馬國杰（河南省平頂山學院 河南平頂山 467000）

普通高校田徑課程的現狀與教改對策①

馬國杰
（河南省平頂山學院 河南平頂山 467000）

我國重視高校體育教育，而田徑是國家針對高校體育教育而設立的主要課程，但是現在，由于各方面原因的影響，田徑課的發(fā)展受到了很大限制。該文首先對田徑課在普通高校的教育現狀進行了調查與分析，之后又針對現存問題提出一系列的解決建議和策略，目的在于推動田徑課在高校體育教育中的發(fā)展進程。

普通高校 田徑 課程 教育改革 改革策略

改革開放以來，國家越來越重視體育事業(yè)的發(fā)展，注重高校的體育教育，并為此做出了諸多體育教育改革。近幾年，我國的田徑運動員在諸多國際比賽上取得優(yōu)異成績，為國爭光；不過通過系統的調查后發(fā)現，高校田徑課程的普及程度、教育力度以及教育模式等方面都存在很大的問題和缺陷，導致該課程的發(fā)展嚴重受阻，這一現象與我國田徑事業(yè)的發(fā)展要求不相符，迫切需要對其進行解決，為此，筆者在調查分析的基礎上，提出了相應的教改對策。

1 對田徑課程的調查

在對田徑課程現狀的調查過程中主要運用的調查方法有問卷調查法、訪問法、文獻查詢法和數理統計法，整個調查過程涉及人群頗為廣泛，有學生、教師、專家和普通群眾等，參與調查的人員總數高達2 000人，過程中使用科學、合理的調查手段保證了調查數據的準確性。（1）問卷調查法，問卷內容設計合理，發(fā)放過程符合隨機調查要求，派發(fā)問卷1 500份，有效問卷1 350份，并對該結果進行了數理統計。（2）訪問法，這一調查對象主要是專家、教授和部分學生代表，采訪內容合理、實際，為后面的現狀分析工作提供了不小的幫助。（3）文獻查詢法，到高校圖書館進行資料查詢，另外利用互聯網絡等新技術對國際上先進的田徑教育信息進行查詢整理并記錄。（4）數理統計法，利用科學的數理統計方法，對上述幾種調查方法的調查結果進行分析、研究。

2 田徑課程教育現狀

隨著人民生活水平的提高，人們越來越重視身體健康，因此強身健體成為人們的暢談話題，國家也適時提出并開展了“全民健身”、“陽光晨跑”等一系列利民活動。積極在高校設立體育項目，田徑項目就是其中的重要組成部分，但是通過上述的調查顯示，其并未取得預期的發(fā)展效果，反而漸漸被高校體育教育所忽視。調查分析得出，影響田徑課程發(fā)展的主要因素有以下幾個方面。

2.1高校對田徑課程重視程度不夠

現今，高校的體育教學主要采取的是選課制度和專項教學，這就存在課程之間的主次區(qū)別，而不少高校是直接將田徑設為了選修課程，這很大程度上減少了田徑教學的學時，影響了教學效果。另外，學校在教學投入上存在很多不合理現象，部分高校在田徑課程的體育設施和師資力量上的投資十分匱乏，導致教學器材不完善，體育教師綜合素質不高，制約了田徑課程的順利開設；更有甚者，不從自身找原因，盲目認為田徑運動不適合高校體育教學并將其取消。根據調查數據顯示，我國選修體育課的大學生只有極少部分的學生會選擇田徑這一課程，這和學校的不重視有著不可分割的聯系，一些學校在田徑課程上分配的學分相對偏少，這很大程度上降低了學生學習田徑課程的積極性。

2.2學生本身對田徑缺乏認識，缺少學習興趣

首先是學生不夠了解田徑這項運動，僅僅是依靠大學之前的一點淺顯的認識，簡單地認為它難度高、無新意，不容易在大學體育測試中取得高分成績，這些想法都是很片面的，部分學生還認為田徑運動枯燥單一，沒有什么娛樂色彩，這些原因成為了學生們的心理負擔，同時也成為不選修該課程的理由。不過，田徑最大的好處和優(yōu)勢在于健身；通過田徑課程鍛煉自己的體質，磨練自己的意志，釋放生活中、學習中的種種壓力，這些都是高校學生需要認識和了解的。在調查過程中，筆者發(fā)現學生排斥田徑課程的最主要因素是心理上的畏懼，在大部分的學生印象中田徑是一項高難度、高要求的運動，擔心難以通過田徑課程的達標考核，無形中把自己給否定了，缺少學習它的勇氣。由于學生自身缺乏認識、缺少興趣，限制了田徑在高校體育教育中的發(fā)展。

2.3高校田徑教學模式科學先進程度不高

部分高校在田徑教學考核中要求過高，過于追求田徑成績，普通學生很難通過；學生缺少自主練習的空間，純粹是為了應付考試在練習，這種教育模式有待改進。還有，部分高校在田徑體育方面開展活動太少，還有不少學校在體育活動中為了增強觀賞效果，忽視田徑體育項目的比賽，無法調動同學們練習與學習田徑的主動性。高校田徑課程教學模式的滯后限制了其自身的發(fā)展，這也表明它有很大的改進空間。

3 田徑教育改革與應對策略

田徑是一項重要的體育運動，它的發(fā)展對提高我國體育事業(yè)水平有著重要意義，如今，其發(fā)展形勢不容樂觀，為了改變田徑教育的低迷現狀，應采取下列改革措施和策略。

3.1對田徑教學模式進行改革

（1）高校應該以學生為中心，深入了解學生對田徑教學的學習、接受程度，重新調整課程設計，選擇適合同學們學習的田徑項目去教學，減輕學生們的負擔與壓力，增加同學們的學習興趣。另外要對田徑考核標準進行調整，適當降低考核力度，給予學生足夠的學習信心，保證該課程的通過率。加大田徑理論知識和運動思想的教育力度，向同學們普及田徑的相關理論知識，宣傳強身健體的教學理念，從思想上改變學生對田徑課程的看法。

（2）豐富教學課程，重視個性化教育，以往的田徑教學著實有些枯燥單一，沒有多余的娛樂色彩，打消了不少學生的學習積極性，因此，為解決這一問題可以組建專家研究小組，針對高校田徑課程的項目設立進行探索創(chuàng)新，同時豐富教學手段，做到科學、合理地創(chuàng)新教學。教師在教學過程中還要重視對學生的個性化培養(yǎng)，在追求整體化提高的基礎上響應國家個性化教育的號召，迎接挑戰(zhàn)，緊抓機遇，針對學生的運動特長進行個性化教學。

3.2重視教學隊伍的綜合素質的培養(yǎng)

高校在改進與完善田徑課程硬件設施的同時還應該重視教師教學素質軟實力的培養(yǎng)。首先提高他們的體育技能，定期組織教師進行田徑技能考核，引進先進的體育技術和教學方式，提升教學團隊的整體技術水平；其次提高教師的教學引導能力，在田徑課程教學過程中，教師對學生的正確引導是至關重要的，不僅僅是田徑技術和知識的傳授，更重要的是體育思想的引導，重視學生整體素質的教育，配合文化教學，以便很好地促進田徑課程在高校教育中的發(fā)展，為國家和社會輸送優(yōu)秀人才。

3.3大力宣傳田徑運動

重視田徑運動的宣傳工作，向廣大學生介紹田徑運動的優(yōu)勢與好處，向大家普及基本的田徑知識，以學生作為突破口來贏得田徑體育在高校的發(fā)展。學生們在了解到田徑對身體健康、心理素質等方面都有著極大的好處之后，一定會產生對該課程的學習興趣，再加上田徑教育的改革創(chuàng)新，肯定可以贏得學生們的青睞，從而推動田徑在高校中的發(fā)展。

4 結語

高校的田徑教育發(fā)展現處于非理想狀態(tài)，但是隨著我國體育教育改革的不斷深入，相信可以從教育思想、教育模式及教育設施等多個方面進行轉變，同時重視教師素質的提高，端正學生的學習態(tài)度，全面系統地解決田徑教育的現存問題。創(chuàng)建并完善田徑教學體制，積極借鑒國際上先進的教學經驗，最大程度的推進我國高校田徑教學的發(fā)展。

［1］李洋.上海高校體育教育專業(yè)田徑課程教學有效性的研究［D］.上海師范大學，2013.

［2］高科.北京市高職院校田徑課開設的現狀調查與研究［D］.首都體育學院，2014.

［3］孫平.甘肅省本科院校體育教育專業(yè)田徑課程資源利用與開發(fā)的現狀及對策研究［D］.西北師范大學，2013.

G807

A

2095-2813（2016）08（c）-0019-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.019

馬國杰，（1985，3—），男，漢，河南平頂山人，碩士，助教，研究方向：體育教學與訓練。