王丹丹

如何構(gòu)建應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系

王丹丹

對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建和建立，作為我國(guó)科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)以及要求而存在，同時(shí)也是現(xiàn)在的大學(xué)對(duì)于其實(shí)質(zhì)的質(zhì)量進(jìn)行提升的基本手段，還作為積極地措施。應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建，顧名思義就是對(duì)于其學(xué)校質(zhì)量的高度重視的發(fā)展結(jié)果，因此大學(xué)就應(yīng)該積極地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，將學(xué)生以及教師的健康良性的發(fā)展作為自己教學(xué)質(zhì)量構(gòu)建的根本，從而建立起全方位、多層次的應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系。

應(yīng)用型 大學(xué)內(nèi)部 教學(xué)質(zhì)量 保障體系

應(yīng)用型的大學(xué)主要就是對(duì)于本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)所服務(wù)的，并且已經(jīng)發(fā)展成為了我們國(guó)家高等教育的眾多基礎(chǔ)之一，同時(shí)也作為重要的組成部分而存在?，F(xiàn)如今政治經(jīng)濟(jì)文化得到了飛速的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活以及精神生活都得到了相應(yīng)的提升，因此在這樣的時(shí)代大背景之下，面對(duì)著嶄新的社會(huì)形勢(shì)，為了使得大學(xué)全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略得以實(shí)現(xiàn)，對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建成為了必要的選擇。當(dāng)然，在構(gòu)建的過程之中，對(duì)于其選擇什么樣的方式、根據(jù)什么樣的原則以及選用什么樣的機(jī)制等，成為了必須面臨和抉擇的問題。本文就針對(duì)于如何構(gòu)建應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系進(jìn)行探討。

一、構(gòu)建應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要性

（一）提升大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

現(xiàn)在社會(huì)上的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)，因此大學(xué)關(guān)于人才培養(yǎng)的質(zhì)量、學(xué)校的教育水平以及辦學(xué)的實(shí)力等都要獲得全方位的提升?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生越來越多，而為畢業(yè)生提供工作的崗位卻越來越少，因此就出現(xiàn)了一種“物競(jìng)天擇，適者生存”的現(xiàn)狀，就使得應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建成為了重要選擇。雖然現(xiàn)在應(yīng)用型大學(xué)已經(jīng)開始尋求特色化的發(fā)展之路，為了拍樣出優(yōu)質(zhì)化的社會(huì)人才而努力，但是對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)中普遍出現(xiàn)的就業(yè)壓力的問題，必須使得學(xué)校、政府以及社會(huì)三位一體的尋求發(fā)展，從而對(duì)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系進(jìn)行構(gòu)建，最終為社會(huì)輸出更多的應(yīng)用型人才。

（二）提升大學(xué)生質(zhì)量

對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量的提升，從社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力之中脫穎而出，就需要對(duì)其大學(xué)生的質(zhì)量得以有效的提升。但是我國(guó)現(xiàn)在普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是，大學(xué)對(duì)于學(xué)生數(shù)量的一味追求，卻將其質(zhì)量進(jìn)行了忽略，如果想要使得大學(xué)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)之中能夠具有穩(wěn)定的優(yōu)勢(shì)，就必須對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行很好的把握，從而提升學(xué)校的總體質(zhì)量和名聲的擴(kuò)大以及為社會(huì)輸送更多的優(yōu)質(zhì)化人才，為學(xué)生的未來和前途負(fù)責(zé)。因此，在應(yīng)用性大學(xué)進(jìn)行質(zhì)量構(gòu)建的時(shí)候，就需要將其理論基礎(chǔ)和應(yīng)用型技術(shù)并有效的結(jié)合發(fā)展，將質(zhì)量保障的每一樣內(nèi)容和要素進(jìn)行科學(xué)合理的梳理，通過應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建，將大學(xué)特色化發(fā)展以及質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化發(fā)展。

二、應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及實(shí)踐形式

（一）應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的目標(biāo)

對(duì)于其保障體系的構(gòu)建，就是要將其文件以及操作的程序得以形成，并且要行之有效，并且可以通過自身不斷的發(fā)展和更新，將教學(xué)質(zhì)量的體系得以完善以及優(yōu)化升級(jí)，并且將大學(xué)人才的培養(yǎng)可以測(cè)量的質(zhì)量進(jìn)行不斷地改善以及提升，最中將應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)成為具有極高的應(yīng)用價(jià)值的、國(guó)際上比較知名的一流大學(xué)。

（二）應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系質(zhì)量綱要

其綱要就是在對(duì)其教學(xué)質(zhì)量的保障體系進(jìn)行構(gòu)建的時(shí)候，將其中關(guān)于人才培養(yǎng)的比較大的事情都給標(biāo)記出來，就是師資力量、畢業(yè)的審查、招生以及教學(xué)的計(jì)劃等等，并且要將其質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確化。

（三）應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系之組織體系的建立

這樣的組織體系自然就是作為一種保障其質(zhì)量正常運(yùn)行的基本的框架而存在其中的，組織中有各個(gè)等級(jí)和層次的劃分，每一部分都有著什么樣的職能都在其中明確的表示，也就需要各司其職，共同為應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建做能努力。

（四）應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系之流程構(gòu)建

關(guān)于流程就是指大學(xué)中一些重要事情的步驟、順序都必須按照嚴(yán)格的程序進(jìn)行，加強(qiáng)控制。

（五）應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系信息反饋系統(tǒng)建立

這樣的信息反饋系統(tǒng)，可以將學(xué)校的各樣信息數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，從而可以從其中將大學(xué)教學(xué)質(zhì)量之中存在的問題得以發(fā)現(xiàn)，并且采取積極地應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行解決。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于大學(xué)的建設(shè)，不僅應(yīng)該單單追求其學(xué)生的數(shù)量，更加要堅(jiān)持在質(zhì)量上取勝，從而通過學(xué)校的努力，與社會(huì)、政府之間建立起良好的發(fā)展關(guān)系，通過科學(xué)合理的方式將應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系進(jìn)行構(gòu)建，從而推動(dòng)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展以及學(xué)生的質(zhì)量提升，在社會(huì)中擁有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

［1］陳明學(xué).應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的探討與實(shí)踐［J］.江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，17（12）：33～36.

［2］張偉，巫家敏.應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障之組織體系的探索與實(shí)踐［J］.遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，39（01）：89～96.

［3］陳莉莉，顧姝玲.應(yīng)用科技大學(xué)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建的現(xiàn)狀研究［J］.教育在線，2015（11）：125～127.

（作者單位：吉林工商學(xué)院）

王丹丹（1986-），女，碩士，吉林工商學(xué)院助教，研究方向：教育教學(xué)管理。