張理才（武漢體育學(xué)院研究生院 湖北武漢 430000）

藝術(shù)類健美操方向特長(zhǎng)生消極心理活動(dòng)分析①

張理才
（武漢體育學(xué)院研究生院 湖北武漢 430000）

藝術(shù)類健美操特長(zhǎng)生不僅要面臨專業(yè)課壓力，而且還要面臨文化課壓力，這將會(huì)對(duì)他們心理產(chǎn)生焦慮的情緒，不利于他們?nèi)松０l(fā)展，也不利于他們報(bào)考普通高校愿望的實(shí)現(xiàn)。該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)武漢市二中、武漢市四中、武漢市一中等6所學(xué)校藝術(shù)類健美操方向特長(zhǎng)生的心理活動(dòng)進(jìn)行分析，得出：由于主觀因素引起的消極的情緒，主要是學(xué)生的性格、自身專業(yè)水平、文化成績(jī)；由于客觀因素引起的消極的情緒，主要是家庭的期望、學(xué)校的因素、社會(huì)的評(píng)價(jià)。提出了能促進(jìn)學(xué)生們良好的心理發(fā)展的相關(guān)建議，希望對(duì)提高他們的學(xué)習(xí)積極性有一定的幫助。

藝術(shù)類 特長(zhǎng)生 健美操 消極心理

藝術(shù)類健美操方向的特長(zhǎng)生，要考上一個(gè)普通高校，他們不僅在專業(yè)課要達(dá)到這個(gè)普通高校的要求，而且文化課也要達(dá)到這個(gè)普通高校要求，才可能有機(jī)會(huì)獲得一張進(jìn)入普通高校的入場(chǎng)卷。健美操對(duì)人體的基本素質(zhì)、舞蹈功底、音樂(lè)的感受能力有很大的要求，要達(dá)到一個(gè)好成績(jī)很不容易的，尤其對(duì)于一些學(xué)習(xí)健美操時(shí)間短，基本素質(zhì)薄弱的學(xué)生，更是難上加難。所以，對(duì)于報(bào)考藝術(shù)健美操方向的這一類特長(zhǎng)生，他們不僅要面臨文化課的壓力，而且也要面臨專業(yè)課的壓力，這會(huì)使部分學(xué)生心里產(chǎn)生焦慮等消極的情緒，這不利于學(xué)生正常發(fā)展，同時(shí)不利于學(xué)生的報(bào)考高普通高校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；诖耍恼逻\(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)武漢市二中、武漢市四中、武漢市一中等6所學(xué)校藝術(shù)類健美操方向特長(zhǎng)生的心理活動(dòng)進(jìn)行分析，得出產(chǎn)生消極情緒的原因，提出幾點(diǎn)建議，希望能促進(jìn)有焦慮的消極情緒學(xué)生的心理發(fā)展，從而幫助提高的他們的學(xué)習(xí)積極性，早日完成大學(xué)夢(mèng)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以武漢市二中、武漢市四中、武漢市一中等6所學(xué)校藝術(shù)類健美操方向特長(zhǎng)生的心理活動(dòng)為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)此文的需要，通過(guò)查閱知網(wǎng)、百度搜索、圖書館翻閱著作，對(duì)“藝術(shù)類特長(zhǎng)生”“健美操的內(nèi)涵”“心理活動(dòng)的特點(diǎn)”等一些資料進(jìn)行整理，歸納論文需要知識(shí)，對(duì)藝術(shù)類健美操方向特長(zhǎng)生的心理活動(dòng)研究提夠了一定的理論支撐。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)此文的需要，設(shè)計(jì)了有關(guān)藝術(shù)類健美操方向特長(zhǎng)生主觀因素引起消極情緒和客觀原因，問(wèn)卷發(fā)送180份，回收153份，有效數(shù)153份，回收率是85％，有效率100％。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel對(duì)收集的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并對(duì)一些相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1心理活動(dòng)的相關(guān)特征

心理活動(dòng)是一個(gè)人的心理過(guò)程，主要表現(xiàn)人的記憶、人的思維、人的意志力，它很大程度上取決于一個(gè)人的性格和能力。積極的心理活動(dòng)能使學(xué)生承受更大的壓力，培養(yǎng)他們的抗擊困難的能力；消極的心理活動(dòng)能使學(xué)生對(duì)任何事物都缺乏自信心，總是對(duì)生活抱有消極情緒。

2.2藝術(shù)類健美操方向特長(zhǎng)生主觀因素引起消極情緒的分析

主觀因素引起的消極情緒，一般都是和自身的因素有關(guān)。通過(guò)對(duì)武漢市6所有代表性藝術(shù)類健美操方向特長(zhǎng)生學(xué)校的學(xué)生關(guān)于主觀因素引起消極情緒的問(wèn)卷調(diào)查，得出了以下結(jié)論：消極情緒產(chǎn)生的主觀原因來(lái)看，調(diào)查的153人中，學(xué)生認(rèn)為性格這一主觀因素是產(chǎn)生消極情緒的最大因素；其次是學(xué)生自己專業(yè)水平；最后學(xué)生認(rèn)為是自己的文化水平，占到了26.1％。一個(gè)人的性格改變是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，因此性格所占的比例因素最大，對(duì)于這一些代表性的高中，學(xué)生們文化底子還是不錯(cuò)的，所以他們認(rèn)為文化水平引起的消極情緒比專業(yè)水平引起的消極情緒低。性格有兩種，第一種是內(nèi)向型性格，這種人在生活中表現(xiàn)為文靜、少言；第二種性格是外向型，這種人在生活中表現(xiàn)為活潑、開朗。心理學(xué)經(jīng)過(guò)試驗(yàn)表明，這兩種性格的人有著不一樣的學(xué)習(xí)特征，活潑、開朗的人更容易領(lǐng)悟新的東西，思維能力更強(qiáng)。健美健美操對(duì)人體的基本素質(zhì)、舞蹈功底、音樂(lè)的感受能力有很大的要求，需要接受能力強(qiáng)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，所以對(duì)于一些內(nèi)向型的孩子，在平時(shí)訓(xùn)練中有很大的消極情緒。教練們的制定訓(xùn)練內(nèi)容和方法沒有與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)也沒有和普通高校的要求協(xié)調(diào)發(fā)展，以至于他們的專業(yè)水平給他們?cè)斐梢欢ǖ南麡O情緒。對(duì)于文化水平，學(xué)生們都是來(lái)自一些代表性的高中，文化底子還是不錯(cuò)的，相比專業(yè)課帶來(lái)的壓力，文化課壓力要小一點(diǎn)。

2.3藝術(shù)類健美操方向特長(zhǎng)生客觀因素引起消極情緒的分析

客觀因素引起的消極情緒，一般都是外界的環(huán)境引起的。通過(guò)對(duì)武漢市6所有代表性藝術(shù)類健美操方向特長(zhǎng)生關(guān)于客觀因素引起消極情緒的問(wèn)卷調(diào)查，具體調(diào)查結(jié)果得出消極情緒產(chǎn)生的原因，在調(diào)查153人中，學(xué)生認(rèn)為第一名是家庭因素是，第二名是學(xué)校期望，第三名是社會(huì)評(píng)價(jià)。學(xué)生從小就在父母的期望下長(zhǎng)大，這些期望給無(wú)形中給孩子造成巨大壓力，因此家庭因素比例會(huì)最大；學(xué)校的期望主要是對(duì)學(xué)生的升學(xué)率；社會(huì)的評(píng)價(jià)主要是同學(xué)的討論、外界對(duì)自己的評(píng)價(jià)、老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。每個(gè)父母親都希望自己子女少走彎路，他們把子女們?nèi)松?guī)劃都制定好了，包括現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)和以后子女要上的大學(xué)，希望子女們朝著他們那個(gè)規(guī)劃走去，但是他們很少了解自己子女們對(duì)自己的人生規(guī)劃，沒從實(shí)際情況去期待子女的結(jié)果，這給他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)造成很大的影響，使他們有很大壓力，讓他們產(chǎn)生很大消極情緒。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的好壞，學(xué)校的升學(xué)率占絕對(duì)高的比例，所以學(xué)校非?？粗刈约旱纳龑W(xué)率，他們會(huì)對(duì)自己的學(xué)生給予很高期望，尤其對(duì)于藝術(shù)類特長(zhǎng)生。因?yàn)樗囆g(shù)類特長(zhǎng)生享有國(guó)家在文化上的優(yōu)惠政策，但是特長(zhǎng)生升學(xué)和別的不一樣，其還包括了專業(yè)成績(jī)的達(dá)標(biāo)和文化成績(jī)的達(dá)標(biāo)，他們面臨的壓力會(huì)更大，會(huì)產(chǎn)生很大的消極情緒。高中生現(xiàn)在正處于健全心智的階段，他們的社會(huì)閱歷少，他們對(duì)同學(xué)們之間的討論、外界對(duì)自己的評(píng)價(jià)、老師對(duì)自己的批評(píng)，很難做出正確的判斷，以至于一些良性的批評(píng)建議會(huì)被他們當(dāng)成對(duì)自己的傷害，這在不知覺中增加了自己消極情緒。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）心理活動(dòng)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極的情緒能使學(xué)生承受更大的壓力，培養(yǎng)他們的抗擊困難的能力；消極的情緒能使學(xué)生對(duì)任何事物都缺乏自信心、自暴自棄。

（2）影響藝術(shù)類健美操方向特長(zhǎng)生消極情緒的主觀因素主要表現(xiàn)為三方面：第一方面是比例最大的學(xué)生自己性格；第二方面是比例中間的學(xué)生專業(yè)水平；第三面是比例最小的學(xué)生文化水平。

（3）影響藝術(shù)類健美操方向特長(zhǎng)生消極情緒的客觀因素主要表現(xiàn)為三方面：第一方面是比例最大的家庭的因素；第二方面是比例中間的學(xué)校的期望；第三方面是比例最小的社會(huì)評(píng)價(jià)。

3.2建議

（1）老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的開導(dǎo)，使其對(duì)壓力有正確的認(rèn)識(shí)，多學(xué)習(xí)一些心理學(xué)和教育學(xué)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，多了解學(xué)生的一些心理活動(dòng)和動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新和多方面地去培養(yǎng)學(xué)生抗壓抗打擊能力，讓他們逐漸對(duì)一些負(fù)面事物產(chǎn)生并抱有積極的情緒。

（2）學(xué)生要嘗試改變自己性格，內(nèi)向型的向外向型的發(fā)展，外向型的繼續(xù)保持；同時(shí)也要時(shí)刻關(guān)注各普通高校的招生簡(jiǎn)章，這樣才能夠?qū)Υ擞嗅槍?duì)性地去訓(xùn)練。

（3）家長(zhǎng)應(yīng)該多和自己孩子交流，給予孩子引導(dǎo)，多給予積極鼓勵(lì)。而不僅僅是指導(dǎo)；學(xué)校應(yīng)多開展一些心理訓(xùn)練的課程，培養(yǎng)學(xué)生們的抗壓能力。

［1］ 劉煥彩.普通高中藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)研究［D］.河北師范大學(xué)，2013.

［2］肖光來(lái).健美操［M］.北京：人民體育出版社，2004：28.

［3］黃偉揚(yáng).教練員臨場(chǎng)心理活動(dòng)影響因素之研究［D］.蘇州大學(xué)，2012.

［4］耿少霞.內(nèi)外向性格對(duì)師范大學(xué)生英語(yǔ)水平的影響［D］.河北師范大學(xué)，2010.

G633.96

A

2095-2813（2016）08（c）-0075-02

張理才（1990—），男，漢，湖南懷化人，碩士在讀，研究方向：健美操訓(xùn)練理論與方法。