李欣（山東省濟(jì)寧市體操（蹦床）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心 山東濟(jì)寧 272000）

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幼兒基本體操對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響①

李欣
（山東省濟(jì)寧市體操（蹦床）運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心 山東濟(jì)寧 272000）

摘 要：幼兒教育問題多年來一直受到社會(huì)各界廣泛的關(guān)注和重視，幼兒教育的好壞直接影響社會(huì)總體未來的發(fā)展進(jìn)步，起到重要的作用。該文對(duì)于幼兒基本體操對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響進(jìn)行了分析，供相關(guān)專業(yè)人士參考借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒 基本體操 影響

幼兒基本體操對(duì)于幼兒的各個(gè)方面具有積極性的作用影響，對(duì)于生長發(fā)育具有重要的作用。基本體操教育活動(dòng)中須強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體，凸顯主動(dòng)性，結(jié)合現(xiàn)今的科研理論基礎(chǔ)培養(yǎng)幼兒的自主性、自由性、興趣性，真正實(shí)現(xiàn)幼兒體育教育的目標(biāo)。

1　基本體操

基本體操將學(xué)齡前的兒童為主要對(duì)象，主要是進(jìn)行徒手操動(dòng)作練習(xí)，配合一些簡單性的技巧動(dòng)作，經(jīng)過多遠(yuǎn)化的造型設(shè)計(jì)和隊(duì)形變化，練習(xí)的時(shí)候播放相匹配的節(jié)奏明快的音樂，以集體形式展開的一類體育活動(dòng)。基本體操和傳統(tǒng)的競技類型體操是有區(qū)別的，基本體操是基于幼兒成長發(fā)育的規(guī)律，根據(jù)幼兒年齡層次特有的生理特性和心理特點(diǎn)，結(jié)合肢體形態(tài)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒健康發(fā)展，達(dá)到身心合一的效果，具有非常重要的意義作用。

2　基本體操對(duì)于幼兒體質(zhì)的影響

多年來各級(jí)研究人員詳細(xì)分析了基本體操是否能夠促進(jìn)幼兒身體的代謝、能否提升血液循環(huán)速度、對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸是否有正面的影響，也得到了準(zhǔn)確性的結(jié)果，其對(duì)于以上各個(gè)方面都有積極的作用?；倔w操的動(dòng)作類型比較豐富，可以進(jìn)行各種的編排，對(duì)于幼兒的身體各個(gè)部位，甚至是肩關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)都能夠起到作用。在幼兒教育中大量推廣這種鍛煉方式能夠提升身體的機(jī)能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，對(duì)于幼兒的內(nèi)臟、神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉、骨骼等各方面的發(fā)育都有積極作用，參與者的柔韌性、靈敏度有所提升，運(yùn)動(dòng)價(jià)值比較高。

3　基本體操對(duì)于幼兒認(rèn)知的影響

3.1感知覺影響

部分研究表明基本體操對(duì)于幼兒的運(yùn)動(dòng)直覺、時(shí)間直覺、感知覺具有積極效果，在具體的實(shí)施教學(xué)過程中不僅應(yīng)該設(shè)計(jì)鍛煉肌肉群體的活動(dòng)，還可以結(jié)合設(shè)計(jì)一些能夠鍛煉小肌肉群的多變靈活的活動(dòng)，對(duì)于幼兒的智力、觀察力、感知覺能力有影響。

3.2興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力

實(shí)際的教學(xué)中通過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)融入各種類型的動(dòng)作，不僅能夠有效提升幼兒主體的參與興趣，還能夠啟發(fā)主體的求知欲望。只有幼兒主體對(duì)于這種活動(dòng)的興趣濃厚，才會(huì)更加愿意加入到鍛煉中，積極的追求學(xué)習(xí)。利用幼兒的好奇心強(qiáng)烈特點(diǎn)不斷的進(jìn)行激勵(lì)，提升主體的自信心和自尊心。

3.3注意力和記憶力

基本體操練習(xí)的時(shí)候，要根據(jù)不同動(dòng)作的技巧和要領(lǐng)不斷調(diào)整肢體的形態(tài)，改變動(dòng)作方向，考慮動(dòng)作的力量型、速度問題、幅度等，配合選擇音樂的節(jié)奏，參與鍛煉的幼兒主體須注意力保持集中，長期的有序鍛煉能提升主體的記憶力?？茖W(xué)研究表明幼兒對(duì)于形象記憶的效果要高于語言記憶效果。基本體操具有很強(qiáng)的表象性，符合幼兒的記憶特點(diǎn)，在記憶的過程中促進(jìn)了本體的發(fā)展。

4　對(duì)于幼兒個(gè)性的影響

4.1意志影響

從三歲開始幼兒能夠萌發(fā)品質(zhì)意志，例如自身的控制力、堅(jiān)持力或是自覺性。基本體操考慮了幼兒的各種生長特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，在此基礎(chǔ)上有計(jì)劃性和目的性的進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，幫助幼兒的心理健康發(fā)展，還能夠培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)，提高主體的承受水平，樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。從幼兒的抗挫能力分析來看，實(shí)際的鍛煉操作過程中老師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，不斷進(jìn)行鼓勵(lì)和激發(fā)，讓幼兒能夠克服自己的疲勞和勞累，努力完成整個(gè)動(dòng)作步驟，從小養(yǎng)成自制約束力，鍛煉肌肉的持久力，面對(duì)挫折能夠更加勇敢。

4.2品德影響

部分的研究人員發(fā)現(xiàn)基本體操鍛煉能夠促進(jìn)幼兒進(jìn)行道德知識(shí)的學(xué)習(xí)，在日常的鍛煉過程中適當(dāng)?shù)娜谌氲赖缕焚|(zhì)教育，將培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣和情感教育為主，能夠取得一定的作用。有些研究者發(fā)現(xiàn)其還能夠促進(jìn)參與者對(duì)于行為的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行判定，對(duì)于一些簡單的道德行為自我判定，提高主體的道德認(rèn)知層次。

4.3對(duì)于幼兒自我系統(tǒng)的作用

基本體操鍛煉在幼兒教育中的推廣和實(shí)施為幼兒提供了良性的互動(dòng)環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中遵守相關(guān)的規(guī)定和細(xì)則，認(rèn)知到紀(jì)律和秩序的重要性，學(xué)會(huì)從其他的角度考慮問題，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)自律、養(yǎng)成合作意識(shí)、學(xué)會(huì)輪流以及等待。這樣是對(duì)于幼兒主體自控能力的一種培養(yǎng)，并不是傳統(tǒng)的一味教育或是克制，幼兒主體自我的調(diào)整，能夠更好的約束自身行為，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)規(guī)范，為以后的成長和融入社會(huì)打下好的基礎(chǔ)。

4.4情緒情感發(fā)展

整個(gè)的基本體操鍛煉運(yùn)動(dòng)中，幼兒需要經(jīng)歷幾個(gè)不同的過程，從基本的鍛煉環(huán)節(jié)到比賽表演環(huán)節(jié)，各個(gè)步驟中幼兒主體之間共同克服困難，一起進(jìn)步，培養(yǎng)了集體的榮譽(yù)意識(shí)，所有參與者為了共同的目標(biāo)而積極奮斗努力。這樣幼兒能夠明確榮譽(yù)的內(nèi)涵意義，提升主體的集體參與意識(shí)。老師在鍛煉環(huán)節(jié)中給予正確的指導(dǎo)或是提示，小伙伴們互相溝通協(xié)作，能夠感受到一種集體的氛圍，對(duì)于提升幼兒的責(zé)任感也有重要的作用。

4.5交往能力

進(jìn)行基本體操訓(xùn)練也是社會(huì)性活動(dòng)項(xiàng)目的一種，基本要求是幼兒能夠克服困難，認(rèn)真積極，表演的時(shí)候還需要相互配合、積極合作，此外還要求幼兒能夠聽從老師或是輔導(dǎo)者的安排，遵守相關(guān)的規(guī)定細(xì)則。參與這種鍛煉活動(dòng)可以說是幼兒社交互動(dòng)的開始，鍛煉過程中各個(gè)參與的主體必然要不斷溝通、師生之間也會(huì)積極交流，幼兒能夠表達(dá)自己的看法和主張或是建議，同時(shí)理解分析其他人的看法和表達(dá)，積極的做出反應(yīng)或回答，是一種互補(bǔ)性的交流過程，無論是何種形式的交往互動(dòng)都能夠提升溝通交往技能，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

5　結(jié)語

基本體操教育的目的是通過基本的鍛煉內(nèi)容，提升幼兒的身體素質(zhì)，形成正確的行為、思想以及情感，讓幼兒的身心健康和諧發(fā)展。多年來基本體操不斷的推廣和實(shí)施，可以應(yīng)用的形式包括很多種，例如幼兒園的會(huì)操形式、課間操形式、晨間操形式，很多幼兒園甚至建立了具體的活動(dòng)興趣小組，未來基本體操的應(yīng)用中還應(yīng)該注意一些問題。

5.1發(fā)揮主體性

如今的基本體操教學(xué)環(huán)節(jié)中有一些認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū)，部分的幼兒園過分重視灌輸教學(xué)，幼兒本身只是機(jī)械性重復(fù)或是簡單的模仿，幼兒自身興趣性并不高，上面已經(jīng)提到過興趣是帶動(dòng)幼兒積極性的重要因素，提升主體鍛煉興趣也是一個(gè)目標(biāo)，未來應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)及規(guī)劃，構(gòu)建多元化的活動(dòng)形式，發(fā)揮主體的創(chuàng)造性，尊重幼兒本身，充分相信幼兒，提升積極性。

5.2培養(yǎng)體育教師，加強(qiáng)科研工作

未來應(yīng)該重視關(guān)于專業(yè)教育人員的培養(yǎng)，幼兒體育教學(xué)人員的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)能力決定了基本體操活動(dòng)實(shí)施的作用效果。國內(nèi)在該方面進(jìn)行過專業(yè)化培訓(xùn)的教育人員比例嚴(yán)重不足，因此加強(qiáng)對(duì)于該行業(yè)工作人員的教育工作，提高對(duì)于基本體操的研究水平，針對(duì)幼兒的生理和心理進(jìn)行詳細(xì)剖析，發(fā)展出符合實(shí)際狀況的理論科學(xué)，為長久性的應(yīng)用提供支持。

5.3重視內(nèi)容的多元化

以往幼兒基本體操的內(nèi)容安排過于單一，老師對(duì)于該方面的重視程度不足，參與者長時(shí)間的進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，長久以往產(chǎn)生了不良心理，所以在內(nèi)容安排環(huán)節(jié)中要考慮幼兒的個(gè)體、年齡、心理，通過分析采取具有特點(diǎn)的內(nèi)容，便于幼兒的學(xué)習(xí)和接受，重視靜和動(dòng)的結(jié)合，凸顯出趣味性和多樣性。從各個(gè)方面分析發(fā)現(xiàn)基本體操可以劃分為兩種層次，分別是面向所有參與者的規(guī)定操和應(yīng)用在部分幼兒中的自編操。兩種水平之間的差距性比較大，對(duì)于兩者之間的自然過渡造成限制，對(duì)于基本體操的發(fā)展造成不利影響，在兩種層次之間適當(dāng)?shù)奶砑觾?nèi)容，方便日后的過渡練習(xí)，能夠幫助幼兒不斷進(jìn)步和發(fā)展。

總之，要想幼兒基本體操更好的推廣，實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教育目標(biāo)，應(yīng)該遵循科學(xué)的理論依據(jù)，實(shí)施中充分體現(xiàn)幼兒的主體性，老師起到指導(dǎo)、啟發(fā)和師范的作用，采用靈活多變的形式，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，提高整體綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

［1］張婭.幼兒基本體操鍛煉對(duì)學(xué)齡前兒童感知覺影響的實(shí)驗(yàn)研究［D］.石家莊：河北師范大學(xué)，2004.

［2］彭啟律.淺析幼兒基本體操對(duì)幼兒發(fā)育的促進(jìn)作用［J］.攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（3）：105-106.

中圖分類號(hào)：G831

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）05（c）-0025-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.025

作者簡介：①李欣（1983，1—），女，漢， 山東人，本科，初級(jí)教練，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)。