□ 王京凱

“兩學一做”：需開啟“互聯(lián)網(wǎng)+”思維

□ 王京凱

根據(jù)中央“兩學一做”學習教育座談會精神和習近平總書記對開展“兩學一做”學習教育的重要指示，當前各地區(qū)各部門各單位“兩學一做”學習教育已開展得如火如荼。筆者認為，開展好“兩學一做”學習教育，要在原原本本學習、扎扎實實領會的基礎上，開啟“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的強大力量，在讀、講、看、思上豐富學習形式，提高學習質(zhì)量。

“互聯(lián)網(wǎng)+讀”。隨著網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，黨員的“讀書看報”平臺也發(fā)生了轉(zhuǎn)移。要鎖住黨員的目光，黨性教育陣地就必須與時俱進、順勢而為。結(jié)合“兩學一做”學習教育的推進，可編寫一些老一輩無產(chǎn)階級革命家“崇黨章、守黨規(guī)”的感人事跡、習大大的“大白話”、習大大治國理政語錄等耐讀性強、短小有趣的文章在朋友圈、QQ空間等網(wǎng)絡媒體中傳播開來，把大家學習興趣吸引過來，使他們在品中有味、學中帶勁、讀中有趣中享受學習，通過隨時學、隨地讀，實現(xiàn)學習融入日常工作和生活中，達到無聲潤物的效果。

“互聯(lián)網(wǎng)+講”。鑒于一些黨員工作時間不統(tǒng)一、工作地點不固定的實際，可以按黨支部為單位，建立學習討論YY群，推出網(wǎng)上“百家講壇”，每周選出一兩名黨員作為主講人，其他黨員在平臺上進行討論，調(diào)動每一名黨員的學習積極性。同時，利用黨建手機報、微信公眾號等平臺，定期發(fā)布黨章、黨規(guī)的難點講解。特別是對《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等最新黨規(guī)中的條款，逐一講解、答疑，使黨員在“聽”、“講”中參與更熱情、學習更主動，潛移默化地提高黨員思想覺悟。

“互聯(lián)網(wǎng)+看”。通過線下授課、線上觀看相結(jié)合的方式，借助黨員干部教育平臺，把專家精品課程、先進先輩典型事跡等影像資料上傳到這一平臺上來，方便因操作性不強而難落實；有的是開頭搞得轟轟烈烈，接下來便松松垮垮，最終虎頭蛇尾、半途而廢；有的是出臺的實施細則聽起來鼓舞人心，但跟群眾切身利益關系不大，讓老百姓缺乏獲得感。凡此種種，都是只開花不結(jié)果，最終只能在一片“落實”聲中“落空”。

以上問題的破解之道，在于突出問題導向。“學”要帶著問題學，“做”要針對問題改。要把學習教育同加強基層黨組織建設結(jié)合起來，同加強黨員日常教育管理結(jié)合起來，同解決群眾關心的實際問題結(jié)合起來，具體化、接地氣、見實效，防止形式主義、走過場。黨員隨時觀看。特別是近年來涌現(xiàn)出的優(yōu)秀黨員事跡資料，每名黨員都要經(jīng)常觀看，反復思考，對照先進擺問題、找差距、查不足，使黨員內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴、不斷升華，達到影響一輩子、受益一輩子的目的，從而解決黨員由于工作性質(zhì)等原因，傳統(tǒng)的集中學習、電視直播等學習形式受限，難以保證質(zhì)量的問題。

“互聯(lián)網(wǎng)+思”。 “兩學一做” 學習教育，學是基礎，關鍵在做。學習成果向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的過程離不開不斷的“思索”和“探究”。要借助互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快、更新方便的特點，把學習教育中的所想、所思、所獲，及時分享到平臺上，一方面有利于幫助其他黨員改造主觀世界，用身邊的事感化身邊的人；另一方面可以開辟討論區(qū)，為黨員點評提供方便，使黨員自身在點評中查找差距、審視不足，達到互學互促、共同進步的效果，從而使學習心得變“上墻”為“上網(wǎng)”，扭轉(zhuǎn)過去心得“上墻”后，閱讀難、點評難、效果差的弊端。