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        探討婦產(chǎn)科臨床思維特點(diǎn)

        2016-11-28 02:21:21王欣欣
        人間 2016年12期
        關(guān)鍵詞:特點(diǎn)

        王欣欣

        (襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬醫(yī)院,湖北 襄陽(yáng) 441021)

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        探討婦產(chǎn)科臨床思維特點(diǎn)

        王欣欣

        (襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬醫(yī)院,湖北 襄陽(yáng)441021)

        摘要:臨床思維指的是臨床醫(yī)生在疾病診治的過(guò)程中根據(jù)病人的資料,包括病史,體檢結(jié)果,實(shí)驗(yàn)室及影像學(xué)檢查結(jié)果等內(nèi)容結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)用一定的思維方法來(lái)綜合分析疾病的病因及發(fā)病機(jī)理,最終達(dá)到正確診斷疾病的理性思維過(guò)程。婦產(chǎn)科的病人由于都是女性,涉及到很多隱私方面和心理方面的問(wèn)題,對(duì)診斷醫(yī)生的思維方式有著更高的要求,因此,如何利用自身縝密的臨床思維對(duì)婦科疾病的診治有著重大的作用。

        關(guān)鍵詞:婦產(chǎn)科;臨床思維;特點(diǎn)

        隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)身體健康和身體保健的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈,作為醫(yī)生必須要樹(shù)立為迎接下一代,為下一代人的健康負(fù)責(zé)任的意識(shí),在婦產(chǎn)科臨床診斷中,每一次接診病人都要通過(guò)患者口述或者檢查結(jié)果再結(jié)合各種疾病的病因,發(fā)病原理,臨床特點(diǎn)及診斷思維進(jìn)行病情診斷,這就是婦產(chǎn)科臨床思維。

        一、婦產(chǎn)科醫(yī)生所具備的臨床思維

        婦產(chǎn)科是一個(gè)綜合性的醫(yī)學(xué)部門(mén),婦產(chǎn)科涵蓋了婦科疾病的所有領(lǐng)域,婦產(chǎn)科醫(yī)生的臨床思維也是一個(gè)綜合性的思維,具體的講,婦產(chǎn)科醫(yī)生所必須具備的臨床思維分為三個(gè)方面,分別是婦科醫(yī)生臨床思維,產(chǎn)科醫(yī)生臨床思維和計(jì)劃生育科醫(yī)生的臨床思維。

        (一)婦科醫(yī)生的臨床思維。

        婦科醫(yī)生的服務(wù)對(duì)象比較廣泛,幼女,青少年女性,未絕經(jīng)期婦女,絕經(jīng)后的婦女都是其服務(wù)對(duì)象,這些服務(wù)對(duì)象都是患有外生殖器疾病的女性,而對(duì)于一些患有內(nèi)外生殖性疾病的女性與患有外生殖性疾病有很多相似的癥狀,例如外陰瘙癢,白帶異常,腹痛,下腹部腫塊,閉經(jīng),不孕不育等癥狀,對(duì)于這些相似的癥狀,婦科醫(yī)生必須要有專業(yè)的過(guò)硬的知識(shí)及清晰的臨床思維才能正確的診斷,否則十分容易誤診。因此,婦科醫(yī)生必須具備敏銳的觀察力,既能在不同病癥的臨床上找出相同也要能夠區(qū)分相同病癥的不同病因。目前,隨著醫(yī)療科技的不斷發(fā)展,各種診療工具在臨床診斷中得到廣泛的運(yùn)用,這些輔助手段為疾病的診治提供了極大的幫助,但是任何疾病的診斷都不能完全依賴于輔助手段,作為婦產(chǎn)科醫(yī)生必須要把患者的臨床表現(xiàn)與輔助診療手段有效的結(jié)合,綜合分析疾病的種類。

        (二)產(chǎn)科醫(yī)生臨床思維。

        產(chǎn)科醫(yī)生的服務(wù)對(duì)象是孕婦,產(chǎn)婦及產(chǎn)褥期婦女,這類服務(wù)對(duì)象一般并沒(méi)有疾病的困擾,而是因?yàn)橛g階段及生育過(guò)程所特有的生理狀態(tài),這類婦女的疾病多數(shù)為異常分娩或分娩期并發(fā)癥及異常產(chǎn)褥類疾病,只有少數(shù)為妊娠類疾病,產(chǎn)科醫(yī)生與婦科醫(yī)生的臨床思維雖然比較相似,但是側(cè)重點(diǎn)不同,與普通女性不同,孕婦屬于特殊人群類,產(chǎn)科醫(yī)生需要留意孕婦身體的各種狀況,產(chǎn)婦分娩前后的變化很大,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)情況,因此,產(chǎn)科醫(yī)生必須要具有快速的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力來(lái)診斷突如其來(lái)的變化。

        (三)計(jì)生科醫(yī)生的臨床思維。

        計(jì)生科醫(yī)生的臨床思維與婦科和產(chǎn)科臨床思維在本質(zhì)上不一樣,婦科產(chǎn)科一般為治療疾病或者生育下一代的生理需要進(jìn)行的身體護(hù)理,但是計(jì)生科的臨床思維理念是認(rèn)為干預(yù)避孕,防止懷孕或者因避孕失敗而要求終止妊娠。計(jì)生科醫(yī)生的服務(wù)對(duì)象為婚前性行為導(dǎo)致的未婚先孕少女和婚后要求進(jìn)行避孕措施的婦女,隨著現(xiàn)代社會(huì)性觀念的開(kāi)放,很多未婚少女都有婚前性行為,目前18歲到25歲未婚少女終止妊娠者占到終止妊娠總?cè)藬?shù)的70%以上,這類群體很多都是在校大學(xué)生,計(jì)劃生育科醫(yī)生在服務(wù)這類群體時(shí)不僅需要縝密的臨床思維,還要有豐富的心理學(xué)知識(shí),對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),保護(hù)她們的身心健康。

        二、培養(yǎng)婦產(chǎn)科醫(yī)生臨床思維的方法

        對(duì)于疾病的診斷,不能僅限于傳授醫(yī)生什么病,需要用什么藥,而要教會(huì)醫(yī)生正確的診斷方法,只有具有正確的診斷方法和臨床思維病人才能得到正確的治療,因此,作為臨床教師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)要重視培養(yǎng)臨床實(shí)習(xí)生的臨床思維,運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行疾病診斷,培養(yǎng)學(xué)生診斷疾病的邏輯程序。

        (一)重視學(xué)生的醫(yī)德教育。

        每一個(gè)學(xué)生或者實(shí)習(xí)生日后都會(huì)成為臨床醫(yī)生,沒(méi)有醫(yī)德就不能成為一名懸壺濟(jì)世的合格醫(yī)生,因此,帶教老師首先要以身作則,培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,多為病人考慮,還要加強(qiáng)學(xué)生醫(yī)療質(zhì)量的控制意識(shí),樹(shù)立學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的醫(yī)療作風(fēng),除此之外還要增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí),要注意維護(hù)病人的合法權(quán)益,也要利用法律武器保護(hù)自我。

        (二)變縱向思維為橫向思維。

        醫(yī)學(xué)學(xué)生進(jìn)入臨床學(xué)習(xí)階段已具備了一定的專業(yè)理論知識(shí),這個(gè)階段的學(xué)生面臨的主體不再是單一的一種疾病,而是一個(gè)有著不同體征或者多種疾病于一身的病人,這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的橫向思維,對(duì)這些癥狀進(jìn)行分析和診斷,得出具體的處理方案,增強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合能力。

        (三)樹(shù)立全局觀念。

        實(shí)習(xí)醫(yī)生進(jìn)入臨床階段之后都會(huì)注重常規(guī)工作和操作,因此臨床教師在常規(guī)教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立學(xué)生的全局觀念,找出每一個(gè)病人的特點(diǎn),例如同樣是宮頸炎,每個(gè)病人發(fā)病原因和機(jī)理不一定相同,因此學(xué)生在臨床學(xué)習(xí)的過(guò)程中要針對(duì)病人進(jìn)行詳細(xì)的診斷,做出完整的診療計(jì)劃,并注意后期的身體保養(yǎng),從而達(dá)到臨床思維的全面訓(xùn)練。

        三、總結(jié)

        女性一生需要經(jīng)歷一個(gè)各種生理期的漫長(zhǎng)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,女性的生殖系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)均有可能發(fā)生異常,而且會(huì)因外界環(huán)境的變化而出現(xiàn)各種婦科疾病,因此,婦產(chǎn)科醫(yī)生必須要了解女性一生的生理過(guò)程才能有效地開(kāi)展臨床診治工作,要不斷地強(qiáng)化臨床思維的訓(xùn)練,提高自己的理論基礎(chǔ),積累豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),為病人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳文書(shū);淺談婦產(chǎn)科醫(yī)生與計(jì)劃生育[J];工企醫(yī)刊;2012年03期.04-07

        [2]寧旦;探討婦產(chǎn)科醫(yī)生醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)[J];中國(guó)保健營(yíng)養(yǎng);2013年08期.12-15

        中圖分類號(hào):R711

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):1671-864X(2016)04-0153-01

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