韓飛

(西南石油大學(xué)體育學(xué)院 四川成都 610500)

網(wǎng)球教學(xué)中的體育教學(xué)方法選擇及應(yīng)用分析

韓飛

(西南石油大學(xué)體育學(xué)院 四川成都 610500)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是體育教學(xué)體系中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,有些學(xué)校的核心教學(xué)內(nèi)容中就含有網(wǎng)球教學(xué)這一項(xiàng),其不僅能豐富體育教學(xué)內(nèi)容,還可以通過網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生的身體素質(zhì)。然而,網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)屬于復(fù)雜的體育類運(yùn)動(dòng),必須經(jīng)過長期的教學(xué)與訓(xùn)練才能取得良好的效果,這就要求體育教師對網(wǎng)球教學(xué)方法做出正確的選擇,使體育教學(xué)中的網(wǎng)球教學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展與普及。

網(wǎng)球教學(xué) 體育教學(xué) 方法選擇 應(yīng)用分析

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對人才的要求也隨之越來越高，不僅是對專業(yè)的高要求，更是要求培養(yǎng)德智體美勞的綜合型人才。作為教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容——體育教育，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，必須做到與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)把參與運(yùn)動(dòng)、身心發(fā)展與適應(yīng)社會(huì)放在體育教學(xué)中的第一位。若僅依賴于一種教學(xué)方法是無法提升學(xué)習(xí)領(lǐng)域的，因此，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的完美展現(xiàn)，作為體育教師對教學(xué)方法的選擇應(yīng)著眼于整體，結(jié)合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際狀況，做出針對性較強(qiáng)的選擇。

1 體育教學(xué)方法的含義

所謂教學(xué)方法，是教學(xué)的目的和任務(wù)，是教學(xué)活動(dòng)的方式、過程與手段，其具有系統(tǒng)性和雙邊性。教學(xué)方法之中包含體育教學(xué)方法，因此，只有在了解了教學(xué)方法的前提下，才能更好地把握體育教學(xué)方法。所謂體育教學(xué)方法，是指在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的所采用的活動(dòng)方式、途徑和手段的總過程。

2 體育教學(xué)方法在體育教學(xué)實(shí)踐中的作用

在體育教學(xué)中，體育教學(xué)方法合理地將教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起。沒有哪一種體育教學(xué)方法是完美的，無論哪種體育教學(xué)方法，都有其優(yōu)點(diǎn)和不足之處。體育教學(xué)過程是由多種因素共同組成，其中包括：教學(xué)場地、教師、學(xué)生教學(xué)器材等，教學(xué)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的不同，也是由于這些因素間的相互制約與相互聯(lián)系所引起的，保持體育教學(xué)過程的發(fā)展始終處于動(dòng)態(tài)之中。教學(xué)方法的優(yōu)劣決定了教學(xué)整體功能實(shí)現(xiàn)的好與壞，所以，只有在對每個(gè)教學(xué)方法特征了解的情況下，教師依據(jù)教學(xué)的實(shí)際狀況，對每種教學(xué)方法的選擇應(yīng)科學(xué)、恰當(dāng)，若想較好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)，就必須以教學(xué)的整體為出發(fā)點(diǎn)。

3 網(wǎng)球教學(xué)中的體育教學(xué)方法選擇及應(yīng)用分析

隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，多數(shù)高校都開設(shè)了網(wǎng)球這門課程。據(jù)調(diào)查研究表明，常規(guī)的教學(xué)方法仍被多數(shù)學(xué)校的網(wǎng)球教學(xué)課程所采用，脫離了實(shí)際的教育理念。體育教學(xué)方法的發(fā)展變化受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化、教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展變化與學(xué)生自身發(fā)展變化的影響。體育教學(xué)方法的時(shí)代感要求體育課堂教學(xué)中始終保持對素質(zhì)教育的重視，堅(jiān)持以安全第一為前提，把提升素質(zhì)、傳授知識和培養(yǎng)能力合理地融合在一起。繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教育中的優(yōu)勢，并結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)和理念，切實(shí)地做到與時(shí)俱進(jìn)。

3.1常見的3種現(xiàn)代體育教學(xué)方法

3.1.1探究性教學(xué)方法

從學(xué)科領(lǐng)域或社會(huì)實(shí)踐中對研究主題進(jìn)行確定和選擇，創(chuàng)建出一種與學(xué)術(shù)研究相似的情景。在教學(xué)過程中，對問題的發(fā)現(xiàn)是通過學(xué)生獨(dú)立自主而實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生對知識與技能的獲取是從實(shí)驗(yàn)操作、搜索信息或調(diào)查處理等活動(dòng)中得來的，尤其是發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)新能力和探索精神，這個(gè)學(xué)習(xí)的過程和方式就是探究性教學(xué)方法。其主要目的是為了對某些含有科學(xué)價(jià)值的難題在探究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以自行理解與掌握，從而提升學(xué)生的探究與學(xué)習(xí)的能力。

3.1.2合作性教學(xué)方法

合作小組是合作教學(xué)的基本形式，系統(tǒng)地利用教學(xué)中的動(dòng)態(tài)因素，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的興趣，根據(jù)團(tuán)體成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)得以共同實(shí)現(xiàn)的目的。合作性教學(xué)的學(xué)習(xí)課題是學(xué)生共同擁有的，其學(xué)習(xí)形式必須與學(xué)生的交流相符，在互幫互助中使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到同步提高。

3.1.3自主性教學(xué)方法

所謂自主性教學(xué)，是學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)對知識的掌握，并運(yùn)用了解的知識獨(dú)立解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)前提必須是在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師還可以通過給予一定的學(xué)生自我練習(xí)時(shí)間，使學(xué)生養(yǎng)成自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.2常見的3種現(xiàn)代體育教學(xué)方法在網(wǎng)球教學(xué)中的借鑒與應(yīng)用

3.2.1探究性教學(xué)方法在網(wǎng)球教學(xué)中的借鑒與應(yīng)用

在學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)和觀察分析解決問題的能力的條件下，才適合采用這種教學(xué)方法。認(rèn)知階段、練習(xí)階段和自動(dòng)化階段是形成運(yùn)動(dòng)的三大階段。對體育的學(xué)習(xí)先是對其進(jìn)行認(rèn)知，在有了一定的了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對基本動(dòng)作的掌握，然后對掌握好的動(dòng)作進(jìn)行連貫性學(xué)習(xí)，對網(wǎng)球的技能有了初步的掌握。在網(wǎng)球教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對正手、反手、發(fā)球的動(dòng)作已初步掌握后，將探究性教學(xué)情景加入到網(wǎng)球教學(xué)中，在很大程度上發(fā)散了學(xué)生的思維，提升了創(chuàng)造性認(rèn)識，對學(xué)生觀察問題、分析問題及解決問題的能力都有很大的幫助。

3.2.2合作性教學(xué)方法在網(wǎng)球教學(xué)中的借鑒與應(yīng)用

合作性教學(xué)必須建立在學(xué)生具備了一定的集體意識和交流意識的能力的基礎(chǔ)上。每位學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力等都不盡相同，因此學(xué)生在對網(wǎng)球技術(shù)的掌握中，有的學(xué)生掌握較快而有的相對較慢。合作性教學(xué)方法適用于網(wǎng)球教學(xué)每單元的后期，對網(wǎng)球的練習(xí)采用分組模式，每組至少有一個(gè)較好技術(shù)的學(xué)生，進(jìn)行指導(dǎo)與評價(jià)，使每位學(xué)生都能有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師可穿插于每組之中進(jìn)行指導(dǎo)，充分地發(fā)揮出學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性，在合作中共同得到提升。

3.2.3自主性教學(xué)方法在網(wǎng)球教學(xué)中的借鑒與應(yīng)用

在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)技能、明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)、擁有了學(xué)習(xí)的自覺性之后，可適用于自主性教學(xué)方法?，F(xiàn)代教學(xué)要求教師對知識的傳授應(yīng)精講，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)多練，特別是網(wǎng)球這類的體育運(yùn)動(dòng)，其每個(gè)動(dòng)作只有在學(xué)生多練習(xí)的條件下才能逐步掌握，這就需要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

3.3對現(xiàn)代體育教學(xué)方法的評價(jià)

3.3.1探究性教學(xué)方法的評價(jià)

探究性教學(xué)方法是指在學(xué)生的成長過程中有效地幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的過程，將潛能充分地激發(fā)出來，有利于提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。但著眼于整體性的教學(xué)效果，探究性教學(xué)的學(xué)習(xí)效率相對較低，而較高地要求了教師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.3.2合作性教學(xué)方法的評價(jià)

合作性教學(xué)方法加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生間相互學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，課堂氣氛相對活躍，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作意識。但合作性教學(xué)要求必須有良好的集體基礎(chǔ)，要求教師有較高的教學(xué)能力，科學(xué)合理地分配小組，對學(xué)生的合作動(dòng)向能做到實(shí)時(shí)把握。

3.3.3自主性教學(xué)方法的評價(jià)

自主性教學(xué)方法有助于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了其創(chuàng)造性能力。但自主性教學(xué)方法組織起來的難度較高，作為教師首先必須了解學(xué)生的性格，采取與學(xué)生性格相匹配的方式進(jìn)行引導(dǎo)，作為學(xué)生也必須擁有自主學(xué)習(xí)能力。

4 結(jié)語

總而言之，網(wǎng)球教學(xué)中體育教學(xué)方法的選擇，必須以教學(xué)的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，并充分掌握每個(gè)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)與弊端，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，慎重地選擇與靈活地運(yùn)用至關(guān)重要。

[1]賈永成.游戲在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].運(yùn)動(dòng)，2013（3）：77-78.

[2]吳強(qiáng).高校網(wǎng)球教學(xué)方法的對策研究[J].文體用品與科技，2011 (1)：47-48.

G807

A

2095-2813(2016)05(b)-0034-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.14.034