楊 澤

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430074）

非體育專業(yè)高校提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的思考

楊 澤

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430074）

非體育專業(yè)高校面臨著學(xué)生多、教學(xué)差、場地少以及課時少等教學(xué)困難，現(xiàn)行的網(wǎng)球教學(xué)已經(jīng)很難滿足學(xué)生的需求。同時，對網(wǎng)球教學(xué)的研究方法也比較落后，嚴(yán)重制約著網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步發(fā)展。非體育專業(yè)院校應(yīng)適當(dāng)增加網(wǎng)球場地數(shù)量、強化現(xiàn)行的教學(xué)質(zhì)量，并制定科學(xué)合理的網(wǎng)球教研措施，從而改善非體育專業(yè)院校開展網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀。

非體育專業(yè)；高校；網(wǎng)球教學(xué)；質(zhì)量

作為新興體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)物，網(wǎng)球教學(xué)一直都是體育課程改革的核心與重點。隨著社會的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)水平的提高，網(wǎng)球運動以其自身獨有的特性吸引了廣大的高校學(xué)生，成為了大學(xué)生的首選健身項目，很多非體育院校也開始紛紛開設(shè)網(wǎng)球教學(xué)課程。但目前網(wǎng)球教學(xué)中卻存在很多教學(xué)問題，學(xué)生多、教學(xué)基礎(chǔ)差等因素也制約著網(wǎng)球的教學(xué)質(zhì)量，只有不斷強化網(wǎng)球教學(xué)研究，開展網(wǎng)球教學(xué)活動，非體育專業(yè)高校的網(wǎng)球教學(xué)水平才可以得到全面的提升。

1 非體育專業(yè)高校開設(shè)網(wǎng)球課程的作用

首先，網(wǎng)球運動可以進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，與其他體育運動相同，網(wǎng)球運動不但可以鍛煉身體，還可以使學(xué)生得到體育的熏陶。網(wǎng)球運動起源于19世紀(jì)的英國，被譽為上流社會才可以參加的項目，由此當(dāng)時的網(wǎng)球運動十分看重禮儀舉止。在網(wǎng)球運動的過程中，禮儀的核心便是尊重，擁有網(wǎng)球運動的禮儀被看做是一種有修養(yǎng)、有素質(zhì)的表現(xiàn)。而在非體育專業(yè)高校中開展網(wǎng)球課程，不但可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展，因此，網(wǎng)球運動被看做是提升社交能力的體現(xiàn)。同時，作為現(xiàn)代文明的標(biāo)志，網(wǎng)球運動也可以為人們帶來高質(zhì)量的生活與高素質(zhì)的情操，學(xué)生只有積極參與網(wǎng)球運動，才可以促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

其次，網(wǎng)球運動的運動強度適當(dāng)，且運動過程中并無身體接觸，可以在室外進(jìn)行。在運動過程中，人們可以增強相互之間的交流溝通，學(xué)生打網(wǎng)球除了可以鍛煉身體，還可以休閑娛樂，同時網(wǎng)球運動也不需要很高的運動天賦，兒童、少年、青年甚至是老年人都可以參加網(wǎng)球運動。在非體育專業(yè)高校開展網(wǎng)球運動，不但符合高校的辦學(xué)宗旨，還體現(xiàn)了體育項目健康為民的目標(biāo)。

最后，網(wǎng)球運動還可以進(jìn)一步推動校園文化的建設(shè)與發(fā)展。網(wǎng)球運動擁有較長的歷史基礎(chǔ)，具有十分深厚的文化內(nèi)涵，網(wǎng)球運動始終體現(xiàn)著時尚、高雅的特性。在非體育高校開展網(wǎng)球運動不但可以體現(xiàn)高校校園文化特點，還可以促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展。作為高校，它的首要目標(biāo)便是要培養(yǎng)出具有高素質(zhì)水平的人才，在高校中開展網(wǎng)球運動使高校充滿了文化氣息，可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念，也可以豐富學(xué)校的體育文化生活，提升高校的體育建設(shè)水平。除此之外，開展網(wǎng)球運動也可以使高校樹立起品牌意識，進(jìn)一步提升高校的辦學(xué)水平，使學(xué)校的體育檔次可以更上一層樓。

2 非體育專業(yè)高校開設(shè)網(wǎng)球課程現(xiàn)狀

2.1 場地條件

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國非體育專業(yè)高校多數(shù)具有網(wǎng)球場地，并開設(shè)了網(wǎng)球運動課程，但場地面積較小，一般只可容納8人教學(xué)，課余時間，網(wǎng)球場地也不對學(xué)生免費開放。高昂的場地使用費用對普通學(xué)生來講是一種奢侈，而經(jīng)濟(jì)實力較強且喜愛網(wǎng)球運動的學(xué)生往往會到社會上的網(wǎng)球場地進(jìn)行練習(xí)，學(xué)校的網(wǎng)球場地實際形同虛設(shè)。由此，很多大學(xué)生在網(wǎng)球課程結(jié)束后便放棄了網(wǎng)球運動，由此可見，網(wǎng)球場地的限制是制約高校網(wǎng)球運動水平的關(guān)鍵因素。

2.2 師資力量

當(dāng)前，我國非體育高校開設(shè)網(wǎng)球?qū)I(yè)課程的時間并不長，加上學(xué)生人數(shù)較少，很多開設(shè)網(wǎng)球課程的院校普遍存在教師不足現(xiàn)象。同時，高等院校招聘教師的標(biāo)準(zhǔn)較高，一般不會考慮本科學(xué)生，但當(dāng)前國內(nèi)并無網(wǎng)球?qū)I(yè)的博士生，網(wǎng)球?qū)I(yè)的研究生也是少之又少，而網(wǎng)球教師的供求矛盾現(xiàn)狀在短期內(nèi)得不到有效解決。很多高校為了開課的需要，普遍利用專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)對網(wǎng)球教師進(jìn)行短期的培訓(xùn)，進(jìn)修完成后再進(jìn)行網(wǎng)球課的講授。但網(wǎng)球運動具有自身獨有的規(guī)律，且短時間內(nèi)不可被完全掌握，而是需要長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、練習(xí)，如果只是膚淺的學(xué)習(xí)網(wǎng)球的基本教法，學(xué)生顯然很難掌握，也很難實現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)的根本目的。

2.3 網(wǎng)球教材

當(dāng)前多數(shù)非體育專業(yè)高校的網(wǎng)球課程教材只是一味偏重理論概念內(nèi)容，缺乏學(xué)習(xí)網(wǎng)球的方法、網(wǎng)球健身作用以及網(wǎng)球錯誤動作糾正等基本內(nèi)容。很多教材也不重視對學(xué)生的指導(dǎo)，無法確保學(xué)生可以深入理解網(wǎng)球的相關(guān)技術(shù)知識，無法真正培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)能力。在教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只是了解了網(wǎng)球技術(shù)的基本概念，沒有真正掌握提升網(wǎng)球能力的實際方法。

2.4 開課情況

多數(shù)非體育專業(yè)高校只是將網(wǎng)球課程作為選修課，一個學(xué)期中開設(shè)的課時較少，學(xué)生無法全面的掌握網(wǎng)球的應(yīng)用技術(shù)。同時，課余時間，學(xué)生也沒有充足的練習(xí)時間，因此，學(xué)生很難掌握網(wǎng)球運動的基本技術(shù)。其次，高校也缺乏足夠的教師資源，多數(shù)高校教師會帶領(lǐng)幾十名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師無法及時觀察糾正學(xué)生的錯誤動作。加之場地少、人數(shù)多等因素，很多學(xué)生的練習(xí)次數(shù)得不到有效保證，這也嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很難形成科學(xué)有效的教學(xué)氛圍，網(wǎng)球課程幾乎形同虛設(shè)。再次，多數(shù)非體育專業(yè)高校并沒有網(wǎng)球的理論課程，選修課程知識主要集中于正反擊球、上手發(fā)球等方面，幾乎沒有教學(xué)比賽課程。多數(shù)情況下，教師只是機械的講解知識，而后讓學(xué)生自主練習(xí)，更談不上運用何種教學(xué)方法。最后，網(wǎng)球課程的考核方式主要評定網(wǎng)球技術(shù)，考核時也以成功次數(shù)為準(zhǔn)。除此之外，很多學(xué)生在上學(xué)之前并未接觸網(wǎng)球運動，很難形成一定的協(xié)調(diào)性，球感的形成需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷糾正錯誤動作，但教師執(zhí)教能力差、學(xué)生多以及場地少等因素將會大大降低教學(xué)效果，使學(xué)生無法真正掌握正確的網(wǎng)球練習(xí)技術(shù)。

3 非體育專業(yè)高校提升網(wǎng)球教學(xué)水平的具體措施

3.1 建立完善的管理體制

我國非體育專業(yè)高校的網(wǎng)球運動發(fā)展迅速，但場地設(shè)施、資金投入、教學(xué)研究等方面都存在著一定問題。因此，在以后的發(fā)展過程中，高校應(yīng)強化自身的組織管理能力，強化網(wǎng)球運動的系統(tǒng)管理與協(xié)調(diào)工作，并建立一套完善的組織管理機制，大力宣揚網(wǎng)球運動的積極意義，促進(jìn)各地區(qū)學(xué)校之間的溝通與交流，這樣才可以全面推進(jìn)網(wǎng)球運動的進(jìn)一步發(fā)展。

3.2 提高教師的業(yè)務(wù)水平

當(dāng)前，非體育專業(yè)高校網(wǎng)球教學(xué)的前景十分樂觀，學(xué)生參加網(wǎng)球運動的熱情也比較高漲，但擁有的實際網(wǎng)球技術(shù)水平卻較低，這就需要對教師的整體業(yè)務(wù)知識水平提出更高的要求。為此，高校應(yīng)著重培養(yǎng)教師的實踐能力與理論水準(zhǔn)，通過舉辦交流活動、專家講座以及教研報告等活動，促進(jìn)教師之間的溝通與交流，提升網(wǎng)球教師的專業(yè)水平，從而改善網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量。

3.3 拓寬學(xué)生的培養(yǎng)途徑

為了進(jìn)一步做好高校的招生工作，非體育專業(yè)學(xué)校也應(yīng)加強與網(wǎng)球俱樂部、青少年體校之間的聯(lián)系與合作。同時還應(yīng)再結(jié)合大學(xué)生身心特點探索出適合大學(xué)生身心特點的訓(xùn)練方式與培養(yǎng)模式，這樣才可以真正提升高校網(wǎng)球運動的技術(shù)水平，才可以帶動高校網(wǎng)球運動的全面發(fā)展。

3.4 改善網(wǎng)球課程的教學(xué)方法

網(wǎng)球技術(shù)一般包括多個環(huán)節(jié)，比如發(fā)球動作便可以分為準(zhǔn)備姿勢、握拍法、擊球動作以及拋球動作等；擊球動作則可以分為移動取位、擊球等，教師因根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求完全掌握每一個環(huán)節(jié)動作的內(nèi)在特點，并合理分析每個技術(shù)環(huán)節(jié)，進(jìn)行有效教學(xué)。網(wǎng)球的基本技術(shù)一般由正反手擊球與步法組成，擊球過程中應(yīng)做到協(xié)調(diào)用力。因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用綜合分解的做法，根據(jù)網(wǎng)球技術(shù)特點，將基本的技術(shù)方法作為教材的重難點內(nèi)容。除此之外，教師在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的過程中，還應(yīng)注意觀察學(xué)生的練球動作，及時發(fā)現(xiàn)不規(guī)范動作，及時作出糾正。在實際教學(xué)過程中，教師首先要做好備課準(zhǔn)備，安排好每一個章節(jié)所需掌握的基本技術(shù)內(nèi)容，同時對重點內(nèi)容進(jìn)行強化練習(xí)，實行循環(huán)教學(xué)方法，對每一個技術(shù)環(huán)節(jié)動作，都要求學(xué)生熟練掌握。

3.5 加強高校的硬件設(shè)施建設(shè)

為了進(jìn)一步強化高校網(wǎng)球運動的硬件設(shè)施建設(shè)，學(xué)校應(yīng)積極運用市場機制，做到有步驟、有計劃的增設(shè)網(wǎng)球場地，使其更加適應(yīng)高校體育的發(fā)展需求，為我國的全民健身計劃提供更為豐富的物質(zhì)保障，從根本上提升青少年網(wǎng)球運動的發(fā)展。

4 結(jié)束語

作為一項體育活動，網(wǎng)球受到了廣大學(xué)生的喜愛，但多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前并未接觸網(wǎng)球運動，加之網(wǎng)球所需技術(shù)比較復(fù)雜，很多學(xué)生的基礎(chǔ)網(wǎng)球水平并不高。對非體育專業(yè)高校而言，引進(jìn)網(wǎng)球運動的時間不長及學(xué)生的網(wǎng)球練習(xí)無法得到有效保證嚴(yán)重影響了網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時應(yīng)掌握網(wǎng)球運動的一般規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生自身水平有針對性的制定教學(xué)措施，并不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，這樣才可以真正促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)水平的提高。

［1］汪紋波.提高非體育專業(yè)高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的思考［J］.運動,2015(01).

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Reflection on Improving the Quality of Tennis Teaching in Non-PE Colleges and Universities

YANG Ze
(Wuhan Institute of Technology,Wuhan 430074,Hubei,China)

The current majority of non-professional sports colleges and universities is faced with more students,poor teaching and site less and less class hour teaching difficulty,the existing tennis teaching method has been difficult to meet demand.At the same time,the research of tennis teaching method is relatively backward,seriously restrict the further development and improvement of teaching quality of tennis.Therefore,non-PE major colleges and universities should constantly expand the tennis venue,strengthening the current number of teaching quality,and develop scientific and rational tennis teaching measures.Through introducing the current status of non-professional sports colleges and universities of tennis teaching in China,puts forward the measures and methods for improvement.

non-PE major;colleges and universities;tennis teaching;quality

楊澤（1987-），湖北仙桃人，研究生，助教，研究方向：體育教育。