馮愛民

（大連大學(xué)體育學(xué)院，遼寧 大連 116622）

中國大學(xué)生足球聯(lián)賽賽制改革與發(fā)展研究

馮愛民

（大連大學(xué)體育學(xué)院，遼寧 大連 116622）

中國足球至今發(fā)展水平低下，成為國人最大的缺憾。而自從2014年廣州恒大足球俱樂部奪得亞冠冠軍，國人似乎又多了一份期待和希望。雖然《中國足球改革發(fā)展總體方案》的出臺為中國足球發(fā)展指明了方向，但要想在足球世界杯上奪得名次，取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，發(fā)展道路依然艱難。目前，我國倡導(dǎo)并實施的校園足球活動已取得一定成效。其中，校園足球四級聯(lián)賽是校園足球活動實施的途徑和手段。在校園足球四級聯(lián)賽體系中，已經(jīng)運行15年的大學(xué)生足球聯(lián)賽最為成熟。大學(xué)生足球聯(lián)賽是四級聯(lián)賽的最高點，聯(lián)賽的成功舉辦可以讓學(xué)生看到足球的未來發(fā)展，從而帶動下面三級聯(lián)賽的展開?！胺€(wěn)定的賽制、合理地分組、經(jīng)費的保障”這是吸引各高校開展聯(lián)賽的重要保障因素。當(dāng)前，教育部批準(zhǔn)了更多學(xué)?？梢哉惺兆闱蝾愺w育特長生，這無疑是一大利好。大學(xué)生足球聯(lián)賽有著參與度廣泛、競技水平高、影響力大的特點，是最受國民和體育協(xié)會支持的運動項目，也是唯一被中國大學(xué)生體育協(xié)會正式認(rèn)可的全國性賽制。中國大學(xué)生足球聯(lián)賽的賽制可以分成11人制足球聯(lián)賽和5人制足球聯(lián)賽。11人制足球聯(lián)賽是在2000年作為基本足球賽制被正式推行的，而5人制足球聯(lián)賽是中國教育部大學(xué)生體育協(xié)會在2003年首次舉辦的，至2012年已經(jīng)舉辦了多屆比賽。

1　大學(xué)生足球聯(lián)賽開展存在的主要問題

1.1聯(lián)賽賽制的問題

我國是全球國土面積第二大的國家，人口位居第一。如此廣闊的地域造成了人口素質(zhì)差異、地區(qū)性文化差異，對于足球運動來說，水平高低之間的差距是非常巨大的。在我國500多所參與聯(lián)賽的高校中，多半是地區(qū)的專業(yè)重點院校，具有高水平的大學(xué)生足球運動員，與普通高校和高職高專院校的足球隊的水平完全不在一個層面。這不僅是一個數(shù)目上的差距，也是一個量級上的差距。學(xué)校本身對球隊的培養(yǎng)和要求也不同，從而對低水平的學(xué)校來說，失去了參賽的意義，這樣是不公平的。國內(nèi)高校的數(shù)量不斷增加，但每年參加大學(xué)生足球聯(lián)賽的隊伍卻沒有成正比，而進(jìn)決賽的隊伍也常年是同樣的幾所學(xué)校，對比賽的新鮮感、觀賞性和懸念度都大打折扣。

參照國外高校對學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃，允許大學(xué)生能夠以某項運動的成績獲得一個級別，來作為學(xué)分幫助學(xué)生修完學(xué)業(yè)，減輕學(xué)生課程壓力，使學(xué)生能夠在個人擅長的運動領(lǐng)域減除后顧之憂，充分發(fā)揮其才能。如美職籃的文森·卡特，是以大學(xué)生的身份直接進(jìn)入美職籃的比賽中，球隊的冠軍作為一種獎勵幫助其完成了學(xué)業(yè)。而中國的高校，在大學(xué)階段要求學(xué)生必須完成學(xué)業(yè)任務(wù)，雖然有個別高校制訂相應(yīng)政策減免學(xué)分，鼓勵學(xué)生參賽，但大多數(shù)高校還未有相關(guān)政策和辦法，導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練和比賽期間，由于請假而面臨考試不過關(guān)，甚至補考重修等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的參與積極性。此外，由于學(xué)校仍以上課出勤考試過關(guān)為主，這種情況就會直接導(dǎo)致學(xué)校在舉辦聯(lián)賽時，不得不考慮學(xué)生的時間安排，把比賽的賽程一再壓縮，甚至出現(xiàn)一天多場比賽的情況，消耗大量體力，使學(xué)生身心俱疲，影響正常的發(fā)揮。再加上有的高校之間的地理距離相距很遠(yuǎn)，在主客場來回奔波的時間和體力的消耗，也是許多高校知難而退的原因。而最大的問題也在于不同地區(qū)的學(xué)校采用的主客場制度沒有統(tǒng)一性，球隊對比賽賽程的計劃不能讓隊伍處在最佳狀態(tài)去比賽，往往造成比賽結(jié)果不如預(yù)期，嚴(yán)重影響參賽隊伍和高校的積極性。

1.2高校舉辦足球聯(lián)賽的困難

最新媒體的數(shù)據(jù)指出，2016年我國高校畢業(yè)生又創(chuàng)新高，表明我國每年都會有居高不下的學(xué)生數(shù)量進(jìn)入大學(xué)，而隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生對在校運動項目的追求已經(jīng)不再單一，甚至朝著更專業(yè)的領(lǐng)域發(fā)展。由于足球運動的影響力，大學(xué)生足球聯(lián)賽恰好能夠滿足這些朝著職業(yè)化技能努力的學(xué)生的需要。但國內(nèi)現(xiàn)在能舉辦專業(yè)大學(xué)生足球聯(lián)賽的學(xué)校卻不足20%，大部分高校不是不能夠舉辦聯(lián)賽，也不是存在資金問題。據(jù)資料表明，我國每屆舉辦聯(lián)賽的學(xué)校都相對固定，多偏重于足球水平高、經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)、有一定足球影響力的高校，但學(xué)校對這方面賽事的宣傳力度不夠，覆蓋群體少，學(xué)校之間的溝通也存在問題。有些學(xué)校本可以舉辦和參加比賽，但由于參賽人數(shù)不足或者隊伍水平不高，導(dǎo)致總是少數(shù)幾個球隊每年相互比賽，影響了全國層面高校足球整體的積極性和足球運動的均衡發(fā)展。而作為非專業(yè)的大學(xué)生足球聯(lián)賽（校園組），多以自發(fā)性的團(tuán)體進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，沒有專業(yè)教練的指導(dǎo)，經(jīng)費的來源和投入受限，再加上訓(xùn)練和日常上課時間的沖突，這也是存在的矛盾之一。

1.3聯(lián)賽開展的場地問題

大學(xué)生足球聯(lián)賽對場地的要求比較高，有專業(yè)的足球草坪對一個高校的基礎(chǔ)建設(shè)而言要求很高，它不僅涉及前期的建設(shè)費用，更重要的是對場地長期的草坪保養(yǎng)和維護(hù)費用，這是一般高校所無法承擔(dān)的經(jīng)費壓力。目前我國高校只有個別學(xué)校建有天然草坪足球場，大多數(shù)學(xué)校只能使用人造草場，或非正規(guī)的場地且后期對場地的保養(yǎng)不及時，以至于足球場草皮脫落、塵土飛揚、場地坑洼，嚴(yán)重制約著學(xué)校足球隊的日常訓(xùn)練和比賽，常常導(dǎo)致學(xué)生運動損傷的發(fā)生。根據(jù)1992年12月中國大學(xué)生體育協(xié)會頒布的關(guān)于《普通高校體育場館、設(shè)施、器材配備目錄》標(biāo)準(zhǔn)來看，按照國家規(guī)定的田徑運動場數(shù)據(jù)要求，很多高校足球場是不達(dá)標(biāo)的。場地的尺寸大小，人數(shù)容量，設(shè)備設(shè)施都不達(dá)標(biāo)。據(jù)調(diào)查，中國高校中運動場達(dá)標(biāo)率僅為20%左右，其余近80%是欠達(dá)標(biāo)或者根本不達(dá)標(biāo)。許多學(xué)校每年為吸引學(xué)生報考，一味地擴招擴建，但對于運動設(shè)施和場館的建設(shè)卻未能跟進(jìn)。因此，高校足球場地的質(zhì)量、數(shù)量完全不能滿足學(xué)生足球聯(lián)賽的發(fā)展需求，必須引起重視并盡快解決。

2　大學(xué)生足球聯(lián)賽的賽制改革設(shè)想

2.1各高校積極配合校園足球事業(yè)的開展

作為足球活動基礎(chǔ)實踐的場所，各地院校要高度配合大學(xué)生足球聯(lián)賽的進(jìn)程，在設(shè)施、設(shè)備、場地和人員的配備上要齊全，一方面是為運動員提供良好的保障，另一方面也是為學(xué)校提高知名度和美譽度的最好機會。教育部統(tǒng)籌規(guī)劃，高校爭取政策，增加足球特長生的招生規(guī)模。學(xué)校還可引進(jìn)高水平的足球人才，包括運動員、教練員、裁判員、科研人員、醫(yī)療人員等幫助高校提升足球水平。經(jīng)常聘請職業(yè)球員和專家來校演講和表演，為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，在學(xué)生中擴大影響力，打造學(xué)校名片。

2.2采用階梯式比賽模式

大學(xué)生足球聯(lián)賽可以按照不同區(qū)域劃分，如華東、華南、西北、東北等。依據(jù)地理區(qū)域進(jìn)行分區(qū)并分別進(jìn)行比賽，區(qū)域中產(chǎn)生的冠軍再進(jìn)行比賽產(chǎn)生大區(qū)冠軍，最后由大區(qū)冠軍產(chǎn)生全國總冠軍。根據(jù)高校所在地域進(jìn)行淘汰賽，讓各高校隊伍可以就近比賽，在資金和時間上得到很大縮減，同時也鼓勵各大小隊伍參加，增加學(xué)生對足球的興趣和熱情。這一賽程結(jié)束的時間相對以往的全國性抽簽比賽，被大幅度地壓縮，因此，可為今后的比賽提供了寬松的賽程。能夠讓參賽隊伍有時間進(jìn)行整頓和休息，讓不同地區(qū)的大學(xué)生能夠有恢復(fù)和適應(yīng)的階段，增強比賽的競爭力，發(fā)揮出最好的競賽水平。

2.3進(jìn)一步優(yōu)化競賽模式

2012—2013賽季，我國大學(xué)生足球聯(lián)賽首次實行超級組和校園組的分組競賽模式，要求凡屬按照普通高等學(xué)校招收高水平運動員辦法錄取的學(xué)生以及體育院校、師范類院校的體育專業(yè)學(xué)生均不得參加校園組的比賽，只能參加超級組的比賽。這一分組模式是一項重大賽制創(chuàng)新，有利于避免參賽高校之間實力過于懸殊，體現(xiàn)了聯(lián)賽的公平公正。在2014—2015賽季，大足賽在超級組和校園組的基礎(chǔ)上又增設(shè)了高職組。在賽制賽程設(shè)置上，聯(lián)賽以我國高等院校學(xué)年為1個賽季，采用跨年度的賽制，分為省內(nèi)賽、大區(qū)賽、總決賽3個階段。

2.4搭建穩(wěn)定的四級聯(lián)賽貫通渠道

在普及基礎(chǔ)上搭建穩(wěn)定的四級聯(lián)賽貫通體系，這一點可借鑒上海校園足球“1-2-4-8”模式，大學(xué)生足球聯(lián)賽是校園足球四級聯(lián)賽中的最高點，以高校為引領(lǐng)，以點帶面起著帶動作用。只有貫通全國層面的“大學(xué)-高中-初中-小學(xué)”四級聯(lián)賽體系，足球后備人才才會源源不斷的發(fā)展。但在如何制訂足球特長生的招生政策，如何將我國70多個足球特長生招生高校發(fā)展到更多，如何對體育特色初中和高中進(jìn)行布局，不僅需要依靠體育部門，也要依靠教育部、教育廳、教育局及學(xué)校等眾多單位共同協(xié)調(diào)完成，任務(wù)非常艱巨。

3　結(jié) 語

中國大學(xué)生足球聯(lián)賽為我國大學(xué)生體育運動事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。本文從中國大學(xué)生足球聯(lián)賽賽制的現(xiàn)狀出發(fā)，分析現(xiàn)階段各地區(qū)賽制存在的問題和不足，并提出相應(yīng)的意見和建議。同時，使大學(xué)生在足球運動與學(xué)業(yè)之間能夠合理分配時間和精力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和身心健康，做好聯(lián)賽各項保障措施，從而推動高校校園足球聯(lián)賽的均衡、有序、和諧發(fā)展。

［ 1 ］王幼明.我國大學(xué)生足球聯(lián)賽賽制研究［ J ］.成都體育學(xué)院學(xué)報，2009（7）；56-58.

［ 2 ］王騰.李寧中國大學(xué)生足球聯(lián)賽新賽制改革影響分析［ J ］.當(dāng)代體育科技，2012（2）；86-87.

［ 3 ］王帥.淺析中國大學(xué)生足球聯(lián)賽的發(fā)展現(xiàn)狀及問題對策［ J ］.經(jīng)營管理者，2010（8）.

［ 4 ］康金明.山東省小學(xué)校園足球聯(lián)賽開展現(xiàn)狀及推廣策略研究［ D ］.聊城：聊城大學(xué)，2013.

G843

A

1674-151X（2016）10-023-03

2016-08-23

教育部2015年度人文社會科學(xué)研究項目∶新形勢下我國校園足球四級聯(lián)賽開展及聯(lián)賽機制的構(gòu)建研究（編號∶15YJA890006）。

馮愛民（1968～），副教授，碩士。研究方向∶足球教學(xué)與訓(xùn)練。