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點(diǎn)評(píng)：讓田徑教學(xué)靈動(dòng)起來(lái)

目前，許多中小學(xué)校田徑教學(xué)面臨著枯燥無(wú)趣、形式單一、學(xué)而無(wú)味和體育教師對(duì)教材內(nèi)容改造乏力的現(xiàn)象。要改變這種現(xiàn)狀，就需要教師對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)有效手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)田徑課程的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)田徑內(nèi)容的態(tài)度。

陳老師分析了水平四（七年級(jí)）學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合快速跑系列教材特點(diǎn)，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了多種新穎有趣而且有效的手段，提高了蹲踞式起跑學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、可取之處

1.把以提高身體素質(zhì)、傳授技術(shù)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容融合到有情節(jié)和要求的特定場(chǎng)境中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的誘惑力。如，在導(dǎo)入游戲中，教師用“白天黑夜”引入主題，主體內(nèi)容中教師設(shè)置了“時(shí)空隧道”、“追風(fēng)少年”，結(jié)束部分使用了“高人”、“矮人”游戲，凡此種種，都具有很強(qiáng)的帶入感。由此可見(jiàn)，在水平四階段適當(dāng)采取游戲化、情境化的教學(xué)方法，可以提升學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和實(shí)效性，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終都處于不斷興奮和躍躍欲試的狀態(tài)，忘記了練習(xí)的疲勞。

2.七年級(jí)學(xué)生自主意識(shí)有所加強(qiáng)，他們會(huì)抵觸自己不感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而影響教學(xué)效果。而本節(jié)課采用的紙片這種器材具有直觀性、安全性、便捷性、實(shí)用性，抓住了學(xué)生的注意力，而且一用到底，讓學(xué)生樂(lè)于接受，使學(xué)生體驗(yàn)到參與和成功的樂(lè)趣。在本節(jié)課中，教師根據(jù)教材內(nèi)容的重難點(diǎn)采取了相對(duì)應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，紙片器材的使用絲毫無(wú)礙技術(shù)動(dòng)作的要求和形成效果，反而提高了體育課堂教學(xué)的質(zhì)量?？梢?jiàn)器材的高效使用，不在于物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而在于它的實(shí)用價(jià)值和使用時(shí)機(jī)。

3.教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，過(guò)渡自然。課堂從一開(kāi)始就引人入勝，誘發(fā)學(xué)生最佳的心理狀態(tài)和練習(xí)激情，接著教師創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺(jué)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，師生同做、自由練習(xí)、結(jié)伴練習(xí)等組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)，并在不知不覺(jué)中掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的方法與技能，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

4.教師在蹲踞式起跑發(fā)令中運(yùn)用了英文On your marks、Get set、Go，是一個(gè)比較好的嘗試，讓學(xué)生有一種比賽現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)，也更容易投入練習(xí)熱情，學(xué)生還能據(jù)此學(xué)到一點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)，甚至可以說(shuō)是豐富了體育課的內(nèi)涵。

二、幾點(diǎn)提醒

1.我覺(jué)得如果田徑教學(xué)過(guò)分側(cè)重于技術(shù)的掌握，強(qiáng)調(diào)技術(shù)的系統(tǒng)性，就容易走進(jìn)死胡同。比如，衡量學(xué)生做的動(dòng)作正誤是否要精確到量角度的程度，值得商榷。

2.從體育課堂教學(xué)方面而言，是為了教學(xué)（目的）去用器材，而非為了用器材去上課，興趣固然可以從別致的器材上獲得，但關(guān)鍵還在于方法手段的不斷改革與創(chuàng)新。此外，陳老師在課上使用了學(xué)習(xí)資料（紙片）和評(píng)價(jià)表。那些學(xué)習(xí)資料上的動(dòng)作示意圖要盡量清晰、正規(guī)、不變形，而且動(dòng)作的口訣以及圖片解釋說(shuō)明字?jǐn)?shù)要盡量精煉。由于學(xué)習(xí)資料（紙片）同時(shí)也是教學(xué)輔助道具，比較輕便，要考慮到在有風(fēng)的情況下該如何應(yīng)對(duì)。

3.蹲踞式起跑課堂教學(xué)，除了要加強(qiáng)反應(yīng)能力和起跑能力的練習(xí)，還要注意起跑與加速跑之間的銜接。課堂教學(xué)主體部分為蹲踞式起跑內(nèi)容，主要練的是下肢，那么在后面的課課練里面最好不要再練習(xí)蹲跳之類的下肢項(xiàng)目。

4.自主合作練習(xí)需要學(xué)生的一些基本素質(zhì)，如，一定的紀(jì)律、合作對(duì)象的分配和選擇、閱讀資料的能力等，有一點(diǎn)欠缺就會(huì)影響到自主合作的效果。此外還需注意一些細(xì)節(jié)性的東西，如，學(xué)習(xí)資料可以在課前分發(fā)，不要耽誤課堂時(shí)間；阿拉伯?dāng)?shù)字的標(biāo)識(shí)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要規(guī)范（課次：1/4，很不正規(guī)；標(biāo)點(diǎn)時(shí)有時(shí)無(wú)，規(guī)格也不統(tǒng)一）；學(xué)習(xí)資料可能是41份比較合理，教師自己也需要一份；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷沒(méi)有文字表述，但按照?qǐng)?zhí)教者的負(fù)荷曲線圖所示，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷上還需要加強(qiáng)；文字表達(dá)還要少而精，如，對(duì)課堂教學(xué)重點(diǎn)的描述就顯得比較長(zhǎng)?？傊贪甘且环N“預(yù)”，一種“備”，和實(shí)際操作之間還需要有一個(gè)橋梁，上課過(guò)程中還需要注意預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

三、感悟

田徑教學(xué)難組織，教法不易創(chuàng)新，但卻是反映體育教師綜合素質(zhì)的重要窗口。無(wú)趣的教師上本來(lái)有趣的內(nèi)容也可能會(huì)讓學(xué)生失去興趣，有趣的老師上本來(lái)無(wú)趣的內(nèi)容也可能上出比較好的效果。田徑教學(xué)的主要目標(biāo)除了提高學(xué)生的體能素質(zhì)外，還要讓學(xué)生在田徑教學(xué)中感到快樂(lè)，這也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。我們要有把運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣與運(yùn)動(dòng)技能相統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)涵，要有使學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)的“高招”。目前，體育教育面臨的是新世紀(jì)的信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、智能化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得到充分利用，現(xiàn)代化科技成果產(chǎn)生全新的感受和效果的背景，現(xiàn)代的、群眾的、多樣化的體育運(yùn)動(dòng)尤其需要注入新的活力和動(dòng)力,這樣才能增強(qiáng)它的吸引力。因此把活力和動(dòng)力引導(dǎo)到本來(lái)就應(yīng)該屬于它的田徑運(yùn)動(dòng)中來(lái)，使之更靈動(dòng)是廣大體育教師的一個(gè)重要的課題。

點(diǎn)評(píng)人：劉成兵 （江蘇省常州市教育科學(xué)研究院，213000）