位，忽略其中任何一個階段的教學都會影響最終的綜合教學效果。各個階段的教師要不定期地進行溝通交流，對于教學訓練過程中出現(xiàn)的常見問題，可以組織各階段教師，舉行專題會議來共同商討解決對策。

2.2 加強“雙師型”隊伍建設

教師在教學過程中發(fā)揮著主導作用。面對高校競技體育注重實踐技能的教學特點，體育教師應具有與普通課程教師不同的素質，高校應該聘用雙師型教師。相關文件指出：雙師型建設是提高高等教育教學質量的關鍵。因此，在改革和創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式的過程中，必須加強雙師型教師隊伍建設。雙師型教師是高校教育中的一種相對理想的教師類型，雙師型教師具備扎實的理論基礎，取得教師資格證書；雙師型教師亦具備豐富的實踐經(jīng)驗和較強的專業(yè)知識，獲得相應的資格證書。只有同時滿足了以上兩個條件，才能稱之為雙師型教師。

高校競技體育注重實訓，因此高校教育應該以技能實踐為主要導向。學校的專職教師一般對理論知識比較熟悉，但是缺乏實踐經(jīng)驗，而學生想要較好地實踐競技體育，則必須將理論與實踐相結合，因此必須引入一些雙師型教師。這類教師既可以傳授給學生理論知識，又可以將一線的實訓經(jīng)驗傳授給學生，只有這樣才不會讓學生在今后的競賽中顯得無所適從。

此外，雙師型教師并不是一旦引進學校后就固定地在學校進行競技體育教學，他們還必須時常更新和提高自身的專業(yè)知識和實踐技能，因此雙師型教師需要時常去社會提升競技技能以及擴展體育技能知識，積累更多的知識和實踐經(jīng)驗。

2.3 改善競技體育硬件條件

競技體育運動的硬件設備是競技體育開展的前提。教育主管部門應該制定相關政策，加大高校體育資金投入，以幫助高校改善場地和設備條件。高校應該合理利用政府投資的資金來進行體育教學以及場地和器材的改良。對于免費的場所要確保足夠數(shù)量的體育器材以供學生正常使用，對于要收費的體育館和健身房可以適當降低收費。另外，有些對器材要求高的競技體育項目，如果學校缺少必要的體育器材，高?？梢院椭苓叺捏w育場館合作，將其作為教學場地，同時還可以邀請體育館的專業(yè)人員來對學生進行輔助指導教學。

2.4 完善競賽體系

想要完善競賽體系，首先要豐富競賽項目的數(shù)量并保證競賽舉辦的穩(wěn)定性，此外高校體育部門應該時時關注國家和國際賽事的最新動態(tài)，以實現(xiàn)校內賽事與國家級賽事、國際賽事的緊密銜接。高校必須多加強與當?shù)卮髮W生體育協(xié)會之間的溝通，幫助學生了解國家的體育教學方針和政策，并動員各界力量共同關注高校競技體育的發(fā)展，另外還可以以體育協(xié)會作為溝通的橋梁，舉辦一些聯(lián)誼性質的體育競賽，加強與其他高校的交流，互相學習，取長補短，共謀發(fā)展。

2.5 思想道德建設與競技體育教學相結合

高校教育一貫奉行培養(yǎng)高素質的技能型人才，因此導致體育教師只注重完成理論技能教學的任務而不去思考培養(yǎng)學生思想道德的問題，體育教師應該深刻地意識到理論技能教學和思想道德建設兩者永遠是不可分割的辯證統(tǒng)一體。一個學生擁有再豐富的學識，如果沒有很好的人品，那么只會對一個體育團體產(chǎn)生負面的作用。相反，一個學生如果具備很好的人品，但是缺少必要的專業(yè)技能，那么他也不可能在體育競賽中展現(xiàn)高水平。因此知識技能和思想道德兩者地位同等重要。然而，高校教育一般更偏向于前者的教授，因此，容易培養(yǎng)出心理不健全、低素質的高技能運動員，這類運動員最終只會給社會帶來不和諧。因此，高校體育人才培養(yǎng)目標要站在個人發(fā)展的高度和社會整體發(fā)展的高度，要明確高校體育教育不僅僅是在為社會輸送高水平的運動員，更是在為社會培養(yǎng)擁有高素質高技能以及充滿正能量的社會公民。高校體育教育還應該教授學生個體與團體之間的辯證關系，讓學生深刻意識到損害個人的利益就是損害團體的利益，同樣，要想讓自己獲得利益，首先要讓團體獲得利益，要讓學生深刻了解團體精神的重要性?？梢园l(fā)現(xiàn)任何領域的頂尖人物均擁有較好的心態(tài)和道德素質，體育競技領域自然也不例外，因此必要時高校還可以開設一些心理學課程，利用這些課程可以培養(yǎng)學生良好的道德和健全的心理，幫助學生克服恐懼、虛榮、貪婪等負面情緒，以養(yǎng)成良好的競技體育心態(tài)。高校應該將培養(yǎng)學生的思想道德品質納入到競技體育教學中去，與其它科目一樣，制定教學方案，并進行強制性考核。

3 結語

高校競技體育作為高等教育的重要組成部分，不僅要重視理論知識和技能水平的傳授，還要重視專業(yè)知識的傳授，更要重視學生思想道德品質的建設，必須做到內外雙修，才能讓學生在今后的競賽中有道德地贏得比賽。高校的體育教育者應該以此作為光榮的使命和社會賦予的崇高責任，并不斷探索更優(yōu)化的競技體育改革模式，以促進未來高校體育教育的蓬勃發(fā)展。

[1] 徐峰,施蘭平,白剛.對新時期浙江省高校競技體育發(fā)展的策略研究[J].人才培養(yǎng)與教學改革-浙江工商大學教學改革論文集,2010.

[2] 舒剛民.我國高校競技體育發(fā)展的歷史背景與現(xiàn)實困境[J].吉林體育學院學報,2015(02).

[3] 左雄偉.高校競技體育的可持續(xù)發(fā)展研究——評《我國高校競技體育人才培養(yǎng)的理論與實踐研究》[J].當代教育科學, 2015(13).

[4] 尹杰.對我國高校競技體育發(fā)展現(xiàn)狀的辯證認識[J].當代體育科技,2013(03).

[5] 劉仁盛,羅光榮.高校競技體育發(fā)展的現(xiàn)狀與對策研究[J].遼寧師范大學學報(自然科學版),2008(03).

The Status Quo of the College Competitive Sports Development in China and the Reform Measures to It

LU Xiao-lei
(Sias international college of Zhengzhou university, Xinzheng 451150, Henan, China)

In recent years, the college competitive sports in China presents the good development momentum, a lot of high lev el athletes spring up in colleges and universities, however, some problems also appears in the process of the development of co llege competitive spo rts. This p aper carries on the d etailed analysis of the st atus q uo and probl ems of the dev elopment of col lege competitive sports, systematically puts forward the measures to reform on the college competitive sports in China, hoping to provide some reference for the benign development of college competitive sports.

collegecompetitive sports; status quo of development

蘆曉磊（1983-），河南鄭州人，本科，講師，研究方向：運動訓練。