周崢

（南京市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教練部 江蘇南京 210002）

江蘇省競(jìng)技游泳后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析①

周崢

（南京市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校教練部 江蘇南京 210002）

競(jìng)技游泳現(xiàn)代競(jìng)技體育的重要項(xiàng)目之一，游泳項(xiàng)目也是我國(guó)競(jìng)技體育的一大重要組成部分。游泳運(yùn)動(dòng)在我國(guó)起步比較晚，中間也經(jīng)歷了一些曲折和低谷，近年來(lái)中國(guó)游泳逐漸回歸世界強(qiáng)隊(duì)之列。江蘇省作為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和人口大省，同時(shí)也是我國(guó)的體育強(qiáng)省。20世紀(jì)90年代曾經(jīng)誕生過(guò)聞名于世的 “五朵金花”，但是，近年來(lái)江蘇游泳一直處于全國(guó)的中下游水平，成績(jī)與同為長(zhǎng)三角地區(qū)的上海市、浙江省成績(jī)相差甚遠(yuǎn)。該文將采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法，對(duì)江蘇省競(jìng)技游泳項(xiàng)目后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員、教練員、場(chǎng)地設(shè)施、訓(xùn)練形式、學(xué)習(xí)管理等方面進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)江蘇省競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并根據(jù)存在的問(wèn)題提出自己的意見(jiàn)和建議，為今后研究提供一定的理論參考，促進(jìn)江蘇省競(jìng)技游泳的健康發(fā)展。

競(jìng)技游泳 后備人才 培養(yǎng)

根據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)田麥久的項(xiàng)群分這個(gè)理論分類(lèi)別，游泳訓(xùn)練和比賽中短距離的游泳項(xiàng)目就屬于作為體能主導(dǎo)類(lèi)的速度性項(xiàng)群這一類(lèi)，長(zhǎng)距離游泳項(xiàng)目屬于體能主導(dǎo)類(lèi)耐力性項(xiàng)群。以上兩種項(xiàng)群的特點(diǎn)是，運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)會(huì)受到主觀以及客觀因素的影響。另外，教練員的訓(xùn)練安排和運(yùn)動(dòng)員自己的身體情況都會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的狀態(tài)產(chǎn)生重大影響，游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的這些特點(diǎn)都要求運(yùn)動(dòng)員要堅(jiān)持長(zhǎng)久時(shí)間和科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練一方面要遵循后備人才的發(fā)育規(guī)律，科學(xué)選材、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練的科學(xué)性。專(zhuān)項(xiàng)與基礎(chǔ)相結(jié)合，體能與技能相結(jié)合。根據(jù)系統(tǒng)的整體性原則，一個(gè)事物要想得到長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，其系統(tǒng)必須是完善的整體。引申到競(jìng)技游泳的系統(tǒng)性上來(lái)說(shuō)，后備人才就是這個(gè)系統(tǒng)中最關(guān)鍵的一環(huán)。后備人才作為競(jìng)技游泳發(fā)展的主體與核心的地位無(wú)可取代。必須把后備人才的梯隊(duì)建設(shè)提升到競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，才能實(shí)現(xiàn)競(jìng)技項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。

1　對(duì)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀

江、浙、滬部分后備人才培養(yǎng)的主要體制是：市體校和市對(duì)區(qū)縣辦；而市隊(duì)校辦、縣隊(duì)伍校辦和俱樂(lè)部等訓(xùn)練體制。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)際情況，以小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的一條龍的培養(yǎng)模式在未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)將和職業(yè)俱樂(lè)部業(yè)余俱樂(lè)部的模式并行發(fā)展。后備人才的訓(xùn)練形式主要以“走訓(xùn)制”為主，其次是“三集中制”以及“二集中制”［2］。應(yīng)將教育作為訓(xùn)練的基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)業(yè)技能水平。這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的高水平人才。此外，江、浙、滬優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)吸收的優(yōu)秀后備人才不足，和以上三地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不協(xié)調(diào)。家長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)員價(jià)值觀的變化，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的學(xué)訓(xùn)矛盾比較突出。建議江、浙、滬三地區(qū)奧運(yùn)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目利用好自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，大力推廣走訓(xùn)模式，使江、浙、滬地區(qū)的奧運(yùn)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目得到更快提高。

2　問(wèn)卷調(diào)查研究

該文的調(diào)研對(duì)象選取參加2015年江蘇省青少年游泳錦標(biāo)賽的競(jìng)技游泳后備人才運(yùn)動(dòng)員（年齡11～15歲）240名、教練員30名。

該研究共設(shè)計(jì)了《江蘇省競(jìng)技游泳后備人才教練員問(wèn)卷》和《江蘇省競(jìng)技游泳后備人才運(yùn)動(dòng)員問(wèn)卷》兩份調(diào)查問(wèn)卷?！督K省競(jìng)技游泳后備人才教練員問(wèn)卷》共有17個(gè)條目，包括教練員的個(gè)人基本信息、職稱(chēng)情況、選拔運(yùn)動(dòng)員的依據(jù)、指導(dǎo)訓(xùn)練情況等；《江蘇省競(jìng)技游泳后備人才教練員問(wèn)卷》共12個(gè)條目，包括運(yùn)動(dòng)員的入隊(duì)時(shí)間、參加訓(xùn)練的原因、訓(xùn)練的時(shí)間、訓(xùn)練內(nèi)容、參加比賽、家庭支持情況等。此次調(diào)查利用2015年江蘇省青少年游泳錦標(biāo)賽之際，向參賽的隊(duì)伍抽取了南京、蘇州、無(wú)錫、常州、南通、揚(yáng)州、淮安、鹽城、鎮(zhèn)江、徐州這10個(gè)地市的運(yùn)動(dòng)員隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷共250份，其中有效問(wèn)卷240份，有效回收率96%；教練員問(wèn)卷共發(fā)放30份，其中有效問(wèn)卷30份，有效率100%。

3　結(jié)論分析

（1）江蘇省競(jìng)技游泳后備人才性別分布不合理，年齡分布呈現(xiàn)兩頭人數(shù)少，中間年齡人數(shù)多。運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的起始年齡比較晚晚。

（2）江蘇省競(jìng)技游泳后備人才教練員的年齡、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)基本合理。參與調(diào)查的教練員全部是高水平運(yùn)動(dòng)員出身。教練員大多數(shù)是本科學(xué)歷，缺少碩士以上的高學(xué)歷人才。

（3）江蘇省競(jìng)技游泳后備人才的學(xué)訓(xùn)矛盾比較突出；運(yùn)動(dòng)員每年的參賽機(jī)會(huì)比較少；大部分運(yùn)動(dòng)員的每周訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)都達(dá)到了大綱的要求；教練員比較注重運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，但是心理訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)比較少；南京、蘇州、徐州三個(gè)市成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員成績(jī)比較突出。

（4）江蘇省競(jìng)技游泳后備人才訓(xùn)練的組織形式有“走訓(xùn)制”“三集中”兩種組織形式。教練員的訓(xùn)練計(jì)劃執(zhí)行度較低，江蘇省競(jìng)技游泳后備人才訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)來(lái)源較為單一。主要有體育行政管理部門(mén)撥付的經(jīng)費(fèi)、向訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員收的訓(xùn)練費(fèi)以及社會(huì)贊助三個(gè)主要來(lái)源。

（5）江蘇省競(jìng)技游泳后備人才的出路是考入大學(xué)或者成為專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員。所有的被調(diào)查單位均有運(yùn)動(dòng)員流失的情況，運(yùn)動(dòng)員流失原因主要有以下幾個(gè)方面：學(xué)訓(xùn)矛盾、訓(xùn)練太苦、傷病因素、厭訓(xùn)情緒、比賽失利。

4　建議

（1）進(jìn)一步推進(jìn)體教結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校和訓(xùn)練隊(duì)的合作，大力建設(shè)游泳特色陽(yáng)光體育學(xué)校，提高運(yùn)動(dòng)員選材的科學(xué)性和廣泛性。增加競(jìng)技游泳后備人才的數(shù)量，優(yōu)化性別比例。深入到校園、游泳館、利用各級(jí)比賽發(fā)現(xiàn)后備人才。

（2）大力加強(qiáng)對(duì)教練員培訓(xùn)和管理，提高教練員待遇，吸引外地優(yōu)秀教練員加入，增加教練員的人數(shù)。鼓勵(lì)教練員繼續(xù)深造，提高學(xué)歷水平。

（3）采取各種方法和途徑解決運(yùn)動(dòng)員的學(xué)訓(xùn)矛盾，重視科學(xué)文化知識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)員未來(lái)發(fā)展的重要性。文化課教師要重視對(duì)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容，提高運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)性地開(kāi)設(shè)課程、布置作業(yè)。不拋棄、不放棄每一位運(yùn)動(dòng)員。

（4）通過(guò)各種方法和途徑，對(duì)江蘇省競(jìng)技游泳進(jìn)行大力宣傳。創(chuàng)辦各級(jí)比賽和活動(dòng)，提高游泳項(xiàng)目在民間的開(kāi)展熱情。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行宣傳和推廣，擴(kuò)大江蘇省競(jìng)技游泳的知名度。

（5）鼓勵(lì)民間資本參與到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，對(duì)社會(huì)建設(shè)游泳俱樂(lè)部的建設(shè)給予資金和政策支持。拓寬運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，聯(lián)合有實(shí)力的企業(yè)通過(guò)比賽冠名、廣告等途徑建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，增加資金來(lái)源的多樣性。

5　結(jié)語(yǔ)

研究江蘇省競(jìng)技游泳后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀為找到目前正在運(yùn)行的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理體制中存在的問(wèn)題，以便在今后訓(xùn)練中尋求新的體制結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。有利于對(duì)現(xiàn)代實(shí)行的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理體制運(yùn)行中存在的問(wèn)題加以正確掌握，有利于為下一階段尋找新的體制結(jié)構(gòu)提供有效的理論依據(jù)；有利于根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的處理，從而在新的競(jìng)技體育發(fā)展中，對(duì)后備人才的需要建立起符合當(dāng)今形式下的理論指導(dǎo)。對(duì)江蘇省體育局各主管部門(mén)對(duì)競(jìng)技游泳的管理、監(jiān)控提供更有效果的競(jìng)技游泳這個(gè)項(xiàng)目發(fā)展的入手點(diǎn)，以便加大力度對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行更深入研究，更好地完善體制改革。同時(shí)為擔(dān)任競(jìng)技游泳訓(xùn)練的領(lǐng)隊(duì)、教練員等提供相應(yīng)的理論參考，也為進(jìn)一步培養(yǎng)后備人才的工作奠定基礎(chǔ)。

［1］李自強(qiáng)，唐煒.對(duì)江蘇省青少年游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究——以江蘇省少體校為例［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2015（5）：10-11.

［2］高健.我國(guó)競(jìng)技游泳后備人才培養(yǎng)的問(wèn)題分析及對(duì)策研究［J］.文體用品與科技，2015（20）：53-54.

［3］李琴.我國(guó)高校游泳項(xiàng)目人才培養(yǎng)模式的探討［J］.當(dāng)代體育科技，2016（10）：34-35.

G861.1

A

2095-2813（2016）09（c）-0143-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.143

周崢（1982，1—），女，江蘇南京，碩士，中級(jí)教練，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。