□ 王京凱
“兩學一做”:需開啟“互聯(lián)網(wǎng)+”思維
□ 王京凱
根據(jù)中央“兩學一做”學習教育座談會精神和習近平總書記對開展“兩學一做”學習教育的重要指示,當前各地區(qū)各部門各單位“兩學一做”學習教育已開展得如火如荼。筆者認為,開展好“兩學一做”學習教育,要在原原本本學習、扎扎實實領會的基礎上,開啟“互聯(lián)網(wǎng)+”思維,借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的強大力量,在讀、講、看、思上豐富學習形式,提高學習質(zhì)量。
“互聯(lián)網(wǎng)+讀”。隨著網(wǎng)絡的飛速發(fā)展,黨員的“讀書看報”平臺也發(fā)生了轉(zhuǎn)移。要鎖住黨員的目光,黨性教育陣地就必須與時俱進、順勢而為。結(jié)合“兩學一做”學習教育的推進,可編寫一些老一輩無產(chǎn)階級革命家“崇黨章、守黨規(guī)”的感人事跡、習大大的“大白話”、習大大治國理政語錄等耐讀性強、短小有趣的文章在朋友圈、QQ空間等網(wǎng)絡媒體中傳播開來,把大家學習興趣吸引過來,使他們在品中有味、學中帶勁、讀中有趣中享受學習,通過隨時學、隨地讀,實現(xiàn)學習融入日常工作和生活中,達到無聲潤物的效果。
“互聯(lián)網(wǎng)+講”。鑒于一些黨員工作時間不統(tǒng)一、工作地點不固定的實際,可以按黨支部為單位,建立學習討論YY群,推出網(wǎng)上“百家講壇”,每周選出一兩名黨員作為主講人,其他黨員在平臺上進行討論,調(diào)動每一名黨員的學習積極性。同時,利用黨建手機報、微信公眾號等平臺,定期發(fā)布黨章、黨規(guī)的難點講解。特別是對《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等最新黨規(guī)中的條款,逐一講解、答疑,使黨員在“聽”、“講”中參與更熱情、學習更主動,潛移默化地提高黨員思想覺悟。
“互聯(lián)網(wǎng)+看”。通過線下授課、線上觀看相結(jié)合的方式,借助黨員干部教育平臺,把專家精品課程、先進先輩典型事跡等影像資料上傳到這一平臺上來,方便因操作性不強而難落實;有的是開頭搞得轟轟烈烈,接下來便松松垮垮,最終虎頭蛇尾、半途而廢;有的是出臺的實施細則聽起來鼓舞人心,但跟群眾切身利益關系不大,讓老百姓缺乏獲得感。凡此種種,都是只開花不結(jié)果,最終只能在一片“落實”聲中“落空”。
以上問題的破解之道,在于突出問題導向。“學”要帶著問題學,“做”要針對問題改。要把學習教育同加強基層黨組織建設結(jié)合起來,同加強黨員日常教育管理結(jié)合起來,同解決群眾關心的實際問題結(jié)合起來,具體化、接地氣、見實效,防止形式主義、走過場。黨員隨時觀看。特別是近年來涌現(xiàn)出的優(yōu)秀黨員事跡資料,每名黨員都要經(jīng)常觀看,反復思考,對照先進擺問題、找差距、查不足,使黨員內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴、不斷升華,達到影響一輩子、受益一輩子的目的,從而解決黨員由于工作性質(zhì)等原因,傳統(tǒng)的集中學習、電視直播等學習形式受限,難以保證質(zhì)量的問題。
“互聯(lián)網(wǎng)+思”。 “兩學一做” 學習教育,學是基礎,關鍵在做。學習成果向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的過程離不開不斷的“思索”和“探究”。要借助互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快、更新方便的特點,把學習教育中的所想、所思、所獲,及時分享到平臺上,一方面有利于幫助其他黨員改造主觀世界,用身邊的事感化身邊的人;另一方面可以開辟討論區(qū),為黨員點評提供方便,使黨員自身在點評中查找差距、審視不足,達到互學互促、共同進步的效果,從而使學習心得變“上墻”為“上網(wǎng)”,扭轉(zhuǎn)過去心得“上墻”后,閱讀難、點評難、效果差的弊端。