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        有效解決多班上課相互干擾的七法

        2016-11-28 07:56:45潘月波
        中國學校體育 2016年12期
        關鍵詞:內容體育學校

        網(wǎng)研集錦

        有效解決多班上課相互干擾的七法

        案例描述:近年來,筆者學校增至56個教學班、3000多名學生,學校人均體育活動的場地面積大大“縮水”,上課場地顯得“捉襟見肘”。尤其是在新一輪課程改革后,體育課的課時數(shù)增加,十幾個班同時在操場上體育課成為常態(tài),這么多班級如何在操場上“同場競技”,如何解決在多班上課的問題的基礎上上好體育課,成為筆者學校近幾年面臨的重大課題,對此筆者也進行了一些嘗試。

        一、未雨綢繆早打算

        每學期的開學之初,在確定課程安排后,由學校分管體育的領導牽頭,體育組進行專項研討,將能夠利用的運動場地按照授課教師和場地的功能合理劃分,每名教師都有各自的上課區(qū)域,規(guī)定每名教師大致上課的“勢力范圍”,使每名教師都能在各自的“自留地”內開展體育課教學。如因教學內容需要大場地,在學期初或者在一個月前提前與組內人員協(xié)調。在此基礎上,再將教師的教學區(qū)域劃分到班級,班主任組織的班級體育活動也在同一塊場地上進行,這樣不但提高了體育活動場地的利用率,而且便于學生開展有效鍛煉。

        二、教研搭臺共研究

        由教研組長組織,將“備場地”作為每周教研活動中集體備課的一個專項議題,針對學校的實際情況,將在上課中遇到的以及可能遇到有關場地與器材的問題提出來,集思廣益,大家一起協(xié)商解決,加強集體備課,精心備教材、備學生、備場地;此外,要精心研讀教材,合理搭配教學內容,從學生的角度出發(fā),多采用學生感興趣的體育游戲,將游戲融入到課的內容中,吸引學生主動參與,減少外界干擾,打破固有的教學模式,在保證完成教學目標的前提下,以教師為主導,學生為主體,開展小場地教學,以發(fā)展學生體能、提高學生健康水平為目的,完成教學任務。

        三、組內協(xié)作促提高

        體育組是一個整體,組內教師要團結協(xié)作,課前多交流,針對自己的上課內容,選擇交換適合的上課場地。如,教師A授課的內容是田徑中短跑,同時教師B授課的內容是足球,而班級固定的場地又不適合各自的上課內容,組內教師就可以在課前商量,根據(jù)授課內容早作協(xié)調,適當調換場地,提前將學生帶到適合自己上課的場地上課。

        在教學過程,應提高場地的利用率,滿足上課需求,避免學生到操場后找不到合適的場地,發(fā)生沖突。

        四、課程資源巧開發(fā)

        在保障學生安全的前提下,組織教法、場地、器材適當?shù)刈鲆恍└淖儭H纾?0m跑可以利用25m的直道做往返跑、400m跑可以借鑒國家體質健康測試采用的8×50m往返跑,視覺上縮小跑道的長度,消除學生因長跑道而產(chǎn)生的畏懼心理,從而減少練習的惰性,提高練習的興趣;在小場地內教授投擲類項目時不僅應注意安全問題,還應注意場地的使用問題,此時,合理開發(fā)課程資源就顯得尤為重要,如,將壘球換成皮球或紙團一類的輕物體,重點讓學生體會投擲動作協(xié)調用力的順序,在練習的過程中,體會、掌握投擲動作,通過合理的場地資源和器材資源開發(fā),既能保障學生投擲課的安全,又能達成教學目標。

        五、言傳身教提素質

        在班級多、場地小的情況下,學生在課堂學習過程中容易受到外來因素的影響,如,聲音干擾,對其他班上課的內容好奇、感興趣等都可能造成上課注意力不集中。為盡可能減少外來因素的影響,教師還要從自身的能力上下工夫,努力提高自身素質。如,教師可以采用詼諧幽默的語言、先進的教學設備和教學理念、豐富多彩的教學方法上課,利用干凈利落的動作示范給學生做出表率,吸引學生的眼球,將學生的注意力“固定”在自己的課堂上,使學生養(yǎng)成良好的上課習慣,讓學生緊跟教師的教學思路走,才能使學生真正掌握學習內容,提高教學效果。

        六、強化常規(guī)有保障

        “無規(guī)矩不成方圓”,只有遵守課堂常規(guī),體育課的質量才會有保障。教師要注意“背風、背光、背干擾”的問題,讓學生在集合站隊時背對干擾源,將干擾的程度降低,提高上課質量。

        在上課前,教師應認真?zhèn)浜闷鞑?,?guī)劃好場地,教育學生遵守課堂紀律,認真聽教師講解、看教師示范,注意安全,合理著裝,不攜帶有安全隱患的物品,防止安全事故的發(fā)生。

        七、因地制宜上好課

        在確保安全的情況下,教師應善于開發(fā)利用和改進現(xiàn)有的學校場地,因地制宜地上好體育課。如,跳躍練習,可以利用校園內地磚的格子做“跳方格”練習;提前勘察好地形,在保證安全的前提下,還可以通過跑樓梯加大運動量,增強鍛煉效果;耐久跑的教學可利用學校的水泥路、操場邊,可圍繞教學樓跑或在校內小樹間進行蛇形跑,邊跑邊欣賞校園內的風景,緩解視覺疲勞,克服耐久跑的畏懼心理,使耐久跑的練習不再枯燥無味,從而提高學生的練習興趣,順利達成教學目標。

        總之,體育教師要具有一個善于思考的大腦、一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙靈巧的手,因地制宜,充分發(fā)掘和改進現(xiàn)有體育場地,滿足體育教學需求;同時教師要內外兼修,提高自身素質,掌握先進的教育理念和教學手段開展小場地教學,只有“自己動手”,方能“豐衣足食”。

        —潘月波(山東省青島市黃島區(qū)第二實驗小學,266400)整理

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