周信香 （山東省青島市市第五十九中學，266071）

口是傷人斧 言是割舍刀
——女生集體保持沉默“不向老師問好”后帶給我的反思

周信香 （山東省青島市市第五十九中學，266071）

2016獲獎案例選登—41

一、案例背景

人的一生須練就兩項本領(lǐng)：一是說話讓人結(jié)緣，二是做事讓人感動?！皭赫Z傷人心，良言利于行”。古人說：“口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。修煉口德，就是修煉自己的氣場。一身正氣才能好運多多。與善人言，暖如布帛。傷人之言，痛如刀割?？谑莻烁允歉钌岬?。閉口深藏舌，安身處處好！得人善言，如或金珠寶玉。見人善言，美于詩賦文章?！?/p>

在北京師范大學心理發(fā)展研究所教授陳會昌看來，正是教育者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,內(nèi)在體現(xiàn)出的對受教育者的尊重，才贏得了學生對其人、其課的尊重。

教師如果采用學生反感的教育方式，必如逆水行舟，事倍功半，甚至事與愿違，很難收到預期的教育效果。下面，是我教學生涯中一個最真實的案例，因為我說話不當，導致一個班的全體女生對我的集體反感——合起伙來在體育課的開始部分“師生問好”的時候集體保持沉默，她們對我的集體沉默——無聲反抗讓我很是尷尬，她們通過這種方式也教育了我，讓我在以后自己的教育教學過程中要引以為戒。

案例描述：今年接了初三年級5個班的體育教學任務，經(jīng)過自己半年的認真工作和努力付出，得到了所教5個班學生對我的尊敬和愛戴。無論是上課，還是下課，或者在放學路上，學生只要見了我，都會親熱地跟我打招呼，師生之間的關(guān)系和諧、平等、友好，也讓我深深體會到一名體育教師的幸福感。

每次上體育課當我用充滿激情的聲音問候全體學生“同學們好！”然后聽到學生飽滿的熱情回應我“老師好”時，我的內(nèi)心時常都充滿了對教師這一份職業(yè)的自豪和對自己認可的驕傲。

可是最近幾次上初三13班的體育課時，在每次師生問好時，聽到的問候聲幾乎都是清一色的好聲音，似乎聽不女生問好的聲音以前問候，聲音然不如別的班級生那樣熱情，有勢，聲音洪亮，是畢竟感覺還有生集體問候的聲近幾次課不知怎明顯地感覺女生似的，不再張口問候“老師好了”，集體保持沉默，這讓我有些失落和不滿，也莫名其妙她們?yōu)楹芜@樣對待我。我不滿意地動員她們說：“師生問好是一種基本的禮儀，老師問候你們，你們也應該熱情地問候老師，這也是一種尊重和禮貌。好，再來一遍！”結(jié)果當我再次充滿熱情地問候一遍時，貌似有了幾個女生聲音，卻還是稀稀拉拉的，這使得我的心理上感到很不舒服，不知道最近這個13班的女生是怎么了？是內(nèi)斂、懶惰？對我有意見？還是不喜歡我了？是哪種情況呢？我在內(nèi)心猜測著，很郁悶，也很納悶。

準備活動熱身完畢，男生進行籃球運球的練習，女生去另一個場地進行正面前拋實心球的練習。我趁機問了幾個愿意說話的男生：“你們班女生最近怎么啦？以前也沒有這樣對我??？”有個男生勸我說：“周老師你別在意，我們班這些女生就是懶，課間初三跑操喊操的時候也是聲音那么小，平時在班里她們可能嘰嘰喳喳了，真干正事的時候都集體啞巴了。您別在意，就那樣，不是針對你，不用管她們……”男生們這樣解釋安慰我，我的心情還好了些，畢竟不是針對我吧，這種解釋讓我的自尊心稍微平復了一些。

組織好男生繼續(xù)練習運球，由各小組長負責后，我就來到了女生場地，巡視指拋實心球的為今年這一屆校學習的最一年，要參加三體育中考，育要以45分成績加入文課中去，所以長、學校、學是很重視體。為了提高女生的前拋實心球成績，我也采取了很多練習方式和手段，比如讓優(yōu)秀學生示范，讓有進步的學生展示，讓女生學會下腰搭橋練習，提高柔韌性，體會背弓幅度大一些，會用上腰腹力以便能把球拋得更遠一些。所任教的5個班中，女生進步幅度都很大，尤其是這個13班的女生，好像天生力量就比其她班的女生大一些，在練習過程中都爭先恐地積極練習，我讓一個投得最遠的女生茍順琦負責，這個女生的特點我了解一些，比較有個性，學習、體育成績都不錯，在班里很有威望，是班主任的得力小助手。因為她的媽媽也是體育教師，是同行，所以我在體育課上只要是練習實心球的項目，我都讓她總負責組織練習。

雖然她們體育課上在師生問好方面沒有熱情地問候我，我心里不痛快，但是作為一名優(yōu)秀教師的素養(yǎng)我還是具有的，并不因為她們對我的不禮貌和怠慢，就冷落她們，相反地，我還更想讓自己走進學生的內(nèi)心世界，想去探索這個班的全體女生為什么集體沉默，不愿意大聲問候我一聲“老師好！”我要給予她們更多的關(guān)愛和鼓勵，讓她們從心理上接納我，喜歡我。于是我基本上一個一個去輔導糾正她們的拋球動作，有的女孩會輕輕地對我說聲“謝謝老師！”有的女生在我扶她們下腰的時候咯咯大笑，經(jīng)過幾次課的近距離接觸，我發(fā)現(xiàn)這個班的女生對我不再那么冷漠了，只要我一走到她們的這個場地，很多女生就會主動跟我打招呼，問一聲“老師，您看看我的動作怎么樣？”“老師，我找到感覺了……”我也很欣喜這種變化，感覺她們從心理上已經(jīng)接納我了。功夫不負有心人，在一節(jié)課上，當我看到這個13班的95%的女生基本都能夠拿到達標的3分了（中考實心球滿分是5分），班級整體成績遠遠高于其他班女生成績時，我真的是特別替她們開心和高興，我大聲地表揚她們：“孩子們，你們太棒了，太厲害了，你們是我教的初三5個班中最棒的女孩，你們都是女漢子，我愛你們！”而這些一直比較內(nèi)斂的女生們聽到我這樣開心地表揚她們，都嘿嘿地樂壞了。

時間到了，要下課了，集合、放松、點評，我在男生面前又對全體女生集體表揚了一番，在說“師生再見”這一環(huán)節(jié)的時候，我感覺好像女生的聲音多了一些，這樣讓我心情好了一些。

中午要去教室陪餐，也正好是13班，我來到她們的教室，學生們正在吃飯，男生都熱情地跟我打招呼，女生則友好地朝我笑笑。在我要離開的時候，那個名叫茍順琦的女生追了出來，她跟我說：“周老師，我告訴你個小秘密，看在您對我們那么好的份上，您知道我們問好的時候為什么全體女生不張口問候您集體保持沉默嗎？”我說：“是啊，我也納悶呢，你們班的女生以前我記得都挺開朗的啊。最近這一階段都長大了變得內(nèi)斂了，不叫我了，呵呵。”她說：“不是這樣的，主要原因是因為您對咱班陸彥蓉的態(tài)度，才對你有意見的”。

聽她這樣說，我的心忽得一沉，陸彥蓉，我馬上想到那個右腳有殘疾的女生，長得很文靜，但是性格卻非常要強，每次體育課，無論什么體育項目，她都盡自己的努力去做，雖然在跑的各個項目中都是不及格，但是不放棄，很能拼搏，我內(nèi)心還是挺欣賞這個女孩的上進的。

記得一次考核50m跑時，她又跑了10s多，不及格；補考，還是不及格，跑了兩次我有點兒不耐煩了，第三次考試時看到她跑步時一瘸一拐的樣子，我有點煩躁，也是出于好心地對她說：“你別跑了，你去辦個殘疾證，過程管理、體育中考都是給你算滿分，你這樣跑，不及格，我還怕你在我的課上受傷呢！”跟她說完這樣的話后，我也沒有在意，繼續(xù)給其他學生測試，結(jié)果卻看到女生好多都圍了過來，原來是她委屈地哭了，結(jié)果女生都不測試了，過去安慰她，看來這個女生在班級也是舉足輕重的人啊，真是小瞧她了！我問茍順奇：“難道是我體育課上無意中語言對她的傷害，讓她記恨我了，導致全體女生對我不滿？”茍順琦說：“是的，老師你就是這樣老說她，她每次下了體育課都回去悶悶不樂，因為她的父母離婚了，媽媽一個人獨自帶她，所以她很要強，我們班的女生都很同情她，感覺你嫌棄她，所以都對你有意見，你以后不要再說她了，她的自尊心太強了?！?/p>

天呢，我終于明白了，原來癥結(jié)是出在這里呢。我內(nèi)心充滿了自責，因為無意傷害了一個殘疾女生的自尊心，導致整個班的全體女生對我有意見，所以她們在最近師生問好時為了表示對我的不滿，都集體保持沉默不愿意開口叫我。

為了彌補自己無意的過錯，我馬上回去找了那個女生陸彥蓉，當著全體學生的面給她道歉了，我看到她露出了舒心的笑容，而我也得到了全體女生對我的原諒，結(jié)果下一次上體育課，我又聽到了全體男生、女生對我的熱情的呼應：“老師好！”我的心又如陽光般充滿了溫暖和自豪。

二、案例分析與反思

通過這個小插曲，讓我由衷地進行了深刻反思。這樣的事情我們體育教師在課堂上肯定也會常常遇到，要想處理好，得到學生對自己的愛戴和尊重，就要遵循兩個原則：

1.理解尊重青春叛逆期的學生，用心與學生交朋友

初三的學生，正是進入青春期、逆反期的年齡階段，因為自尊，她們不愿意讓教師了解她們的家庭情況，需要教師對她們的絕對平等和尊重。她們特別在乎教師的評價，尤其是那些父母離異、內(nèi)心自卑而外表又表現(xiàn)出特別堅強學生，其實他們的內(nèi)心世界是很脆弱的，她們別比人更需要教師對她的尊重和認可。因此，教師應當把他們當成朋友一樣來尊重他們的選擇，而不是諷刺、訓斥、打擊，要學會與學生進行心理溝通，給自己的學生以積極的評價，適時點撥、鼓勵和引導。要想走入她們的內(nèi)心世界，教師就要去耐心地關(guān)懷她們，要與她們做朋友，用平等的眼光看待她們。跟她們談話，如果居高臨下，態(tài)度冰冷，批評直接，則會導致學生產(chǎn)生厭惡情緒，產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生抵觸情緒，因討厭你而遠離你。每個學生都希望能夠得到教師對她的關(guān)注和賞識，而作為一名體育教師，往往會忽視了這些青春期學生在意的方面，不能客觀、樂觀地接納青春期學生成長中各種心理微妙變化，或者這些狀況沒有得到及時干預與疏導，就會激化矛盾，教師一沖動就難免出現(xiàn)諷刺、挖苦等極端做法，給這些學生留下深刻的負面成長陰影，不利于他們健康人格的形成。

2.體育教師要時刻關(guān)注自身的語言，提高語言素養(yǎng)

所羅門說：“明智之人的嘴在于他的心靈，愚昧之人的心靈卻在他的嘴上”。因此，聰明和懂得自我克制的人總是會避免心直口快、直言無忌，絕不以傷人感情為代價而逞一時口舌之快。因此，有文化修養(yǎng)和生活經(jīng)驗豐富的教師總是會很好地克制自我、寬厚待人，其性格的寬厚程度與其實際智慧成正比。

謝謝你們，這些可愛的善良的13班的女孩們，你們用自己特有的方式“集體沉默”來提醒我，用無聲似有聲的行動集體支持保護那個脆弱女生的自尊心，只是為了讓我懂得：學生在人格是完全平等的，沒有高低貴賤之分，教師必須對她們一視同仁，不能厚此薄彼。你們的如此表現(xiàn)讓我還有機會反思自己的所作所為，還能夠及時彌補自己的過失，不會給那些身體不健全的學生再次以心靈的打擊，讓這些學生依然熱愛生活，充滿自信！也督促我以后成為一個尊重他人、更有內(nèi)涵、具有人格魅力的優(yōu)秀體育教師！