周奇裕

(湛江師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院 廣東湛江 524048)

論高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

周奇裕

(湛江師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院 廣東湛江 524048)

在籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)過程中教學(xué)方法是不可或缺的一個重要環(huán)節(jié),它是實現(xiàn)教學(xué)籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。但隨著社會知識的快速更新,高校傳統(tǒng)的籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法已很難適應(yīng)新形勢下的教育發(fā)展要求。基于高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的特點(diǎn),探究高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的創(chuàng)新策略,對推動高校籃球教學(xué)理論研究,豐富和創(chuàng)新現(xiàn)代籃球教學(xué)方法具有重要的價值。

籃球?qū)Ｐ拚n 教學(xué)方法 創(chuàng)新策略

體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生為實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計劃地采用的、可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動[1]。體育教學(xué)方法是體育教學(xué)活動中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，良好的教學(xué)方法是順利實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)、完成體育教學(xué)任務(wù)的重要途徑。在籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)過程中教學(xué)方法運(yùn)用是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到籃球教學(xué)質(zhì)量及效率的高低，也是衡量籃球教學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)之一?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的創(chuàng)新就是在先進(jìn)的教育思想的指導(dǎo)下，把專修課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評價、教學(xué)對象等要素運(yùn)用教學(xué)方法多元組合的形式加以整合，以達(dá)到最佳的效果[2]。在探析高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的創(chuàng)新策略進(jìn)行研究，不僅能促進(jìn)高?；@球?qū)Ｐ拚n教師更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，提高籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)質(zhì)量和效率，而且能營造學(xué)生獨(dú)立思考，不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和體育價值觀。

1 高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的特點(diǎn)分析

高校籃球?qū)Ｐ拚n是在普修課的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自身的情況，為了進(jìn)一步提高籃球技戰(zhàn)術(shù)、理論等水平而開設(shè)的一門專修課[3]?；@球?qū)Ｐ拚n是普修課的延伸和提高，高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法也存在其自身的特點(diǎn)。

1.1多元性特點(diǎn)

在籃球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)中，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)情境及不同的教學(xué)對象，需要專修課的籃球教師在選擇及運(yùn)用教學(xué)方法上應(yīng)有適當(dāng)?shù)母淖?，即便是同樣的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情況及教學(xué)對象，使用不同的籃球教學(xué)方法所取得的教學(xué)效果也是有差別的，這也就體現(xiàn)了籃球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)方法的多元性。在體育教學(xué)中每一種教學(xué)方法都其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但沒有任何一種體育教學(xué)方法是萬能的?？梢?，多元化教學(xué)方法才能更好地幫助高校籃球?qū)Ｐ拚n師生順利實現(xiàn)教學(xué)目、完成教學(xué)任務(wù)。

1.2雙邊性特點(diǎn)

籃球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)過程中是需要老師與學(xué)生共同參與，才能完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這充分體現(xiàn)籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)活動的雙邊性，這種雙邊性也就決定了籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的雙邊性，因為球?qū)Ｐ拚n教學(xué)過程中所使用的任何一種教學(xué)方法都是需要籃球教師的教法與學(xué)生的學(xué)法共同組成的。因此，籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的運(yùn)用要表現(xiàn)良好的效果，我們不能只講教師的教，也不能只談學(xué)生的學(xué)，教師的教法與學(xué)生的學(xué)法是否相互作用的，相互影響的，只有在教師和學(xué)生的共同努力合作下教學(xué)方法才能取得好的效益。

1.3實踐性特點(diǎn)

高校籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)具有很強(qiáng)實踐性，籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法使用與選擇是離不開實踐的操作?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法一種手段，具有較強(qiáng)的實踐指向?；@球?qū)Ｐ拚n中教師與學(xué)生要完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，主要通過具體的實踐性行為來完成的?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的實踐性要求籃球?qū)Ｐ拚n教師在運(yùn)用教學(xué)方法時，應(yīng)注重教學(xué)方法實踐中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的分析，應(yīng)掌控好教學(xué)方法中實踐性。因此，高校籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的實踐性優(yōu)劣，是考驗籃球?qū)Ｐ拚n教師教學(xué)的一種水準(zhǔn)。

1.4整體性特點(diǎn)

籃球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)方法是具有整體性，每一種籃球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)方法不是單獨(dú)存在的，也不是單獨(dú)發(fā)揮作用的，每一種教學(xué)方法只是整個籃球?qū)Ｐ拚n方法體系中的一部分，每一種教學(xué)方法在體系中都能起到作用，但這種作用可能是正面的效果，也可能是負(fù)面的效果。如何發(fā)揮教學(xué)方法的正面效果，盡量減少負(fù)面的作用，是大家選擇教學(xué)方法的主要目的。因此只有將各種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，才能籃球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)方法的整體發(fā)揮更大的作用，才能更有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.5發(fā)展性特點(diǎn)

籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法不是永恒不變的，它隨著教育創(chuàng)新、籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)的不斷發(fā)展而有所改變的。隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不斷走進(jìn)學(xué)校的體育課堂，給傳統(tǒng)的原有的籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法帶來沖擊，這些科技先進(jìn)性使得多種籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法得到有效多元組合，也使得籃球教師的教學(xué)模式有所創(chuàng)新、教學(xué)效果得到升華。因此，高?；@球?qū)Ｐ拚n的教師應(yīng)與時俱進(jìn)，緊跟時代步伐，用發(fā)展思維去思考自己的教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)方法，才能在籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)中取得最佳效果。

2 高校籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

2.1以多元化為基礎(chǔ)

在高?；@球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)過程中，籃球運(yùn)動中的技戰(zhàn)術(shù)本身都存在著復(fù)雜性，如果我們只固定運(yùn)用簡單地一的種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，就很難達(dá)成應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)的，因此，要以多元化的思維去創(chuàng)新高?；@球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)方法，才能更好完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一方面，籃球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)中任何一種教學(xué)方法本身是不會取得效益，籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法只有通過選擇和運(yùn)用才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。每所高校自身籃球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)條件及學(xué)生特點(diǎn)是有差異的，因此高校要根據(jù)自身教學(xué)條件情況及籃球?qū)Ｐ拚n學(xué)生特點(diǎn)去選擇和運(yùn)用各種教學(xué)方法。研究表明，高?；@球?qū)Ｐ拚n教師應(yīng)對籃球技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜性的能力直接影響到籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法運(yùn)用的有效?；@球?qū)Ｐ拚n的教師想要提高教學(xué)的有效性，就要以多元化思維去創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中得以運(yùn)用，并在教學(xué)實踐中不斷分析及總結(jié)，檢驗教學(xué)方法的有效性。另一方面，籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法自身是有局限性的，這也就需要我們進(jìn)行綜合性的教學(xué)。在籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方法都其自身的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，并不存在一種通用籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法，也就是說每種籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法自身的特點(diǎn)及特定的使用范圍。針對這種情況，籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)過程中必須使用多元化的教學(xué)方法，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)是是很難完成教學(xué)任務(wù)的，這就要求高?；@球?qū)Ｐ拚n教師應(yīng)綜合性多元地運(yùn)用籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法。

總的來說，在高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)過程中，籃球教師要根據(jù)學(xué)校情況、學(xué)生特點(diǎn)及自身實際情況，合理有效地對各種籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，避免生搬硬套。這就要求大家對高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的多元的教學(xué)方法探究，總結(jié)籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法多元化的規(guī)律，真正做到有效教學(xué)。

2.2以合作化為主體

合作學(xué)習(xí)法是一種新興的教學(xué)方法，它的主要特點(diǎn)是以合作化為主體，在各種教學(xué)中的廣泛使用，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。如今世界競爭異常激烈，許多人士已意識到合作意識培養(yǎng)的重要性。因為個人的力量是很有限的，只有通過個體之間密切合作，才能更好地得以生存與發(fā)展，適應(yīng)社會的發(fā)展。

高?；@球?qū)Ｐ拚n的學(xué)生一直以來被視為是技能高超，情商較高的高素質(zhì)人才，但這些籃球?qū)Ｐ拚n的學(xué)生的合作意識得不到大家的認(rèn)可，普遍被認(rèn)為合作意識欠缺。隨著教育不斷發(fā)展，高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的體系中，不斷注重各種教學(xué)方法動態(tài)要素之間的合作，希望通過各種教學(xué)方法動態(tài)要素之間的優(yōu)化合作，達(dá)到一種動態(tài)生態(tài)平衡。通過整合籃球?qū)Ｐ拚n各種教學(xué)方法的優(yōu)勢的密切合作，這不但能夠促進(jìn)高校籃球?qū)Ｐ拚n學(xué)生學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)水平和籃球方面的理論知識提升，而且對培養(yǎng)高校籃球?qū)Ｐ拚n的學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)精神，這也是符合現(xiàn)代社會的多元化發(fā)展的需求。高?；@球?qū)Ｐ拚n的學(xué)生不但需要具備良好的技戰(zhàn)術(shù)能力，而且要具有較強(qiáng)的合作意識，這樣能在一定程度上去帶動他人，從而更好地提升學(xué)生對整個社會的價值認(rèn)同。

因此，高?；@球?qū)Ｐ拚n的教師在籃球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識，努力倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的各種方式，進(jìn)而使得高?；@球?qū)Ｐ薜膶W(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)能提高技能，能促進(jìn)同學(xué)之間的友情的喜悅，讓學(xué)生深深認(rèn)識到只有提高自身合作能力和合作意識才能適應(yīng)社會對籃球人才的需求，才能達(dá)到自身合作與競爭的良性發(fā)展，這正是廣大體育工作者在實際工作中必須注重的精神培養(yǎng)。

2.3以最優(yōu)化為目標(biāo)

高?；@球?qū)Ｐ拚n教師合理選擇教學(xué)方法和有效地運(yùn)用這些方法進(jìn)行教學(xué)是教學(xué)過程中的不同階段?；@球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)方法從選擇教學(xué)方法到在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)方法是一個復(fù)雜的過程。

優(yōu)化組合是為了更好的實現(xiàn)目標(biāo)，使各個方法的功效疊加起來發(fā)揮整體功效[4]。高?；@球?qū)Ｐ拚n的教師根據(jù)學(xué)校實際的教學(xué)條件及個人實際情況，如何做到合理地選擇教學(xué)方法，同時又以何種標(biāo)準(zhǔn)去選擇，最終達(dá)到最優(yōu)化，這是籃球教師面臨的重點(diǎn)問題。對這個問題，不同學(xué)者的觀點(diǎn)有所不同，有的學(xué)者比較注重教學(xué)方法優(yōu)選標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)性，而有的學(xué)者則看重教學(xué)方法優(yōu)選標(biāo)準(zhǔn)的操作性。對于高?；@球?qū)Ｐ拚n的教師來說，在選擇籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的過程中，應(yīng)同等重要地看待教學(xué)方法優(yōu)選標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)性和操作性。因為教學(xué)方法的系統(tǒng)性使得籃球?qū)Ｐ拚n的教師有利于對教學(xué)的整體性把握，而教學(xué)方法的操作性則有利于籃球?qū)Ｐ拚n的教師在教學(xué)過程中的實際操作。要使得籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法發(fā)揮良好的作用，必須將籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的操作性和系統(tǒng)性的有機(jī)結(jié)合。因此，高?；@球?qū)Ｐ拚n的教師應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)去選擇教學(xué)方法，這才能有利于保證籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的整體性，才能有效地選擇和運(yùn)用高校籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法。

高?；@球?qū)Ｐ拚n的教師應(yīng)熟悉教學(xué)方法優(yōu)選標(biāo)準(zhǔn)，在選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)時，要努力做到將籃球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價及學(xué)生特征等方面進(jìn)行全面的考慮，充分發(fā)揮教學(xué)方法優(yōu)選標(biāo)準(zhǔn)的整體效應(yīng)，實現(xiàn)高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法的最優(yōu)化目標(biāo)。

2.4以個體化為視角

個體化教學(xué)主要是指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，做到因材施教，充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生自我訓(xùn)練和管理能力。然而，為了更好適應(yīng)社會發(fā)展的需要，順應(yīng)教育改革的需要，高?；@球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)方法也應(yīng)以個性化的視角創(chuàng)新教學(xué)方法策略。

高?；@球?qū)Ｐ迣W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于存在個體差異性，學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球喜歡程度及學(xué)習(xí)能力是各不相同的，另外學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、健康狀況等不僅受到自身的影響，也受到外界環(huán)境的影響。由于個體差異性，學(xué)生對于教學(xué)方法的接受程度的不同，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)及籃球基本知識的效果。高校籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法個體化創(chuàng)新主要表現(xiàn)為兩個方面。一方面，高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)法、掌握學(xué)習(xí)法，協(xié)同學(xué)習(xí)法等籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法，都是比較注重學(xué)生個體活動的，注重學(xué)生在教學(xué)中參與度。盡管合作學(xué)習(xí)法、掌握學(xué)習(xí)法，協(xié)同學(xué)習(xí)法等并不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體化的學(xué)習(xí)活動，但是這些方法表現(xiàn)出學(xué)生的分工和合作等方面。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)是高?；@球?qū)Ｐ拚n學(xué)生起到重要的作用，而分工協(xié)作則是高校籃球?qū)Ｐ拚n學(xué)生從個體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)，并最終歸宿于個體的成熟化活動。另一方面，高?；@球?qū)Ｐ拚n教師應(yīng)加強(qiáng)對現(xiàn)代多媒體在教學(xué)中使用技術(shù)學(xué)習(xí)，熟悉多媒體教學(xué)的各種手段，通過多媒體在教學(xué)中運(yùn)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)前信息傳播技術(shù)迅速發(fā)展，高校籃球?qū)Ｐ拚n的教師與學(xué)生之間的作用發(fā)生了非常大的變化，這種變化之下學(xué)生大大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，學(xué)生可以根據(jù)自己的個人情況設(shè)置學(xué)習(xí)進(jìn)度，逐步實現(xiàn)高?；@球?qū)Ｐ拚n程教學(xué)的個體化。

高?；@球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)方法的個體化不但能避免傳“一刀切”的統(tǒng)教學(xué)方法，而且能大大地增加了學(xué)生在籃球?qū)Ｐ拚n上的活動時間，同時也能改變了傳統(tǒng)的被動接受籃球知識和技能的局面，不斷促進(jìn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人和探索者。在高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)中教師應(yīng)充分認(rèn)識個體的差異性，并設(shè)法避免個體差異性造成的影響，進(jìn)而促進(jìn)高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)能有效合理的發(fā)展。

2.5以現(xiàn)代化為導(dǎo)向

現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，那些幻燈片、錄像、計算機(jī)等多媒體在教學(xué)上廣泛使用，這為高?；@球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了良好的發(fā)展平臺。特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的專業(yè)化、智能化、系統(tǒng)化的發(fā)展，為高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)的輔助起到了重要的作用，為高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，提高專修課教學(xué)實施的有效性，提供難得的良機(jī)，同時也為高?；@球?qū)Ｐ拚n學(xué)生接受教育提供了極大的動力支持。

將現(xiàn)代科技在高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)中進(jìn)行推廣使用，不但能夠改善籃球?qū)Ｐ拚n學(xué)生在籃球場上的空間與時間知覺，而且對提高籃球?qū)Ｐ拚n學(xué)生的籃球意識起到不可代替的作用。有學(xué)者提出，若能合理地將現(xiàn)代的計算機(jī)多媒體技術(shù)在高校籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)的過程中適當(dāng)運(yùn)用，專修課的學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)主動意向、學(xué)習(xí)的愉悅感、學(xué)習(xí)動機(jī)及解決學(xué)習(xí)中問題的能力將會發(fā)生積極的變化。實踐也證明，運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行高效籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)，不但能讓學(xué)生籃球運(yùn)動方面知識更加感興趣，而且在很大程度上提高了專修課教師的教學(xué)效率。激發(fā)專修課學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球技能知識興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動與積極性正是專修課教學(xué)的目的。高校專修課的籃球教師通過對多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，如錄像、圖片、動畫、圖片等方式，將籃球技術(shù)進(jìn)行動態(tài)操作，為籃球?qū)Ｐ拚n學(xué)生學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)提供直觀的素材，這不僅僅有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也在很大程度上豐富了籃球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)內(nèi)容，同時也讓教師省時省力以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果好的目的。

因此，在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展下，積極創(chuàng)新高?；@球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)方法，將教學(xué)方法與現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，合理地運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)服務(wù)于籃球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)，也是時代發(fā)展的要求。

3 結(jié)語

在高校籃球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)中，無論運(yùn)用哪種教學(xué)方法，其主要目的都是為了提高專修課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識籃球運(yùn)動的本質(zhì)規(guī)律，掌握籃球教學(xué)與訓(xùn)練的方法，為學(xué)生將來進(jìn)行體育教學(xué)及科學(xué)研究工作打好基礎(chǔ)。然而我們也必須認(rèn)識到，在高校籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)過程中任何一種教學(xué)方法是有局限性，任何好的教學(xué)方法也是相對的。因此，高?；@球?qū)Ｐ拚n的教師在教學(xué)中應(yīng)保持創(chuàng)新的思維，充分利用應(yīng)有的資源不斷豐富教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法，更好的服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。

[1]毛振明.體育教學(xué)論[M].北京:高等教育出版社，2005.

[2]劉元國.多元視域下高?；@球?qū)Ｐ拚n教學(xué)創(chuàng)新研究[D].大連:遼寧師范大學(xué)，2014.

[3]謝正陽.高校體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)評價的研究[D].北京:北京體育大學(xué)，2011.

[4]霍軍.體育教學(xué)方法實施及創(chuàng)新研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2013，36(1):84-90.

G807.4

A

2095-2813(2016)04(a)-0017-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.017