□ 宗 禮

學(xué)與做都要在“實(shí)”上用力氣

□ 宗 禮

當(dāng)下，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育正在各級(jí)組織中廣泛開展。從少數(shù)基層黨組織的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育情況來看，程度不同地存在著“實(shí)功”不足，“虛功”有余的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為，一是學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、持續(xù)，對(duì)規(guī)定的學(xué)習(xí)材料存在選擇性學(xué)習(xí)的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)間上不能保證，并有以短平快拼湊學(xué)習(xí)次數(shù)的情況；二是討論消化不夠用力、深刻，對(duì)學(xué)習(xí)材料泛泛通讀而沒有進(jìn)行深入解讀、思考，存在淺嘗輒止的情況；三是以學(xué)習(xí)代替全部學(xué)習(xí)教育，沒有堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，沒有堅(jiān)持學(xué)與做有機(jī)結(jié)合，沒有在邊學(xué)、邊做、邊查、邊改上下功夫。

要提高學(xué)習(xí)教育實(shí)效性，學(xué)與做都必須在“實(shí)”字上用力氣。

一要帶著問題學(xué)。不能簡單地滿堂灌式地“大呼隆”集中通讀，而是要堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，通讀全文與撰寫心得相結(jié)合，專題討論與專家輔導(dǎo)相結(jié)合，答題競(jìng)賽與抄寫重點(diǎn)篇章相結(jié)合，以多樣化的學(xué)習(xí)不斷深化學(xué)習(xí)效果。要帶著對(duì)理論問題的困惑，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中尋找答案，力求融會(huì)貫通，深刻把握精神實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，做到真學(xué)真懂真信真用。

二要帶著任務(wù)學(xué)。就是要將應(yīng)學(xué)的內(nèi)容盡學(xué)，通過制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、列出討論專題、排出學(xué)習(xí)運(yùn)行大表，通過給各級(jí)黨組織書記落實(shí)專題黨課課題，給黨員領(lǐng)導(dǎo)干部下達(dá)登臺(tái)輔導(dǎo)任務(wù)，在領(lǐng)導(dǎo)帶頭和示范下保證學(xué)習(xí)的持續(xù)性、連續(xù)性、全面性，避免一曝十寒、三天打魚兩天曬網(wǎng)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度的檢查考核，通過查看學(xué)習(xí)筆記等途徑，保證學(xué)習(xí)要求得到不折不扣執(zhí)行。

三要帶著問題改。要把查擺問題與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，對(duì)照“四講四有”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照黨章要求，對(duì)照系列講話精神，將自己擺進(jìn)去開展黨性體檢，從思想、作風(fēng)和實(shí)際工作等方面深入查找與合格黨員標(biāo)準(zhǔn)不相吻合、與黨章要求不相匹配、與系列講話精神不相適應(yīng)的問題，通過個(gè)人自檢、黨員互檢、群眾幫檢、組織定檢，出具黨員問題診斷書，制訂整改計(jì)劃，邊學(xué)邊改，以學(xué)促改，在持續(xù)不斷的檢身正己中喚醒黨員意識(shí)，提高黨性修養(yǎng)。

四要帶著目標(biāo)做。要在全體黨員中廣泛開展“重責(zé)任、勇?lián)?dāng)、善作為”主題實(shí)踐，明確黨員責(zé)任區(qū)，設(shè)立黨員示范崗，給每一名黨員設(shè)崗定責(zé)，制定詳細(xì)的考核細(xì)則，定期檢查考核，推動(dòng)黨員立足崗位發(fā)揮先鋒模范作用。要通過開展黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)承諾，將黨員的身份亮出來，接受廣大群眾的監(jiān)督，從而在個(gè)人承諾、自主履諾、群眾評(píng)諾、組織考諾中，促進(jìn)黨員把實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)先晉位目標(biāo)貫穿于學(xué)習(xí)教育的全過程，達(dá)到學(xué)、思、踐、悟的全面進(jìn)步。

（責(zé)編：張靈霞）