王順同（河北望都中學(xué)，河北 保定 072450）

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淺談如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高高中化學(xué)教學(xué)效率

王順同
（河北望都中學(xué)，河北 保定 072450）

摘要：化學(xué)作為一門實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅對(duì)學(xué)生在以后學(xué)業(yè)的發(fā)展中有著奠基作用，而且對(duì)學(xué)生日常生活也有著重要的指導(dǎo)意義。但是由于應(yīng)試教育的問(wèn)題，我們教師在教學(xué)過(guò)程中大多側(cè)重了公式、計(jì)算和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的講解，而缺失了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的指導(dǎo)，由此無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。本文旨在增加學(xué)生在化學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)、提高化學(xué)教學(xué)效率作出一些簡(jiǎn)單的思考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；效率

一、高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

由于高考等原因，我國(guó)高中教育存在一個(gè)問(wèn)題：那就是片面的側(cè)重于學(xué)生應(yīng)試能力提高，而忽略了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力。在化學(xué)這門課程的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師忽略實(shí)驗(yàn)、而是讓學(xué)生反復(fù)背誦實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和各種公式、解題套路，這讓學(xué)生直接看到了化學(xué)反應(yīng)之后的各種結(jié)果，卻讓學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)時(shí)期的現(xiàn)象印象模糊。這種教學(xué)方式在一定程度上確實(shí)提高了學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，但是學(xué)生的動(dòng)手操作能力卻越來(lái)越差。學(xué)生只是被動(dòng)式的對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行接受，而不是通過(guò)實(shí)驗(yàn)去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、明白化學(xué)反應(yīng)的真正原理，從而知道化學(xué)反應(yīng)的最終結(jié)果。這樣的教學(xué)方式必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣的缺失，只是盲目的為了考試而學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致教師在課堂上教學(xué)困難。因此，為了改變這一現(xiàn)象，多讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高化學(xué)教學(xué)效率都有著重要的作用。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)之上，以實(shí)驗(yàn)結(jié)論來(lái)探尋化學(xué)原理和規(guī)律的學(xué)科，利用現(xiàn)代媒體和信息來(lái)開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富多彩的課堂內(nèi)容不但可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且形象生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程還會(huì)加深學(xué)生對(duì)化學(xué)零碎知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。如果教師在實(shí)驗(yàn)課程之后能夠及時(shí)有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行認(rèn)真思考，同時(shí)還能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由此可見，實(shí)施高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性已經(jīng)不容置疑，教師在力圖提高自己的課堂和課外教學(xué)效率時(shí)，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)傾注適當(dāng)?shù)木?，以便借助于?shí)驗(yàn)的重要地位來(lái)引起學(xué)生的注意，利用豐富有趣的實(shí)驗(yàn)操作提高學(xué)生的興趣，從而鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)。

三、提高化學(xué)教學(xué)效率技巧

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生興趣。傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)采用的是教師講解和學(xué)生聽講的教學(xué)模式，學(xué)生的主體作用沒(méi)有得到有效發(fā)揮，并且學(xué)生在被動(dòng)的學(xué)習(xí)中逐漸失去了化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量也大大下降。對(duì)此，高中化學(xué)教師要改變思路和創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，制定行之有效的針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。例如，教師在化學(xué)教學(xué)課堂中增加學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，使每位學(xué)生都能夠體會(huì)到課堂體驗(yàn)的樂(lè)趣。教師要降低姿態(tài)，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生解決疑難問(wèn)題，并且給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，和學(xué)生一起探索未知的化學(xué)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）拉近師生距離，提高學(xué)生課堂參與度。高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的難度，不少學(xué)生因?yàn)樾乃济舾泻妥宰鹦倪^(guò)強(qiáng)而不愿意向教師請(qǐng)教問(wèn)題，導(dǎo)致不少的化學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題難以解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。教師應(yīng)該充分重視這一問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，并找到有效的解決方法。教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、和諧和舒適的教學(xué)環(huán)境，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且在教學(xué)中要主動(dòng)地和學(xué)生交流，了解學(xué)生的需要，增加親和力。學(xué)生會(huì)在和教師的相處中逐步和教師靠近，師生間的距離拉近了，師生關(guān)系也就越來(lái)越和諧，學(xué)生也能夠樂(lè)于參與到化學(xué)課堂中去，和同學(xué)以及教師一起將高中化學(xué)教學(xué)課堂活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到較大提高。

（三）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生掌握知識(shí)。雖然做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是一個(gè)有趣的過(guò)程，而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)也常常能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，但是，教師切不可顧此失彼，忽略了讓學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的。學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其真正目的是讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)掌握相關(guān)知識(shí)，因此，教師在讓學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，一定要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生體悟?qū)嶒?yàn)過(guò)程，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

（四）提醒學(xué)生注意安全注重實(shí)驗(yàn)步驟。只有安全有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作才會(huì)帶來(lái)科學(xué)準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論所以安全、有序是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最基本的要求，也是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該在進(jìn)行一切實(shí)驗(yàn)之前給學(xué)生樹立安全意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。例如在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前教師提醒大家首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康木脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，細(xì)心留意實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)總結(jié)實(shí)驗(yàn)安全防護(hù)措施然后通過(guò)正確的步驟來(lái)操作。譬如課本上比較經(jīng)典的銅與濃硫酸的化學(xué)反應(yīng)教師應(yīng)該提醒大家注意濃硫酸的使用不要讓濃硫酸傷害到皮膚或者衣物。

（五）健全實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系。高中教學(xué)中想要引進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提化學(xué)教學(xué)效率，那么教學(xué)過(guò)程中必須得建立一套健全而完善的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系。這個(gè)評(píng)價(jià)體系不僅要客觀公正，更重要的是全面詳細(xì)，根據(jù)該體系可以對(duì)學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程作出一個(gè)公正的評(píng)價(jià)，從而側(cè)面引起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師而是根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的最后填寫及實(shí)驗(yàn)設(shè)施的整理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)。最重要的是，要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于引起學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)各種化學(xué)反應(yīng)的掌握有著極大的促進(jìn)作用。首先，教師通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生看到現(xiàn)象有去研究原理、本質(zhì)的想法。其次，學(xué)生有了探究化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的思想，那么就可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作，從而得知化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，而不是死板的從課本或者教師的口述中知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后，學(xué)生親自操作了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)仔細(xì)觀察就會(huì)得知整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象和最終結(jié)果，由此增加了化學(xué)知識(shí)，從而提高了化學(xué)成績(jī)。這樣的教學(xué)方式可以在最大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而減輕教師要在課堂上不斷引起學(xué)生注意力的負(fù)擔(dān)，使得教師可以對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專心指導(dǎo)。最終達(dá)到了提高高中化學(xué)教師的教學(xué)效率，進(jìn)而提高了學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

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中圖分類號(hào)：G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0277-01