張麗(河北省保定市望都縣張莊學(xué)校,河北 保定 072450)
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小學(xué)生語言文字積累的策略
張麗
(河北省保定市望都縣張莊學(xué)校,河北 保定 072450)
摘要:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文是重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。語言積累是形成聽說讀寫能力的基礎(chǔ),豐厚的語言積累必將轉(zhuǎn)化成良好的聽說讀寫能力。本文從課堂和課外兩個方面研究了小學(xué)生語文文字積累的策略。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;語言文字;積累
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文是重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。語言積累是形成聽說讀寫能力的基礎(chǔ),豐厚的語言積累必將轉(zhuǎn)化成良好的聽說讀寫能力。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于語言積累還進行了量的規(guī)定。這充分說明語言積累的重要性。有鑒于此,在課程改革的新形式下,研究小學(xué)生語言積累的策略,具有很強的現(xiàn)實意義。現(xiàn)結(jié)合自己的實踐,淺談幾點做法。
(一)重視課文朗讀。
語言的形成離不開反復(fù)的訓(xùn)練。所以在學(xué)習(xí)課文的時候,要重視課文的朗讀,化煩瑣講解為誦讀,給學(xué)生大量讀書的時間,強化初讀,有重點地指導(dǎo)精讀。例如在教《白樺林的低語》、《索橋的故事》等一些語言優(yōu)美、注重感悟的散文,讓學(xué)生反復(fù)朗讀感悟,不僅達到了老師講解學(xué)生聽課的學(xué)文效果,還教給了學(xué)生閱讀的方法,增強了他們閱讀的興趣,因是學(xué)生自學(xué)自感自悟文本,印象自然更加深刻。在上課時朗讀方法多樣,如:集體讀、個別讀、自由讀、輪流讀、領(lǐng)讀、分角色讀等,充分發(fā)揮讀的作用,強化讀這一語言形成積累的過程。
(二)加強背誦。
丹麥語言學(xué)家斯培森曾經(jīng)說過:“學(xué)習(xí)語言需要背誦,常常背誦才能使所學(xué)的詞語、句子在記憶里生根?!毙W(xué)階段是人的一生中記憶力最好的黃金時代。趁著小學(xué)生的記憶好,在他們的小腦袋里裝點詩文佳作,并為其轉(zhuǎn)化為自己的語言做好一定的鋪墊。利用早讀讓學(xué)生背誦,上課時盡量少講,留有時間讓學(xué)生讀誦。凡是書中要求背誦的篇目,我親自檢查背誦情況。為了提高學(xué)生的背誦能力,我常指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法:如聯(lián)系上下文記憶、想象記憶、抓關(guān)鍵詞記憶、聯(lián)想記憶等。如背誦《東施效顰》、《楚王好細(xì)腰》等一些文言文時,我讓學(xué)生對照下面的譯文進行背誦;古詩意境優(yōu)美意象豐富,我讓學(xué)生想象畫面來記憶;對于一些描寫細(xì)致入微的故事性片段,我讓學(xué)生背誦前,畫出描寫生動的詞語,或表示事情發(fā)展順序的關(guān)聯(lián)詞,指導(dǎo)他們抓住這些重點詞語來記憶等。
(三)重視語言的運用。
積累語言的目的就是為了運用,因而鼓勵學(xué)生在習(xí)作中、在課堂的交流中,運用積累的好詞佳句。創(chuàng)設(shè)情境,開展一些課內(nèi)活動,促進學(xué)生語言的運用和發(fā)展。如學(xué)《做一個最好的你》時,讓學(xué)生模仿最后一段的格式進行仿寫;學(xué)了《你,浪花里的一滴水》讓學(xué)生模仿著寫詩歌;鼓勵學(xué)生把自己積累的好詞好句運用到習(xí)作、說話中,在評價習(xí)作時,我也常把運用好詞好句作為評價的一個標(biāo)準(zhǔn),對文中的好詞好句圈圈點點,以資贊賞。講評時大加表揚,在于鼓勵其他學(xué)生也能靈活運用自己積累的詞句。以提高作文的水平、說話的技巧等。
(一)培養(yǎng)課外積累的興趣 拓展課外積累的空間。
高年級學(xué)生已具備了一定的讀書能力,但積累的習(xí)慣還是沒有養(yǎng)成,因此,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的積累興趣。在班里成立圖書角,為學(xué)生提供閱讀的時間和空間,鼓勵學(xué)生多讀書,讀好書,好讀書。一學(xué)期大部分學(xué)生已讀過8本書。
(二)建立課外積累薄,堅持寫讀書筆記。
“眼過千遍,不如手過一遍。”因此,學(xué)生每人擁有一個積累薄,摘錄課外書中的好詞佳句,并寫下自己的讀書體會。一學(xué)期下來,大部分學(xué)生已積累了兩個本子,且他們的積累本包羅萬象,圖文并茂,讓人愛不釋手。
(三)開展課外活動,形成積累習(xí)慣。
為了能提高學(xué)生的積累興趣,使課外積累能持之有效的堅持下去,舉辦多次手抄報活動,開展我從書中知多少、比一比誰的積累薄最豐富、故事會等活動,豐富學(xué)生的課余生活,增強他們積累的興趣。每天布置一定的讀書和積累任務(wù),把讀書作為一項常規(guī)性的家庭作業(yè),要求每位學(xué)生天天要讀書半個小時以上,以形成讀書和積累的習(xí)慣。古人云:讀史使人明志,讀史使人靈秀。因此,每天讓學(xué)生輪流在教室黑板的右下角抄一首古詩,在早讀時簡單地給學(xué)生作一講解,擴大學(xué)生對古詩詞的積累,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
(四)教給積累方法,提高積累效果。
“授之以魚,不如授之以漁”。 做任何事情都得講究方法,如果只是盲目的去做,那將會一事無成,語言積累也是同樣,教師要教給學(xué)生一定的方法,才能收到事半功倍的效果。 可采用摘記法、剪貼法、展示法、分類歸納法等。
(五)走進生活融入社會,及時吸收時代語言。
社會是大課堂,豐富生動的語言都來源于生活,因此鼓勵學(xué)生在生活中善于觀察和傾聽,積累語言。如大街上、家庭里、電視中等都可以成為學(xué)生喜聞樂見的語言文字積累的場所。如學(xué)生在電視網(wǎng)絡(luò)里學(xué)到了一些酷詞、流行語等。
總之,語文學(xué)習(xí)要注重多渠道的積累語言,有了豐富的語言材料,學(xué)生才能準(zhǔn)確、生動、鮮明地描繪自己的所見所聞,表達自己的所思所想,抒發(fā)自己的真情實感。學(xué)生的語言積累豐富了,習(xí)作水平也隨之提高,語文素養(yǎng)也就提高了。以上只是我在實踐中的幾點做法,以供大家參考借鑒。只要我們繼續(xù)實踐探究,相信會有更有效的提高學(xué)生語言積累的策略。
中圖分類號:G623.2
文獻標(biāo)識碼:A
文章編號:1671-864X(2016)02-0119-01