李科露（上海體育學(xué)院 上海 200438）

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上海市浦東新區(qū)初中生課余體育鍛煉的現(xiàn)狀研究①

李科露
（上海體育學(xué)院 上海 200438）

摘 要：該文通過用訪談法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法的方法，通過調(diào)查得出上海市浦東新區(qū)初中生課余體育鍛煉的現(xiàn)狀：（1）初中生投入課余體育鍛煉的時間不足一個小時；（2）初中生進(jìn)行課余體育鍛煉的場所主要是學(xué)校操場；（3）組織開展情況中，早操不夠重視；（4）現(xiàn)如今中考體育測試是初中生加強(qiáng)課余體育鍛煉的重中之重；（5）初中生沒有足夠時間、學(xué)習(xí)壓力大是造成課余體育鍛煉的主要問題。

關(guān)鍵詞：上海市浦東新區(qū) 初中生 課余體育鍛煉

課余體育鍛煉與體育課是相輔相成的，兩者在學(xué)校體育中都是不可或缺的組織形式。該文通過對上海市浦東新區(qū)初中生課余體育鍛煉的現(xiàn)狀研究進(jìn)行調(diào)查，試圖探討影響上海市浦東新區(qū)初中生參加課余體育鍛煉的主要因素。為提高初中生的體質(zhì)健康水平和終身體育鍛煉提出建設(shè)性意見，同時也為指導(dǎo)初中生進(jìn)行體育鍛煉提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以上海市浦東新區(qū)初中生為研究對象，對浦東新區(qū)部分中學(xué)（陸行西校、建平實驗、建平西校、金川中學(xué)、高橋中學(xué)、高行中學(xué)）的部分同學(xué)和老師進(jìn)行問卷和訪談?wù){(diào)查，通過他們了解浦東新區(qū)初中學(xué)生參加課余體育鍛煉的現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 訪談法

結(jié)合該研究需要，向上海市浦東新區(qū)中學(xué)的部分體育老師進(jìn)行有計劃性、有目的性的訪談，為準(zhǔn)確分析影響初中生課余體育鍛煉的現(xiàn)狀研究提供不可多得的資料。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

通過中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)，知網(wǎng)等網(wǎng)站以及圖書館藏書，因特網(wǎng)查詢搜集整理與該課題相關(guān)的論文20余篇。為此論文的研究設(shè)計提供有力參考。

1.2.3 問卷調(diào)查法

該文采取分層抽樣發(fā)放形式，設(shè)計調(diào)查問卷題目，選取調(diào)查對象。向一所學(xué)校發(fā)放問卷60份（初一初二初三各20份），共計6所中學(xué)。在校生預(yù)計發(fā)放360份問卷，回收344份，回收率為95.55%；其中有效問卷342份，有效率99.42%。發(fā)放經(jīng)開區(qū)中學(xué)的所有體育老師共計有20份，回收率95%；有效問卷19份，有效率100%。并請有關(guān)專家、老師檢驗調(diào)查問卷效度。

2 結(jié)果與分析

2.1 上海市浦東新區(qū)初中生鍛煉時間情況分析

通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析得出學(xué)生每次參加課余體育鍛煉30 min以下的占21.4%；30～60 min以內(nèi)的占65.4%；60 min以上的占12. 7%。從分析得出的數(shù)據(jù)可以看出每次學(xué)生的課余鍛煉時間都不足一個小時，和國家要求每天一小時的鍛煉標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距。

2.2 上海市浦東新區(qū)初中生組織形式開展情況分析

通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析，13.5%的老師表示自己的學(xué)校開設(shè)了早操，40.5%的老師表示自己的學(xué)校開設(shè)了大課間，24.3%老師表示自己的學(xué)校開設(shè)了班級體育活動，只有2.7%的老師表示自己的學(xué)校開設(shè)了俱樂部。通過老師訪談得知，由于中考的存在，學(xué)校對于學(xué)生的課余體育鍛煉和學(xué)習(xí)之間，還是過多地偏向于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.3 上海市浦東新區(qū)區(qū)初中生場地選擇情況分

在課余體育鍛煉的場地形式上的選擇情況根據(jù)調(diào)查分析有40.7%（379）的學(xué)生首要選擇是在學(xué)校操場上鍛煉，其次20.8% （194）的學(xué)生選擇在公園，17.6%（164）的學(xué)生選擇在家里進(jìn)行，5.6%（52）的學(xué)生選擇了俱樂部鍛煉。通過訪談得出在學(xué)校里進(jìn)行的鍛煉項目比其他場所要多些，這是因為學(xué)校里的設(shè)施器材比學(xué)校外面多，學(xué)校又有同伴，又有老師指導(dǎo)，可以更好地滿足學(xué)生鍛煉需要。在公園或家庭訓(xùn)練時，選擇的項目容易受到限制，而且只有周末才有充足的時間進(jìn)行鍛煉。所以學(xué)校是作為課余體育鍛煉的最佳場所，通過在學(xué)校期間進(jìn)行鍛煉可以更好地掌握運動技能，豐富課余生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣會受益終生。

2.4 上海市浦東新區(qū)初中生的中考成績影響分析

由調(diào)查的數(shù)據(jù)分析中考體育的重要程度顯而易見，有281名學(xué)生認(rèn)為絕對重要，115名學(xué)生認(rèn)為比較重要，有15名學(xué)生認(rèn)為一般重要，有4名學(xué)生選擇了一點不重要，只有一名學(xué)生認(rèn)為完全不重要。從以上得知中考體育測試對學(xué)生們來說是尤為重要。通過課余體育鍛煉能夠提高學(xué)生們的運動技能，使運動效果得到充分體現(xiàn)。這對課余體育鍛煉開展有很大的推動作用。

2.5 影響上海市浦東新區(qū)參加課外體育鍛煉的因素分析

2.5.1 影響因素教師問卷分析

由調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，影響上海市浦東新區(qū)初中生參加課外體育鍛煉主要原因是多方面的，家長的態(tài)度和學(xué)生參與的積極性成了主要因素，其次就是經(jīng)費問題、體育師資、安全問題、升學(xué)的壓力、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，都成為課余體育鍛煉管理存在的問題。綜上所述，體育教師認(rèn)為首要提高家長的態(tài)度，動員家長共同參與課余體育鍛煉當(dāng)中，共同培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

2.5.2 影響因素學(xué)生問卷分析

由調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，了解到制約學(xué)生參加課余體育鍛煉的主要因素是沒有多余時間，百分比為25.8%，其次為學(xué)習(xí)壓力大，百分比為23.6%。除此外身體素質(zhì)也占了16.1%，場地器材限制占了11.8%，找不到搭檔占了6.8%，沒有喜歡的運動項目占了6.1%，經(jīng)濟(jì)狀況制約占了3.7%。綜上所述可以看出制約學(xué)生參加課余體育鍛煉根本的首要的原因是時間不足，導(dǎo)致學(xué)生鍛煉時間得不到保障是如今的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重引起的。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）參與課余體育鍛煉的調(diào)查中，初中生投入時間參加課余體育鍛煉基本不足一小時鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）組織開展情況為早操不夠重視，大課間部分學(xué)校未能開展，時間安排較緊張。

（3）課余體育鍛煉場所不固定，以學(xué)校操場為主。另外選擇有公園、家里、俱樂部。

（4）課余體育鍛煉對提高中考體育成績的重要程度，基本持絕對重要觀點。

（5）課外體育鍛煉制約因素中，首要因素從學(xué)生觀點看是沒有時間安排、學(xué)習(xí)壓力大。從教師觀點看，家長態(tài)度和學(xué)生積極性成為主要因素。

3.2 建議

（1）首先要合理組織早操和大課間的安排情況。認(rèn)識其重要程度，并加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的重視。其次要動員學(xué)生家長參與，督促學(xué)生參與課余體育鍛煉，進(jìn)而提高鍛煉效果。

（2）合理安排好學(xué)生的課余體育鍛煉時間，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師要通過正確的方法進(jìn)行指導(dǎo)，提高鍛煉的意識。

（3）學(xué)校要明確課余體育鍛煉開展的目的，鞏固和發(fā)展運動技能。課余體育鍛煉最好能與中考體育脫鉤，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育為主，并促進(jìn)學(xué)生其他各方面發(fā)展。

（4）根據(jù)教師的專業(yè)與能力，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，整合并充分利用已有的體育設(shè)施和可利用的資源，建設(shè)長效的、合理的制度進(jìn)行管理，而成立球類，舞蹈，棋類等社團(tuán)、俱樂部。這樣既切合實際，又不脫離教學(xué)，相得益彰。

參考文獻(xiàn)

［1］張同香.重慶市青少年參加課外體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查與影響因素分析［D］.西南大學(xué)，2011.

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［3］陳明.廣州市部分初中生課外體育活動管理現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［D］.廣州大學(xué)，2013.

中圖分類號：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（c）-0065-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.18.065

作者簡介：①李科露（1993—），女，漢，安徽淮北濉溪縣人，在讀碩士，研究方向：體育教學(xué)。