單 炯

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路徑拓展研究

單 炯

就業(yè)壓力的不斷增大，使得大學(xué)生就業(yè)越來越困難，基于此，我國提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”指導(dǎo)思想，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了發(fā)展機(jī)會(huì)。本文首先分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題以及優(yōu)勢(shì)，通過“強(qiáng)化利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育、完善創(chuàng)業(yè)支持政策、指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)多方面的創(chuàng)業(yè)知識(shí)”等方式來拓展大學(xué)生就業(yè)。

“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新” 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)與不足

（一）優(yōu)勢(shì)

（1）心理素質(zhì)較強(qiáng)且敢于拼搏。我國歷史悠久，傳統(tǒng)思想對(duì)現(xiàn)在的我們依然有很大的影響，多數(shù)人希望找一個(gè)工作穩(wěn)定、具有發(fā)展前景的工作，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)這條路卻不抱有太大的希望。大學(xué)生是國家、社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，年紀(jì)輕，具有強(qiáng)烈的好奇心，接受的也是先進(jìn)的教育，生活經(jīng)歷比較少，對(duì)未來的發(fā)展充滿信心，承受能力較強(qiáng)。這些優(yōu)勢(shì)正是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的。

（2）科技優(yōu)勢(shì)。在大學(xué)期間，大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能知識(shí)，將這些知識(shí)加以運(yùn)用進(jìn)而轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)所需要的優(yōu)勢(shì)。部分投資家也愿意對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予資金支持。

（3）頑強(qiáng)拼搏精神。當(dāng)代大學(xué)生有素養(yǎng)、有文化、有思想、敢于拼搏，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，對(duì)未來的成功抱有堅(jiān)定的信念以及強(qiáng)烈的欲望，這種敢于拼搏的精神正是一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所具備的優(yōu)勢(shì)。

（二）不足

（1）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足。因?yàn)榇髮W(xué)生長(zhǎng)期處于校園生活中，社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)極度缺乏，特別是市場(chǎng)開拓以及企業(yè)運(yùn)營方面，往往經(jīng)驗(yàn)不足。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前需要做好前期各項(xiàng)準(zhǔn)備，這樣才能提升創(chuàng)業(yè)成功的概率。假期時(shí)間，通過打工、實(shí)習(xí)的方式，來增強(qiáng)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，積極參與專業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)技能和知識(shí)，為創(chuàng)業(yè)奠定技術(shù)。

（2）創(chuàng)業(yè)資金不足。大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)都面臨著同樣一個(gè)問題，那就是資金，資金是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)條件，如果沒有充足的資金，再好的創(chuàng)業(yè)理念也都是擺設(shè)。所以，大學(xué)生要通過多途徑的方式，進(jìn)行資金籌集，比如銀行貸款、民間借貸等等。

二、創(chuàng)業(yè)路徑拓展

（一）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，高校應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)大學(xué)生順利時(shí)代的潮流，依靠自己的知識(shí)、膽識(shí)去拓展個(gè)人能力。教學(xué)方面，高校應(yīng)當(dāng)革新以往教育方式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，讓不同專業(yè)的學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。課程內(nèi)容選擇時(shí)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)講授以及經(jīng)驗(yàn)的傳播兩方面要高度重視，比如案例分析、實(shí)踐教學(xué)等，向?qū)W生傳授有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、方法等等。在校內(nèi)也可開設(shè)創(chuàng)業(yè)大賽、講座等。師資力量方面，要聘請(qǐng)具有高度創(chuàng)業(yè)精神的老師來開展創(chuàng)業(yè)教育，也可以聘請(qǐng)社會(huì)成功人士來學(xué)校演講。

（二）健全創(chuàng)業(yè)支持政策

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期都比較理想，也難以考慮到以后創(chuàng)業(yè)過程中的一些困境，也缺乏處理困境的實(shí)踐技巧，這就需要專業(yè)人士給予指導(dǎo)?；诖耍瑒?chuàng)業(yè)熱門城市應(yīng)當(dāng)建設(shè)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)站，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)咨詢以及專業(yè)指導(dǎo)。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)資金以及發(fā)展基金要不斷完善，明確資金來源以及應(yīng)用約束制度，通過金融信貸，指導(dǎo)金融資源往公共服務(wù)方向傾斜，拓展融資渠道，并給予嚴(yán)格的監(jiān)督，規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展，盡力解決金融風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而創(chuàng)造一個(gè)和諧的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（三）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要充分利用

大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，所掌握的知識(shí)也比較廣泛，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，應(yīng)當(dāng)以“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針，從而制定“網(wǎng)絡(luò)+”發(fā)展戰(zhàn)略，使得各行產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)行業(yè)的對(duì)接，推進(jìn)政府信息共享公開，逐步實(shí)現(xiàn)相關(guān)資源信息的利用，強(qiáng)化資源共享，處境網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息資源的實(shí)用性、可用性提升，整合融資平臺(tái)、信息資源、支持政策的創(chuàng)業(yè)載體。

（四）強(qiáng)化教育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)

成功的創(chuàng)業(yè)人士，既要掌握企業(yè)經(jīng)營管理知識(shí)，同時(shí)也要掌握必備的技能知識(shí)，此外還要具備科學(xué)知識(shí)、法律知識(shí)、政策以及人文知識(shí)等一系列的綜合性知識(shí)，廣泛的知識(shí)能夠幫助創(chuàng)業(yè)。這些知識(shí)的獲取是通過多途徑來實(shí)現(xiàn)的，創(chuàng)業(yè)者利用學(xué)校圖書館，尋找創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)圖書或者是雜志、期刊，從而掌握市場(chǎng)開拓知識(shí)；也可以利用本身所具備的專業(yè)技能知識(shí)，與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的好友交流，獲取間接性的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，也可以拜訪、咨詢創(chuàng)業(yè)成功人士，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑，既要大學(xué)生自己本身具備較強(qiáng)的技能專業(yè)知識(shí)之外，還要懂得如何去經(jīng)營管理一個(gè)企業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校圖書館尋找有關(guān)于創(chuàng)業(yè)知識(shí)的圖書、期刊，掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化自己的創(chuàng)業(yè)能力。通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)與不足的分析，以“強(qiáng)化利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育、完善創(chuàng)業(yè)支持政策、指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)多方面的創(chuàng)業(yè)知識(shí)”等形式來拓展大學(xué)生就業(yè)。

［1］李克非.以”大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑［J］.繼續(xù)教育研究，2016（04）：99～102.

［2］侯李游美.”大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”視域下藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑探究［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（11）：25～26.

［3］劉軍.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策體系研究［D］.濟(jì)南：山東大學(xué)，2015.

（作者單位：湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）

單炯（1990-），男，安徽蒙城人，本科，湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。