李夢(mèng)林（吉林大學(xué)體育學(xué)院 吉林長春 130012）

推進(jìn)運(yùn)動(dòng)員文化教育體制的發(fā)展及其重要性①

李夢(mèng)林
（吉林大學(xué)體育學(xué)院 吉林長春 130012）

該研究主要通過文獻(xiàn)資料法對(duì)目前我國運(yùn)動(dòng)員文化教育體制現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員文化修養(yǎng)不夠，文化知識(shí)儲(chǔ)備不足，與社會(huì)就業(yè)機(jī)制的矛盾突顯；運(yùn)動(dòng)員接受文化教育的需求增加，現(xiàn)有教學(xué)體系難于適應(yīng)；低齡運(yùn)動(dòng)員初級(jí)教育難以落在實(shí)處等現(xiàn)存問題，對(duì)比參考美國、德國運(yùn)動(dòng)員文化教育體制，以改革并完善高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體系為主推進(jìn)運(yùn)動(dòng)員文化教育體制發(fā)展。

文化教育 運(yùn)動(dòng)員 高校競(jìng)技體育

一個(gè)國家體育事業(yè)的發(fā)展水平，在一定層面上表現(xiàn)在當(dāng)代競(jìng)技體育的發(fā)展水平，競(jìng)技體育不只是體能、技能的比拼同時(shí)也是科技、智力、心理等方面的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是運(yùn)動(dòng)人才的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制初步形成于我國20世紀(jì)50～60年代，緊隨經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國運(yùn)動(dòng)健兒在國際各大賽事上取得不俗的成績，為中國特色社會(huì)主義建設(shè)作出了不可估量的貢獻(xiàn)。但是，伴隨運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制的運(yùn)行，培育出一批批高競(jìng)技水平卻基本脫離文化教育的運(yùn)動(dòng)員。不盡完善的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制本身是導(dǎo)致這種結(jié)果發(fā)生的主要原因。運(yùn)動(dòng)員是體育表現(xiàn)的載體，但運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展不可缺失文化教育。改革開放至今我國體育事業(yè)在不斷地發(fā)展中展現(xiàn)出了不俗的成績，但也確有制度性瓶頸存在，學(xué)校體育教育的加強(qiáng)和高校競(jìng)技體育制度的發(fā)展將是體育事業(yè)改革的突破口［1］。

自改革開放以來，我國體育事業(yè)全面發(fā)展，競(jìng)技體育立足于亞洲及世界體壇。尤其在2008北京奧運(yùn)會(huì)上，中國共獲51金21銀28銅共100枚獎(jiǎng)牌居世界金牌榜第一名，使我國在國際體壇贏得驕人成績。然而，以我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷改革為契機(jī)，體育事業(yè)整體也在朝著更好的方向行進(jìn)，但我國競(jìng)技體育事業(yè)始終存在著運(yùn)動(dòng)員文化教育素質(zhì)低下，知識(shí)修養(yǎng)不足的問題。從社會(huì)整體發(fā)展需求來看，當(dāng)下運(yùn)動(dòng)員文化教育體制中存在的問題十分凸顯，需要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化教育體制進(jìn)行審思。

1 我國運(yùn)動(dòng)員文化教育體制中的主要現(xiàn)實(shí)問題

1.1運(yùn)動(dòng)員文化修養(yǎng)不夠，文化知識(shí)儲(chǔ)備不足，與社會(huì)就業(yè)機(jī)制的矛盾突顯

近年我國社會(huì)勞動(dòng)就業(yè)形勢(shì)和用人機(jī)制發(fā)生了根本性的變化，退役運(yùn)動(dòng)員也必須在人才市場(chǎng)上參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)［2］。專業(yè)運(yùn)動(dòng)員文化教育程度低，在就業(yè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)力弱，與非運(yùn)動(dòng)專業(yè)的高校畢業(yè)生相比并無優(yōu)勢(shì)可言。當(dāng)前現(xiàn)實(shí)狀況顯示許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役后待業(yè)，主要原因就是文化素養(yǎng)偏低，這種現(xiàn)象已經(jīng)成為制約我國競(jìng)技體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。

1.2運(yùn)動(dòng)員接受文化教育的需求增加， 現(xiàn)有教學(xué)體系難于適應(yīng)

隨著社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的不斷發(fā)展，人才需求多元化，使廣大運(yùn)動(dòng)員群體對(duì)文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深度認(rèn)識(shí)和迫切訴求。對(duì)于那些退役后沒有從事教練員職業(yè)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員而言，他們?nèi)鄙倨渌蜆I(yè)技能的后續(xù)發(fā)展。同時(shí)在訓(xùn)練期間雖有大專學(xué)籍， 但學(xué)習(xí)的科目太少，不利于運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)的全面提升。

1.3低齡運(yùn)動(dòng)員初級(jí)教育難以落在實(shí)處

為了使運(yùn)動(dòng)員從小打下運(yùn)動(dòng)技能的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，于是從低齡階段便開始專業(yè)化訓(xùn)練，這使許多運(yùn)動(dòng)員在低齡階段就荒廢了學(xué)業(yè)，文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱，致使入隊(duì)或進(jìn)入高校后的文化課程學(xué)習(xí)十分困難，出現(xiàn)課業(yè)理解困難，學(xué)習(xí)積極性日漸消退等不良現(xiàn)象。非常不利于運(yùn)動(dòng)員知識(shí)文化體系的初步構(gòu)建以及未來接受中高等教育。

在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下， 我國運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)實(shí)問題是我國體育事業(yè)中不可規(guī)避的問題，這些問題的解決以及體制改革的正確導(dǎo)向，才能夠滿足運(yùn)動(dòng)員在役期間文化知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，才能對(duì)運(yùn)動(dòng)員退役后的生存生活的保障起到促進(jìn)作用。這對(duì)我國競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

作為世界體壇佼佼者，美國是以學(xué)校為中心構(gòu)建競(jìng)技體育體制的國家，同時(shí)具備完善的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體系，其基礎(chǔ)教育、高等教育和競(jìng)技教育一脈相通。美國非常注重用法律手段來管理高校體育，運(yùn)動(dòng)員遴選法制化，各大學(xué)的學(xué)分制保證了運(yùn)動(dòng)員學(xué)籍的嚴(yán)格管理從而保障學(xué)業(yè)順利完成，同時(shí)美國高校對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)要求與普通學(xué)生是同一標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)成為培養(yǎng)全面發(fā)展運(yùn)動(dòng)人才的沃壤，使運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的天賦，才能充分展現(xiàn)個(gè)人的全面價(jià)值。與美國高校競(jìng)技體育體制同等重要的是體育運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)充分地展現(xiàn)和發(fā)揮功效。美國優(yōu)質(zhì)的高等教育體系對(duì)美國社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展均發(fā)揮著不可或缺的作用，NCAA科學(xué)的決策力和堅(jiān)實(shí)的執(zhí)行力有效的推進(jìn)了高校競(jìng)技體育體系。

美國以學(xué)校為中心的競(jìng)技體育體制中重要的角色是教練員，受聘的教練員絕大部分都具有豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和較高的理論水平，迫于嚴(yán)格的招聘制，教練員不得不加強(qiáng)自身執(zhí)教能力和業(yè)務(wù)水平。在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究方面的成果證明高校在美國科研工作中的重要地位，這也是高質(zhì)量體育科研服務(wù)的有力保障。完善的聯(lián)賽體系作為資金保障無疑推動(dòng)美國高校競(jìng)技體育的發(fā)展，美國各種體育項(xiàng)目的商業(yè)化運(yùn)營是高校體育的財(cái)力支撐。然而，2011年的“濱州大學(xué)丑聞”卻讓美國的高校體育教育蒙羞。但要認(rèn)可美國高校競(jìng)技體育是成功的，也是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的典范。

與美國不同，俱樂部體制是德國競(jìng)技體育體制的基礎(chǔ)，奧林匹克體育聯(lián)合會(huì)是最高管理機(jī)構(gòu)，其最重要的體育政策是經(jīng)濟(jì)資助，同時(shí)為優(yōu)秀的青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)惠條件。雖然德國高校沒有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，但德國高校與競(jìng)技體育同樣有著密切聯(lián)系。

若使我國的高校競(jìng)技體育在我國的競(jìng)技體育中占據(jù)越來越重要的位置，發(fā)揮更為突出的作用。

首先，根據(jù)我國具體國情，改革并完善高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體系，使高校競(jìng)技體育培養(yǎng)體系成為運(yùn)動(dòng)員教育體系中的主體。當(dāng)前形勢(shì)下，提高高校競(jìng)技體育實(shí)力是非常重要的，使其向高水平方向發(fā)展，培養(yǎng)出不缺失文化素養(yǎng)又擁有自我個(gè)性的高水平運(yùn)動(dòng)員。

其次，全面加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格要求教練員專業(yè)水平及文化素養(yǎng)，要求教練員必須持有專業(yè)執(zhí)教資格的同時(shí)，還應(yīng)建立對(duì)教練員的多方面評(píng)聘體系。教練員綜合素養(yǎng)直接影響著運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練質(zhì)量和競(jìng)賽水平，甚至影響運(yùn)動(dòng)員人格和個(gè)性塑造。在高校競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展角度考量，必須加強(qiáng)對(duì)教練員綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。

再次，科學(xué)完善競(jìng)賽制度，多渠道籌集高校競(jìng)技體育發(fā)展經(jīng)費(fèi)。美國高校的聯(lián)賽制度和德國的俱樂部賽制確實(shí)發(fā)展的完善且成熟，但歐美國家與我國社會(huì)體制不同，我們?cè)趨⒖細(xì)W美賽制優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，要建立既滿足我國體育競(jìng)賽市場(chǎng)需求又適應(yīng)世界競(jìng)賽市場(chǎng)規(guī)則，同時(shí)服務(wù)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的競(jìng)賽管理體制。

最后，建立高校體育運(yùn)動(dòng)科研機(jī)構(gòu)，完善運(yùn)動(dòng)科研服務(wù)。一支優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)隊(duì)除了高水平的教練員和運(yùn)動(dòng)員外，還必須依靠優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)的緊密配合，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)管理學(xué)等學(xué)科知識(shí)為科學(xué)訓(xùn)練提出相應(yīng)的服務(wù)。提高我國高校的體育科研服務(wù)水平，需要政府部門的大力支持，比如：國家體育科學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目對(duì)高校的投放，以及對(duì)高校運(yùn)動(dòng)科研機(jī)構(gòu)建立的支持等。同時(shí)充分利用高校內(nèi)部生物、生理生化、醫(yī)學(xué)等院系之間的學(xué)術(shù)溝通，高校與高校之間的學(xué)術(shù)互動(dòng)，高校與國際運(yùn)動(dòng)科學(xué)組織的合作等，從而切實(shí)提升高校體育科研水平，為高校競(jìng)技體育發(fā)展提供科研助力。

2 結(jié)語

運(yùn)動(dòng)員是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的主體，是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要部分，也是體育事業(yè)的主要角色，在如今全民運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員甚至是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目愛好者們的偶像，所以，運(yùn)動(dòng)員的文化教育顯得更為重要，運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技比賽中展現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能水平，但在競(jìng)技比賽之外，運(yùn)動(dòng)員還需要豐富的文化知識(shí)，更好地拓展人生版塊。

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2095-2813（2016）08（c）-0139-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.139

李夢(mèng)林（1987，11—），女，內(nèi)蒙古錫盟東烏旗人，在讀碩士，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。