李丹

(東北師范大學體育學院 吉林長春 130024)

中小學體育教學改革的路徑與實踐

李丹

(東北師范大學體育學院 吉林長春 130024)

在國家倡導全民運動的背景下,中小學體育教學的重要性逐漸提升,中小學校園也給予了體育教學工作更多的支持,但因為體育教學以前并不受重視,無論是機械器材、還是教學場地、或是師資人員都處于資源不充足狀態(tài)中,進而導致體育教學形式化嚴重,教學的實質(zhì)性意義并沒有充分顯示出來。鑒于這樣的情況,對中小體育教學進行改革勢在必行。該文對中小學體育教學改革的路徑和實踐進行了深入分析,并闡述了自己的見解,以供參考。

中小學 體育 教學改革 路徑

中小學是培養(yǎng)學生學習興趣的基礎階段，若是學生在此階段中對某一教學不感興趣，那么在以后的學習中第一印象將很難扭轉(zhuǎn)。而就中小學教學現(xiàn)狀進行分析后可以發(fā)現(xiàn)，原本應該很受學生歡迎的體育教學卻受到了冷落，學生對體育學習并不感興趣，導致此現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因有很多，所以在這樣的情況下，體育教學進行改革就成為了必然趨勢。而為了將改革工作落實到位，中小學校園采取了一系列的措施，取得了較為顯著的成果。

1 目前中小學體育教學中暴露出來的問題

1.1 教學機械器材較為缺乏

中小學在發(fā)展過程中，對資金的需求是非常大的，而通常情況下資金都是由國家財政撥款的，但因為學校眾多，所以每所學校所能獲得的辦學資金是有限的，在這樣的情況下，中小學教學通常都是將資金投入到主要學科教學中，而體育作為一門不受重視的學科，自然被忽視。這樣的情況就導致體育教學所需要的運動器材缺乏，甚至有些學校沒有為體育教學提供相應的教學場地，這樣就使得教師即使有心做好教學工作，但因為機械器材以及場地的缺乏也不得不放棄，久而久之，教師的積極性就會下降，體育教學將會變得更加沒有吸引力，從而形成一個惡性循環(huán)[1]。

1.2 教學手段較為落后

在當前現(xiàn)代化技術應用越來越廣泛的背景中，中小學教育手段也發(fā)生了改變，尤其是主科教學，教學方法日益多樣化，而且教學手段也更加先進，相比較之下，體育教學的教學手段就較為落后。在體育教學中，因為教學不受重視，所以學校也沒有為體育教學配備相應的現(xiàn)代化教學設備，比如說多媒體。所以教師在教學中依然采用傳統(tǒng)的教學方法，教師進行動作師范，學生模仿，教師喊口令，學生做動作，這樣傳統(tǒng)的教學方法在社會不斷發(fā)展中已經(jīng)失去了其吸引力，體育教學效率不高，效果不好是無法避免的。

1.3 教師承擔的安全責任增加了教學難度

在中小學體育教學中，通常情況下是兩個班級一起上課，而兩個班級的人數(shù)加起來有60多人，但教師卻只有一個，這樣的體育教學就使得教師無法關照到每個學生，所以學生在參與活動的過程中容易出現(xiàn)意外，而一旦出現(xiàn)此種情況，教師就需要承擔相應的責任，這樣的情況就增加了教學難度。教師無法在課堂上教授學生更多的運動技能，為了安全起見，都是讓學生自由活動，同時教師還將一些有危險性的體育器材拆除了，學生在體育課堂上無法開展跨欄、單雙杠以及跳箱等運動，而失去了這些趣味性運動的體育教學，自然無法滿足學生的運動需求，久而久之，學生不愿意上體育課，而教師對開展體育教學也產(chǎn)生了抵觸心理[2]。

2 做好中小學體育教學改革的具體路徑

2.1 增加機械器材的資金支持力度

在中小學體育教學中，機械器材是非常重要的組成部分之一，所以在教學改革中，首先要解決機械器材資源缺乏這一問題。針對這一問題，政府部門應該發(fā)揮自己的作用，下?lián)軐ｉT的機械器材購置費用，這樣?？顚Ｓ?，學校就無法挪用此款項用于其他地方，進而保證體育教學機械器材資源充足。同時，在中小學體育教學中，尤其是小學教學，因為學生年齡、體力以及各方面的身體素質(zhì)有限，所以教師在教學中可以多讓學生從事一些簡單但有趣味的運動，比如說跳繩、踢毽子等，而且這些運動器材需要的費用成本是十分低廉的，所以這樣的教學活動既可以節(jié)省此方面的資金投入，還可以讓學生在課間10 min內(nèi)有器材可以鍛煉，進而在豐富學生課間活動的基礎上實現(xiàn)提高學生體質(zhì)的目標。

2.2 轉(zhuǎn)變教學理念,創(chuàng)新教學方法

體育教師在開展教學的過程中，應該與時俱進，采用創(chuàng)新的教學方法，現(xiàn)代化的教學手段，只有這樣體育教學才能煥發(fā)新的生命力，進而吸引學生，讓學生更好地投入到體育學習中。因此，教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，深刻認識到學生才是教學的主體，并在教學中尊重學生的個性化發(fā)展，在教學中將教學組織、教學方法、恢復方法以及練習方法等結合起來，然后促使學生在體育學習中能夠掌握更多的運動知識，并了解如何在運動中避免自己受傷[3]。

2.3 構建體育教學中意外傷害教師免責制度

體育課程和其他教學課程是不同的，其他課程教學主要是在教室內(nèi)進行，而學生通常情況下是坐著聽課的，但體育則不同，體育教學主要是在室外進行的，學生在此課堂中也不是靜止的，學生需要不斷地活動，而在參與活動過程中，就很容易受傷，比如說扭傷以及摔傷等，這些傷害的出現(xiàn)并不是教師失職所造成的，所以學校不應將此學生意外傷害發(fā)生的責任強加給體育教師，學校應該構建教師免責制度，減輕體育教師的教學壓力，讓教師能夠沒有后顧之憂地開展體育教學。

2.4 給予教師合適的薪酬待遇

在以往的中小學體育教學中，因為體育課程并不是主要科目，所以相應的體育教師的地位也比較低，其薪酬待遇也不夠合理，這樣的情況就使得體育教師的教學積極性受到打擊，進而影響了體育教學質(zhì)量。鑒于這樣的情況，中小學學校應該給予體育教師合適的薪酬待遇，提高體育教師的地位，尊重體育教師的工作[4]。同時，學校還應針對體育教師構建完善的獎懲制度，為體育教師提供職位晉升的機會等，以此來激發(fā)體育教師工作的積極性，讓體育教師能夠投入更多的精力開展教學，從而提高體育教學效率。

2.5 打造一支高素質(zhì)的體育教師團隊

體育教師是開展體育教學工作的主體，其教學理念、水平等對體育教學效果有著至關重要的影響，所以在進行體育教學改革的過程中，也應該對師資力量進行提升，打造一支高素質(zhì)的體育教師團隊，以此來促使體育教學質(zhì)量的提高。中小學校園應該為當前任職的體育教師提供培訓、外出交流的機會，讓這些教師在培訓和交流中拓寬自己的眼界，了解并掌握更多先進的體育教學方法，進而促使教師能夠在教學中靈活地應用教學方法，提高教學水平。同時，中小學校園在招聘體育教師的過程中，必須要嚴格遵照招聘標準進行，避免出現(xiàn)走后門等現(xiàn)象，從而確保招聘到的體育教師都是專業(yè)人才，體育教師團隊整體素質(zhì)較高。

3 結語

綜上所述，在中小學教學中，體育教學地位低、教學質(zhì)量較差已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關注，為了改善此種情況，中小學對體育教學進行了改革，在改革過程中，學校從教學理念、方法等方面入手，構建了完善的薪酬待遇以及教師免責制度，同時還對教師進行了培訓，提高了教師的教學水平，這樣的改革方法促使體育教學煥發(fā)了新的生命力，其教學質(zhì)量也得到了明顯的提高。

[1]梁慧敏，萬炳軍.SPARK課程理念下中小學體育教學改革的制因及其對策——以河南省南樂縣四所中小學為例[J].湖北體育科技，2015(10):927-932.

[2]本刊記者.首屆全國中小學體育教學改革北京論壇暨《中國學校體育》創(chuàng)刊30周年活動啟動儀式舉行[J].體育教學，2011(11): 4-5.

[3]李宗山.在陽光體育背景下開展體育教學改革的研究——鄭州市中小學體育教學改革的探索[J].體育科技文獻通報，2011，19 (5):61-62，65.

[4]宋超美.中小學體育教學改革的成效與不足——以全國十四城市現(xiàn)場評課為例[J].體育科學研究，2014，18(1):85-87.

G807.02

A

2095-2813(2016)12(c)-0122-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.122