彭碩（山東省菏澤市巨野縣鳳凰中學 山東菏澤 274900）

有效培養(yǎng)中小學學生足球學習興趣的策略研討

彭碩
（山東省菏澤市巨野縣鳳凰中學 山東菏澤 274900）

興趣是最好的教師，它是人們積極認識事物和從事活動的心理傾向，是在一定需要的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。對于中小學生而言，正處于性格和興趣的形成期，怎樣培養(yǎng)他們對于某一事物的學習興趣就成了教師最大的責任。該文通過對中小學生對于足球運動的興趣特征進行分析，逐步探討怎樣激發(fā)中小學生對于足球的學習興趣，以促進我國的足球運動，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀足球運動員。

中小學生 足球學習 學習興趣

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，也開始更加注重體育鍛煉。特別是改革開放以來，我國的體育項目得到了前所未有的發(fā)展。但是，我國的足球運動發(fā)展卻停滯不前，雖然其中的原因較為復雜，但是最根本的是沒有找對足球發(fā)展的根本方向，“從娃娃抓起”不是僅僅讓中小學生加大對足球的訓練強度，而是要從興趣出發(fā)，充分激發(fā)他們對足球的學習興趣，同時為他們講解相關的足球知識，讓他們明白足球的比賽規(guī)則和比賽精神。學校要給他們提供更好的場地和設施，讓學生在廣闊的場地上去體會踢足球的樂趣，只有這樣，才能激發(fā)學生的學習興趣，真正做到“從娃娃抓起”，從而為我國的足球發(fā)展培養(yǎng)更多更好的后備人才。

1 培養(yǎng)中小學生足球學習興趣的作用

通過問卷調(diào)查和相關的文獻資料［1］，筆者發(fā)現(xiàn)中小學生對于體育課程有著濃厚的興趣，其中對于足球他們的興趣也很高，但是目前我國中小學校對于學生的這種興趣不加以重視，沒有為學生提供把足球學習興趣培養(yǎng)成為志趣的契機，致使學生學習興趣逐漸下降，足球技巧也未得到提升。

培養(yǎng)中小學生的足球學習興趣，是素質(zhì)教育的要求。新課程的改革，要求學生在提高文化課的基礎上，也要加強體育鍛煉，從而全方位地提高學生的素質(zhì)。這就需要學校體育在增強學生體質(zhì)的基礎上，更要懂得開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新性，培養(yǎng)中小學生的學習興趣，有助于提高其身體素質(zhì)和滿足其精神需求。

培養(yǎng)中小學生的足球學習興趣，是《體育與健康課程標準》理論體系的要求，它可以幫助學生樹立正確的體育意識，提高對于健康的重視程度，同時能夠提高學生的身體素質(zhì)，促進學生健康發(fā)展，幫助學生建立自信心，提高其適應社會的能力。

培養(yǎng)中小學生的足球學習興趣，有助于我國足球運動的發(fā)展。我國的足球運動后勁力不足，培養(yǎng)中小學生的足球學習興趣，有助于為我國的足球運動儲備后備力量，并且也能夠提高學生的組織性和紀律性，培養(yǎng)他們的集體精神和堅韌不拔的體育精神，有助于促進我國足球運動的發(fā)展［2］。

培養(yǎng)中小學生的足球學習興趣，有助于樹立學生的自信心。培養(yǎng)中小學生的足球學習興趣，可以幫助他們建立“一技之長”，給他們帶來精神上的滿足和情感上的愉悅，從而激發(fā)他們的體育才能。建立適當?shù)淖孕判模瑢τ谥行W生心理品質(zhì)的培養(yǎng)和性格的養(yǎng)成有著非常重要的作用。

2 培養(yǎng)中小學生足球學習興趣的策略

中小學生正處于性格的養(yǎng)成期，活潑好動，朝氣蓬勃，好奇心強，對于事物的求知欲濃烈，但是也容易只是圖一時新鮮，所以中小學體育教師要充分利用學生的這種心理狀態(tài)，培養(yǎng)學生對于足球的學習興趣，從而讓他們能夠專注于足球訓練和技巧的提升。不管是在課堂上還是在操場中，中小學體育教師都要秉承這一理念，讓更多的中小學生產(chǎn)生對體育、對足球的學習興趣，并能夠持之以恒，發(fā)展成為志趣。

2.1加強對學生足球文化和足球知識的普及

首先需要加強對學生足球文化和足球知識的普及，通過利用多媒體的教學方法，讓學生通過影片、視頻、圖片等方式了解足球的發(fā)展史和相關的足球知識，幫助他們了解足球精神，激發(fā)他們對于足球的學習興趣，充分開發(fā)利用學校的足球運動資源，滿足他們的興趣愛好。

2.2利用足球明星培養(yǎng)學生的學習興趣

00后的中小學生喜歡追星，對于偶像有著一種瘋狂的迷戀，中小學體育教師要抓住學生的這種心理，多向他們灌輸足球明星的豐功偉績，從而使得他們對于足球明星產(chǎn)生崇拜感和模仿欲望，激發(fā)他們的學習興趣。比如可以和同學一起看世界杯、歐洲杯，播放足球明星專訪，發(fā)掘足球明星身上的閃光點，樹立他們的足球精神和迎難而上的品質(zhì)，從而讓他們能夠堅持對于足球的喜歡。

2.3增強學生的自信心，教師言傳身教

培養(yǎng)中小學生對于足球學習的興趣，關鍵是得有一個足球知識和技能都相對高超的足球教師，相對于電視上的明星而言，學生更容易對現(xiàn)實生活中的教師產(chǎn)生親近感和崇拜感，所以中小學體育教師要言傳身教，通過自身對于足球訓練和技能的提高與堅持，來逐步引導中小學生對于足球的興趣和學習，從而培養(yǎng)他們克服困難、勇于堅持的品質(zhì)，用自己的行動為學生樹立一個活的榜樣［3］。這就需要中小學體育教師不斷提高自己的教學技能和知識儲備，提高自己的個人素質(zhì)以及培養(yǎng)對工作的責任心和耐心。

2.4在足球教學中融入游戲教學

中小學生玩心重，注意力容易被轉移，所以中小學體育教師可以在體育教學中融入游戲教學，緊抓學生的注意力，從而提高教學質(zhì)量。對于足球教學來說，體育教師可以以傳球、點球、帶球等一些簡單的動作練習為基礎內(nèi)容，同時融入一定的游戲，比如分組競賽、花式練球等，通過一些簡單的教學型和訓練型游戲，為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍。但是要注意的是，在教學的過程中，要特別注意對學生的安全防護，不管是做游戲還是進行教學訓練，都要在學生安全的情況下進行，根據(jù)學生的身體狀況，適當?shù)剡M行體能訓練。

2.5組團觀看足球比賽，提高學習情趣

足球活動過程中有許多的資源可供教師進行教學，而足球比賽就是一個可以拉近學生和教師、足球和個人的一種現(xiàn)場型的視聽資源，通過這種資源學生可以更加直觀地感受到足球的形態(tài)美、精神美、力量美和動作美，體育教師可以組織和學生一起觀看世界杯、歐洲杯等大型的足球比賽［4］。同時在觀看的過程中為學生講解一些足球知識和得分點，激發(fā)學生的觀看興趣和學習興趣，這樣不僅可以提高學生對于足球的審美能力，而且也能夠激發(fā)學生對于一些經(jīng)典動作的模仿，不僅讓學生在情感上得到熏陶，同時還能夠獲得精神上的力量，從而調(diào)動學生對于足球的學習興趣。

2.6組織課外足球比賽，培養(yǎng)學生的足球精神

除了在體育課堂上的訓練和教學，中小學體育教師還要注重對學生課外的訓練，比如可以組織友誼賽、組建足球隊等，讓學生通過實戰(zhàn)來提高自己的球技，在培養(yǎng)學生學習興趣的同時，也逐步培養(yǎng)學生的團隊意識和體育精神。要在校園積極開展足球活動，吸引更多的中小學生加入足球的隊伍當中，還可以組團帶領學生參觀足球城市和著名的球場等，讓學生在現(xiàn)實生活中真實感受到足球的魅力。

3 結語

足球作為我國發(fā)展相對落后的一個體育項目，其發(fā)展的后勁力來源于學校對足球的教學和對學生足球興趣的培養(yǎng)。中小學生正處于興趣廣泛、朝氣蓬勃的年齡段，這個時候加強對他們足球學習興趣的培養(yǎng)，更能夠取得成就。中小學體育教師要通過課堂和課后的相結合，通過開展一系列的體育活動和游戲項目，激發(fā)學生對于足球的學習興趣，并言傳身教，讓學生把學習興趣轉化成為志趣，從而促進我國足球事業(yè)的發(fā)展。

［1］張昌.探討中小學生足球興趣的培養(yǎng)［J］.理論前沿，2014（9）：323.

［1］阿不都艾尼.淺析培養(yǎng)小學生對足球興趣的實施策略［J］.教育教學論壇，2014（40）：239-240.

［3］何躍利.提高學習興趣是上好足球課的關鍵［J］.教學園地，2009 （12）：197.

［4］陳學冬.體育教學中學生足球興趣的培養(yǎng)［J］.內(nèi)江科技，2010，31（4）：179，192.

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2095-2813（2016）08（b）-0059-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.23.059