徐霞

(湖南人文科技學(xué)院 湖南婁底 417000)

高校體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與實(shí)踐研究①

徐霞

(湖南人文科技學(xué)院 湖南婁底 417000)

該文首先從師資隊(duì)伍、學(xué)生結(jié)構(gòu)、場地設(shè)施等方面對(duì)高校體育教學(xué)中定向運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)分析;然后從豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生的心理素質(zhì)等方面對(duì)在高校體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行了詳細(xì)分析;最后重點(diǎn)分析了在高校體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐以及對(duì)策,以期為高校定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展提供參考。

高校體育教學(xué) 定向運(yùn)動(dòng) 價(jià)值 實(shí)踐

定向運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)集健身、娛樂、競技為一體，并具有軍事價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。定向運(yùn)動(dòng)的開展簡單，往往只需要一張地圖加一個(gè)指北針就行，讓參加此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的參與者在野外自然環(huán)境當(dāng)中，按照組織者設(shè)定好的線路進(jìn)行奔跑，不但具有較大的健身價(jià)值，同時(shí)又融識(shí)圖、觀察、辨別、判斷于一體，還能夠較好地培養(yǎng)參與者的競爭意識(shí)，培養(yǎng)參與者獨(dú)立思考、分析、當(dāng)機(jī)立斷等多種能力，因此作為一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受大學(xué)生的喜愛。

1 高校體育教學(xué)中定向運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀分析

1.1 師資隊(duì)伍分析

教師教學(xué)水平的高低，從一定程度上來講取決于教師的業(yè)務(wù)能力。由于定向運(yùn)動(dòng)在我國高校開展的時(shí)間不長，所以缺乏定向?qū)I(yè)教師，許多定向運(yùn)動(dòng)教師都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國高校定向運(yùn)動(dòng)教師的業(yè)務(wù)水平仍然較低，但是隨著定向運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，再加上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視程度的加深，定向運(yùn)動(dòng)教師的業(yè)務(wù)水平也呈逐漸上升的趨勢。

1.2 學(xué)生結(jié)構(gòu)分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校當(dāng)中，男生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的喜愛程度要高于女生，出現(xiàn)這種差異的原因主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是由于男生與女生之間在生理上以及心理上都存在著一定的差異，男生偏愛這種富有挑戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)量大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；女生偏愛健身健美類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其次是因?yàn)樵趯?duì)定向運(yùn)動(dòng)的宣傳上，在其推廣前期，其側(cè)重對(duì)象便是男生，影響了女生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的了解。

1.3 場地設(shè)施分析

高校定向運(yùn)動(dòng)課程的開展，在場地的選擇上，不但可以選擇在校內(nèi)進(jìn)行，同時(shí)也能夠選擇在校外的公園、植物園、野外環(huán)境下進(jìn)行。但是據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在我國高校所開展的定向運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，在場地的選擇上更偏向于在校園或者公園內(nèi)進(jìn)行，在野外環(huán)境下開展的較少，因此活動(dòng)場地相對(duì)比較單一。

1.4 課程設(shè)置及組織形式分析

當(dāng)前，在已經(jīng)開設(shè)了定向運(yùn)動(dòng)課程的高校當(dāng)中，他們的教學(xué)設(shè)置與組織形式也不盡相同，定向運(yùn)動(dòng)通過多種多樣的形式被融入到高校體育教學(xué)當(dāng)中。通常情況下，都是采用學(xué)習(xí)班、選修課的方式來進(jìn)行課程的開展。除此之外，高校定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的組織次數(shù)也相對(duì)較少，其活動(dòng)組織形式也比較單一，存在著一些問題，并沒有充分發(fā)揮出定向運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。

2 高校體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)的價(jià)值分析

2.1 豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容

定向運(yùn)動(dòng)起源于瑞典，由于極具挑戰(zhàn)，既能鍛煉體能又能鍛煉智力，在國外便得到了較好的發(fā)展，現(xiàn)已成為了大眾健身、娛樂、休閑的重要方式。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高校學(xué)生越來越多，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模越來越大，校園面積也越來越大。并且由于學(xué)生的增多，校園內(nèi)的許多體育設(shè)施都不能夠滿足學(xué)生的需求，因此充分利用校內(nèi)以及學(xué)校附近的自然地理資源來進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)、組織定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)便具有十分重要的意義，這樣也能夠緩解高校運(yùn)動(dòng)場地器材不足的問題?？偠灾诟咝ｓw育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)，不但能夠豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，解決學(xué)生眾多與運(yùn)動(dòng)場地不足之間的矛盾，而且也能夠拓展學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.2 提高學(xué)生的心理素質(zhì)，有助于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高

提高高校學(xué)生適應(yīng)環(huán)境變化的能力也已經(jīng)成為了高校體育教學(xué)目標(biāo)之一，這有助于學(xué)生積極進(jìn)取生活態(tài)度的形成以及健康生活方式的養(yǎng)成。拓展訓(xùn)練之所以受到年輕人的追捧，是因?yàn)閰⑴c者能夠通過此項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，磨練其克服困難的毅力，有助于參與者健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)以及積極人生態(tài)度的養(yǎng)成。定向越野便具有拓展訓(xùn)練的這一作用，定向越野運(yùn)動(dòng)通常是在野外的環(huán)境中進(jìn)行，從比賽的開始到比賽的結(jié)束，都需要參與者依靠自己獨(dú)立完成，需要獨(dú)立面對(duì)困難、獨(dú)立思考解決問題。經(jīng)過長時(shí)間的鍛煉，必然能夠培養(yǎng)參與者臨危不亂、處事果斷的心理素質(zhì)。

2.3 優(yōu)化校園環(huán)境，豐富校園文化

眾所周知，環(huán)境對(duì)人具有重要的影響，因此良好的校園體育風(fēng)氣自然會(huì)對(duì)校園學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育行為、體育態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。定向運(yùn)動(dòng)將運(yùn)動(dòng)能力的多重要素都融入在大自然當(dāng)中，能夠在自然當(dāng)中體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)美，能夠讓參與者在大自然的環(huán)境中鍛煉出健康的體魄，培養(yǎng)出果敢堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。通過參加定向運(yùn)動(dòng)，不但能夠讓參與者獲得健康的情緒，同時(shí)也能夠激發(fā)參與者的進(jìn)取心、自信心以及自尊心，使學(xué)生能夠以一種積極進(jìn)取、勇往直前的態(tài)度面對(duì)困難，有助于積極向上校園風(fēng)氣的形成。

2.4 有助于學(xué)生學(xué)習(xí)戶外運(yùn)動(dòng)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)

高校學(xué)生通過參加定向運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)習(xí)看地圖、使用指北針，需要了解野外生存基本知識(shí)以及意外傷害的緊急處理方法，這些基本知識(shí)與技能能夠?yàn)閷W(xué)生參加定向運(yùn)動(dòng)提供保障。定向運(yùn)動(dòng)雖然會(huì)在公園、植物園等自然環(huán)境中進(jìn)行，但是仍然要求參與者在選擇路線的時(shí)候不能為了縮短路線而破壞花草樹木，這就要求參與者在無人監(jiān)督的情況之下仍然能夠自覺主動(dòng)地愛護(hù)環(huán)境，從而有利于學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)。

3 高校體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐分析

3.1 開展條件分析

在高校體育教學(xué)當(dāng)中開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)，必須要有了解并且能夠?qū)嵤┒ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)的教師；需要有適合開展定向運(yùn)動(dòng)的場所，既可以是校內(nèi)也可以是校外自然地理環(huán)境；需要定向地圖，應(yīng)該根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行的場所選擇相應(yīng)的地圖；需要一些定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)器材，例如指北針、點(diǎn)標(biāo)旗等。

3.2 定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)組織分析

3.2.1 教學(xué)內(nèi)容分析

在高校開展的定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，與其他體育教學(xué)內(nèi)容相似，也是分為理論與實(shí)踐兩大部分。定向運(yùn)動(dòng)的參與者，必須要學(xué)習(xí)一些地理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并且要具有讀識(shí)地圖以及準(zhǔn)確使用指北針的能力?？偟膩碇v，定向運(yùn)動(dòng)理論課教學(xué)內(nèi)容可包括以下內(nèi)容：定向運(yùn)動(dòng)介紹、定向地圖讀識(shí)、指北針的使用、野外遇險(xiǎn)自救等。實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容可包括以下內(nèi)容：在實(shí)踐中正確使用地圖與指北針，組織參與校內(nèi)、公園或野外的定向活動(dòng)等。

3.2.2 教學(xué)方法分析

定向運(yùn)動(dòng)課程的理論課教學(xué)，最好能夠采用多媒體教學(xué)法進(jìn)行，教師可通過多媒體課件，通過圖文對(duì)照，使教學(xué)更加直觀，這樣學(xué)生便能夠更加容易理解并且掌握。在教學(xué)方法的選擇上要遵循區(qū)別對(duì)待的原則，要根據(jù)學(xué)生的具體情況量身定做出與其相符的練習(xí)內(nèi)容，做到因材施教；在教學(xué)方法的選擇上還可以多采用競賽法，可根據(jù)教學(xué)要求安排個(gè)人賽或者團(tuán)體賽，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偠灾?，在教學(xué)的過程中，必須要充分結(jié)合定向運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的精神，培養(yǎng)學(xué)生的自信心等。

3.2.3 教學(xué)要求分析

定向運(yùn)動(dòng)，具有運(yùn)動(dòng)場地開闊、運(yùn)動(dòng)人員分散、運(yùn)動(dòng)環(huán)境變化大等特點(diǎn)，因此，還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并且要具有嚴(yán)密的教學(xué)組織管理。在校外環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，必須要在活動(dòng)進(jìn)行之前就認(rèn)真考察地形，對(duì)于具有危險(xiǎn)的區(qū)域必須要在地圖上詳細(xì)標(biāo)注，再實(shí)地設(shè)置警示標(biāo)志；在設(shè)計(jì)線路的時(shí)候，應(yīng)該盡量避免進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域，以確保學(xué)生的安全。

4 高校體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)的對(duì)策分析

4.1 加大宣傳推廣力度

作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，定向運(yùn)動(dòng)要想得到較好的發(fā)展，則必須加大宣傳推廣力度，讓更多人了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。人們了解了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且親身參與體驗(yàn)到了這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目給他們帶來的樂趣，才能夠促進(jìn)他們對(duì)其進(jìn)行宣傳推廣。定向運(yùn)動(dòng)教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)以提高自身的業(yè)務(wù)能力，校方可加大支持力度，多組織一些定向運(yùn)動(dòng)比賽，以吸引更多師生的參與。

4.2 加大師資培訓(xùn)力度

近些年來，隨著定向運(yùn)動(dòng)在高校的推廣，也培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的定向運(yùn)動(dòng)教師，可通過這些優(yōu)秀教師骨干來有效地推廣定向運(yùn)動(dòng)。學(xué)?？梢苑e極運(yùn)用教研室活動(dòng)時(shí)間，對(duì)高校體育教師進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)知識(shí)的培訓(xùn)，從而讓更多的體育教師了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且掌握相關(guān)知識(shí)技能，從而能夠勝任定向運(yùn)動(dòng)教師一職。除此之外，還應(yīng)該加強(qiáng)校際之間的交流，邀請定向運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的專家來進(jìn)行指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)水平。

4.3 因地制宜地開展多樣化的定向活動(dòng)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問題當(dāng)中，場地器材的制約是一個(gè)重要方面。為了解決這一問題，便可結(jié)合該校的具體情況來有選擇性、有針對(duì)性地進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)?？梢赃x擇在小場地中進(jìn)行定向游戲，例如，可在籃球場或者足球場中進(jìn)行百米定向、夜間定向之類的定向活動(dòng)游戲，這些小場地的定向游戲，仍然可以很好地發(fā)展學(xué)生能力。除此之外，還能夠開展一些校際之間、校企之間的定向教學(xué)交流以及定向教學(xué)合作，以拓展教學(xué)場地資源，這樣也能夠有效地推動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)的社會(huì)化發(fā)展。

總而言之，現(xiàn)如今隨著定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，在高校體育教學(xué)當(dāng)中開展定向運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為一項(xiàng)必然趨勢。定向運(yùn)動(dòng)的開展，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，而且也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，因此對(duì)其教學(xué)進(jìn)行分析便具有重要意義。

[1]盧春宏.定向運(yùn)動(dòng)課程引入高校體育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].遼東學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013(3)：226-228.

[2]周長江.論高校體育教學(xué)中開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)的必要性和可行性[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2008(12)：62-63.

[3]謝迅.定向運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)中開展的價(jià)值[J].文教資料，2006(10)：177-178.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.172

G623.8

A

2095-2813(2016)12(a)-0172-02

湖南人文科技學(xué)院校青年基金(課題編號(hào)：2014QN22)。