李云（河海大學(xué) 江蘇南京 210000）

高校健美操的教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展探析①

李云
（河海大學(xué) 江蘇南京 210000）

摘 要：社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們對體育運(yùn)動越來越重視，這也催生了高校健美操課程的發(fā)展。健美操越來越深受廣大學(xué)生喜愛。也因此對健美操教育教學(xué)，教師、課程設(shè)計提出了更高的要求。該文就目前一般高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀，以及健美操教育教學(xué)發(fā)展做出分析討論。指出健美操發(fā)展要提高教師素質(zhì)，注重教學(xué)設(shè)計更適應(yīng)社會發(fā)展，競技與休閑娛樂相結(jié)合等多元素、多角度、多渠道發(fā)展，以滿足新時代社會對人才發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：教師素質(zhì) 課程設(shè)計 教體結(jié)合 競娛結(jié)合

目前，高校體育教學(xué)健美操課程越來越受到廣大學(xué)生所喜愛，絕大多數(shù)高校已將健美操課程納入必修課或選修課。這也對健美操教學(xué)提出了更高的要求。筆者從目前健美操教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析闡述了為滿足新時期健美操教學(xué)，高校需要從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教師素質(zhì)等方面努力改變提高，以達(dá)到人才培養(yǎng)需求。

1　目前一般高校健美操的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著高校擴(kuò)招的延續(xù)，選擇上健美操課程的學(xué)生也越來越多，這是催生健美操教育教學(xué)發(fā)展的最基本因素。但目前的教學(xué)現(xiàn)狀，并不能完全滿足健美操課程的發(fā)展需要。

1.1師資方面

師資方面的問題現(xiàn)狀是，大多數(shù)經(jīng)驗豐富、職稱高的老教師以前多是從事競技健美操訓(xùn)練工作的，對普通的健美操教學(xué)工作積極性不高。由于年齡偏大，身體機(jī)能也有所下降，缺乏創(chuàng)新能力，也很難把握學(xué)生的認(rèn)知意識，難以適應(yīng)大眾的健美操教學(xué)。年輕的教師富有激情，工作更積極主動，身體機(jī)能狀態(tài)更飽滿，也有創(chuàng)新意識和能力，但缺乏經(jīng)驗，在教學(xué)中往往會教師為主體，忽視學(xué)生的主體地位以及課堂效率。

1.2課程設(shè)計方面

以往的高校健美操課程目標(biāo)相對單一，健美操課程更多注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，較少關(guān)注體育運(yùn)動對學(xué)生心理素質(zhì)的提高和鍛煉。更多地注重培養(yǎng)學(xué)生健美操的運(yùn)動性、節(jié)奏感和藝術(shù)美學(xué)的認(rèn)知，較少注重學(xué)生的情感、情緒、體育休閑、體育娛樂、體育欣賞等心理健康的發(fā)展。

以往學(xué)習(xí)健美操課程的學(xué)生人數(shù)偏少，學(xué)生學(xué)習(xí)健美操更多的是為了競技水平、藝術(shù)表演而非是體育休閑娛樂，所以健美操更多的是注重競技水平而非大眾的終身休閑健身、娛樂運(yùn)動。

1.3教育可持續(xù)發(fā)展方面

健美操教學(xué)對場地的需求和師資的需求相比其他體育教學(xué)要求高。因此，基于教育資源投入和師資投入，以往很多高校對健美操教學(xué)并不十分重視。學(xué)生選擇學(xué)習(xí)健美操主要目的是為了完成一項必要的修分體育課程，其次才是為了鍛煉身體機(jī)能，身體協(xié)調(diào)性等。因此，一旦學(xué)生完成了高校體育教學(xué)部分，便很少再從事健美操運(yùn)動活動。學(xué)生并沒有形成終身健美操運(yùn)動的對人身心健康發(fā)展的重要性意識，也沒能養(yǎng)成習(xí)慣把健美操運(yùn)動當(dāng)成是平時休閑娛樂、運(yùn)動健身的優(yōu)秀項目。

在大眾體育、休閑體育、終身體育越來越被重視的今天，以往的健美操教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計和師資隊伍都要有所改變，才能適應(yīng)現(xiàn)今社會對人才培養(yǎng)的需要。

2　為適應(yīng)大眾體育、終身休閑體育的需要，健美操的發(fā)展探析

2.1健美操的教育教學(xué)理念

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、社會進(jìn)步以及信息時代的到來，人們越來越意識到大眾體育、終身體育鍛煉以及體育休閑娛樂，體育文化的重要性。而以往的爭金奪銀的競技體育和大小型活動的團(tuán)體藝術(shù)表演等專項性、職能性、職業(yè)性體育已經(jīng)不能滿足社會的需要，因此，高校健美操教學(xué)的教育教學(xué)理念也要有所改變，在保留競技體育和藝術(shù)表演等職能性、職業(yè)性教學(xué)之外，更多地注重健美操的普通大眾教育、終身娛樂教育和體育人文教育。

2.2健美操課程設(shè)計的原則變化

社會主義核心價值觀的提出，使得整個社會更注重人們的文化素養(yǎng)和道德建設(shè)。高校體育課程是人文素養(yǎng)和德育建設(shè)優(yōu)秀的平臺，而健美操課程除了培養(yǎng)體育素質(zhì)之外還能結(jié)合完成藝術(shù)美學(xué)、音韻節(jié)律、文化德育等人文素質(zhì)、美育欣賞及道德的建設(shè)。

2.2.1健美操課程設(shè)計應(yīng)該注重學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展

健美操課程設(shè)計首先要滿足學(xué)生的發(fā)展，把促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展作為首要目標(biāo)。要遵循學(xué)生的身心發(fā)展水平，適應(yīng)學(xué)生心理能力、生理發(fā)展水平以及身體機(jī)能發(fā)育層次，設(shè)計合理的可達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo)。選擇的教學(xué)內(nèi)容和組織環(huán)節(jié)要具有激勵性、趣味性、團(tuán)隊協(xié)調(diào)、奉獻(xiàn)精神等多種情感情緒培養(yǎng)、人文關(guān)懷、道德素質(zhì)培養(yǎng)的功能。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操、完成體育鍛煉的同時，達(dá)到身心健康，道德素養(yǎng)得到錘煉。

2.2.2健美操課程的教學(xué)內(nèi)容能滿足終身運(yùn)動的社會需求

現(xiàn)今社會，大眾運(yùn)動、終身運(yùn)動理念深入人心，學(xué)生在高校需要學(xué)會終身運(yùn)動的項目技能。因此，健美操課程在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上要慎重選擇。選擇的教學(xué)內(nèi)容既要有一定的技能水平基礎(chǔ)，又要能適應(yīng)相對較低的運(yùn)動機(jī)體。要更多地結(jié)合音樂，舞蹈等多種藝術(shù)元素。讓健美操教育教學(xué)既有體育的發(fā)展又有藝術(shù)的欣賞，還要結(jié)合德育，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、審美欣賞和道德素養(yǎng)。

3　健美操教學(xué)發(fā)展的有效途徑

3.1健美操課程發(fā)展首先要提高教師的素質(zhì)

作為教育者，健美操教師首先要提高自身的素養(yǎng)。健美操教師要有崇高的道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，能全身心地投身于教育事業(yè)，為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。以育人為最本質(zhì)的教育目標(biāo)，言傳身教，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，幫助提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德文化素質(zhì)。

健美操教師也不再是簡單的體育教師，應(yīng)該具有更廣泛的業(yè)務(wù)知識，做到博學(xué)、博識、博藝，要把藝術(shù)欣賞能力培養(yǎng)、道德素質(zhì)培養(yǎng)等多種教育意義滲透在優(yōu)美韻律中的肢體動作上，要有創(chuàng)新意識，不斷研究新時代下在健美操教學(xué)中如何傳遞正能量的方法和途徑。

3.2切實轉(zhuǎn)變教育理念，提高課堂效率

教師要切實改變傳統(tǒng)的教育理念，讓課堂活躍起來，多引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。多注重與學(xué)生的情感交流，和學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流和協(xié)調(diào)合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，思想不斷進(jìn)行思維，情感不斷得到升華，不斷體驗道德矛盾和品嘗藝術(shù)展示，從而提高道德素養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力。另外，要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。例如，教師可以通過學(xué)習(xí)形體舞蹈、音樂、美學(xué)、爵士舞、拉丁舞等藝術(shù)類項目，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)；通過學(xué)習(xí)運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、保健與營養(yǎng)學(xué)、計算機(jī)信息技術(shù)等等，提高自己相關(guān)學(xué)科的理論知識與水平。

3.3健美操教學(xué)應(yīng)拓展成健身、休閑娛樂、大眾終身的體育項目

休閑健身、娛樂運(yùn)動、終身運(yùn)動已經(jīng)成為現(xiàn)今社會具有正能量的健康生活方式。而健美操又具有體能消耗適中、賞心悅目、運(yùn)動怡情、音樂抒情、適合大眾等多種其他運(yùn)動項目無法比擬的特點。

因此，健美操教學(xué)不僅僅只適用于高校體育專項課程，也適用于全社會其他的資源載體，這也是健美操學(xué)校教育的意義之一。發(fā)揮健美操的特點，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康健身、休閑娛樂、終身運(yùn)動、大眾運(yùn)動的身心發(fā)展意識。

4　結(jié)語

新時代下的健美操教學(xué)，教師要改變傳統(tǒng)的觀念，在健美操課堂教學(xué)中完成德育、美育、體育的多種素質(zhì)培養(yǎng)。教師要不斷提高自身的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，還要不斷提高自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成健康運(yùn)動、休閑娛樂、終身運(yùn)動的正能量社會生活意識。

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中圖分類號：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）07（a）-0041-02

作者簡介：①李云（1971，11—），女，漢，江蘇鎮(zhèn)江人，碩士，副教授，研究方向：體育教育。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.19.041