彭碩(山東省菏澤市巨野縣鳳凰中學 山東菏澤 274900)
有效培養(yǎng)中小學學生足球學習興趣的策略研討
彭碩
(山東省菏澤市巨野縣鳳凰中學 山東菏澤 274900)
興趣是最好的教師,它是人們積極認識事物和從事活動的心理傾向,是在一定需要的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。對于中小學生而言,正處于性格和興趣的形成期,怎樣培養(yǎng)他們對于某一事物的學習興趣就成了教師最大的責任。該文通過對中小學生對于足球運動的興趣特征進行分析,逐步探討怎樣激發(fā)中小學生對于足球的學習興趣,以促進我國的足球運動,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀足球運動員。
中小學生 足球學習 學習興趣
隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展,人們的生活水平越來越高,也開始更加注重體育鍛煉。特別是改革開放以來,我國的體育項目得到了前所未有的發(fā)展。但是,我國的足球運動發(fā)展卻停滯不前,雖然其中的原因較為復雜,但是最根本的是沒有找對足球發(fā)展的根本方向,“從娃娃抓起”不是僅僅讓中小學生加大對足球的訓練強度,而是要從興趣出發(fā),充分激發(fā)他們對足球的學習興趣,同時為他們講解相關的足球知識,讓他們明白足球的比賽規(guī)則和比賽精神。學校要給他們提供更好的場地和設施,讓學生在廣闊的場地上去體會踢足球的樂趣,只有這樣,才能激發(fā)學生的學習興趣,真正做到“從娃娃抓起”,從而為我國的足球發(fā)展培養(yǎng)更多更好的后備人才。
通過問卷調(diào)查和相關的文獻資料[1],筆者發(fā)現(xiàn)中小學生對于體育課程有著濃厚的興趣,其中對于足球他們的興趣也很高,但是目前我國中小學校對于學生的這種興趣不加以重視,沒有為學生提供把足球學習興趣培養(yǎng)成為志趣的契機,致使學生學習興趣逐漸下降,足球技巧也未得到提升。
培養(yǎng)中小學生的足球學習興趣,是素質(zhì)教育的要求。新課程的改革,要求學生在提高文化課的基礎上,也要加強體育鍛煉,從而全方位地提高學生的素質(zhì)。這就需要學校體育在增強學生體質(zhì)的基礎上,更要懂得開發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的興趣,激發(fā)學生的創(chuàng)新性,培養(yǎng)中小學生的學習興趣,有助于提高其身體素質(zhì)和滿足其精神需求。
培養(yǎng)中小學生的足球學習興趣,是《體育與健康課程標準》理論體系的要求,它可以幫助學生樹立正確的體育意識,提高對于健康的重視程度,同時能夠提高學生的身體素質(zhì),促進學生健康發(fā)展,幫助學生建立自信心,提高其適應社會的能力。
培養(yǎng)中小學生的足球學習興趣,有助于我國足球運動的發(fā)展。我國的足球運動后勁力不足,培養(yǎng)中小學生的足球學習興趣,有助于為我國的足球運動儲備后備力量,并且也能夠提高學生的組織性和紀律性,培養(yǎng)他們的集體精神和堅韌不拔的體育精神,有助于促進我國足球運動的發(fā)展[2]。
培養(yǎng)中小學生的足球學習興趣,有助于樹立學生的自信心。培養(yǎng)中小學生的足球學習興趣,可以幫助他們建立“一技之長”,給他們帶來精神上的滿足和情感上的愉悅,從而激發(fā)他們的體育才能。建立適當?shù)淖孕判模瑢τ谥行W生心理品質(zhì)的培養(yǎng)和性格的養(yǎng)成有著非常重要的作用。
中小學生正處于性格的養(yǎng)成期,活潑好動,朝氣蓬勃,好奇心強,對于事物的求知欲濃烈,但是也容易只是圖一時新鮮,所以中小學體育教師要充分利用學生的這種心理狀態(tài),培養(yǎng)學生對于足球的學習興趣,從而讓他們能夠專注于足球訓練和技巧的提升。不管是在課堂上還是在操場中,中小學體育教師都要秉承這一理念,讓更多的中小學生產(chǎn)生對體育、對足球的學習興趣,并能夠持之以恒,發(fā)展成為志趣。
2.1加強對學生足球文化和足球知識的普及
首先需要加強對學生足球文化和足球知識的普及,通過利用多媒體的教學方法,讓學生通過影片、視頻、圖片等方式了解足球的發(fā)展史和相關的足球知識,幫助他們了解足球精神,激發(fā)他們對于足球的學習興趣,充分開發(fā)利用學校的足球運動資源,滿足他們的興趣愛好。
2.2利用足球明星培養(yǎng)學生的學習興趣
00后的中小學生喜歡追星,對于偶像有著一種瘋狂的迷戀,中小學體育教師要抓住學生的這種心理,多向他們灌輸足球明星的豐功偉績,從而使得他們對于足球明星產(chǎn)生崇拜感和模仿欲望,激發(fā)他們的學習興趣。比如可以和同學一起看世界杯、歐洲杯,播放足球明星專訪,發(fā)掘足球明星身上的閃光點,樹立他們的足球精神和迎難而上的品質(zhì),從而讓他們能夠堅持對于足球的喜歡。
2.3增強學生的自信心,教師言傳身教
培養(yǎng)中小學生對于足球學習的興趣,關鍵是得有一個足球知識和技能都相對高超的足球教師,相對于電視上的明星而言,學生更容易對現(xiàn)實生活中的教師產(chǎn)生親近感和崇拜感,所以中小學體育教師要言傳身教,通過自身對于足球訓練和技能的提高與堅持,來逐步引導中小學生對于足球的興趣和學習,從而培養(yǎng)他們克服困難、勇于堅持的品質(zhì),用自己的行動為學生樹立一個活的榜樣[3]。這就需要中小學體育教師不斷提高自己的教學技能和知識儲備,提高自己的個人素質(zhì)以及培養(yǎng)對工作的責任心和耐心。
2.4在足球教學中融入游戲教學
中小學生玩心重,注意力容易被轉移,所以中小學體育教師可以在體育教學中融入游戲教學,緊抓學生的注意力,從而提高教學質(zhì)量。對于足球教學來說,體育教師可以以傳球、點球、帶球等一些簡單的動作練習為基礎內(nèi)容,同時融入一定的游戲,比如分組競賽、花式練球等,通過一些簡單的教學型和訓練型游戲,為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍。但是要注意的是,在教學的過程中,要特別注意對學生的安全防護,不管是做游戲還是進行教學訓練,都要在學生安全的情況下進行,根據(jù)學生的身體狀況,適當?shù)剡M行體能訓練。
2.5組團觀看足球比賽,提高學習情趣
足球活動過程中有許多的資源可供教師進行教學,而足球比賽就是一個可以拉近學生和教師、足球和個人的一種現(xiàn)場型的視聽資源,通過這種資源學生可以更加直觀地感受到足球的形態(tài)美、精神美、力量美和動作美,體育教師可以組織和學生一起觀看世界杯、歐洲杯等大型的足球比賽[4]。同時在觀看的過程中為學生講解一些足球知識和得分點,激發(fā)學生的觀看興趣和學習興趣,這樣不僅可以提高學生對于足球的審美能力,而且也能夠激發(fā)學生對于一些經(jīng)典動作的模仿,不僅讓學生在情感上得到熏陶,同時還能夠獲得精神上的力量,從而調(diào)動學生對于足球的學習興趣。
2.6組織課外足球比賽,培養(yǎng)學生的足球精神
除了在體育課堂上的訓練和教學,中小學體育教師還要注重對學生課外的訓練,比如可以組織友誼賽、組建足球隊等,讓學生通過實戰(zhàn)來提高自己的球技,在培養(yǎng)學生學習興趣的同時,也逐步培養(yǎng)學生的團隊意識和體育精神。要在校園積極開展足球活動,吸引更多的中小學生加入足球的隊伍當中,還可以組團帶領學生參觀足球城市和著名的球場等,讓學生在現(xiàn)實生活中真實感受到足球的魅力。
足球作為我國發(fā)展相對落后的一個體育項目,其發(fā)展的后勁力來源于學校對足球的教學和對學生足球興趣的培養(yǎng)。中小學生正處于興趣廣泛、朝氣蓬勃的年齡段,這個時候加強對他們足球學習興趣的培養(yǎng),更能夠取得成就。中小學體育教師要通過課堂和課后的相結合,通過開展一系列的體育活動和游戲項目,激發(fā)學生對于足球的學習興趣,并言傳身教,讓學生把學習興趣轉化成為志趣,從而促進我國足球事業(yè)的發(fā)展。
[1]張昌.探討中小學生足球興趣的培養(yǎng)[J].理論前沿,2014(9):323.
[1]阿不都艾尼.淺析培養(yǎng)小學生對足球興趣的實施策略[J].教育教學論壇,2014(40):239-240.
[3]何躍利.提高學習興趣是上好足球課的關鍵[J].教學園地,2009 (12):197.
[4]陳學冬.體育教學中學生足球興趣的培養(yǎng)[J].內(nèi)江科技,2010,31(4):179,192.
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2095-2813(2016)08(b)-0059-02
10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.23.059