林美譯

從柔性管理角度談高校學(xué)生思政教育工作

林美譯

隨著社會市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對人才的綜合素質(zhì)的需求比較高，因此各大高校的思想政治教育工作受到的廣泛的重視，因此各大高校在開展政治教育的過程中應(yīng)該針對存在的問題采取有效的措施提高教師的教學(xué)質(zhì)量，從而促進學(xué)生的思想政治水平。由于柔性管理方式具有很多的優(yōu)勢，對大學(xué)生具有很多的促進作用，因此被廣泛地應(yīng)用在大學(xué)生的思想政治工作管理中，對大學(xué)生的思想政治工作的開展具有較大的促進作用?，F(xiàn)本文就在柔性管理視閾下對高校學(xué)生思政教育工作進行探究，僅供交流借鑒。

柔性管理視角 大學(xué)生 思想政治教育 創(chuàng)新

各大高校在開展大學(xué)生思想政治工作的過程中，柔性管理受到了普遍的應(yīng)用，以人為本是其主要奉行的原則，而采用的方式也是非強制方式，對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有較大的促進作用。柔性管理已經(jīng)成為各大高校管理中的不可缺少的一個管理方式，對提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)具有重要的作用，有利于滿足社會發(fā)展對人才的需求，同時對提高我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展具有較大的存進作用。

一、傳統(tǒng)思想政治管理工作的弊端

（1）剛性管理模式片面強調(diào)照章辦事，注重效率和實效，過分夸大紀(jì)律約束作用，把學(xué)生的一切行為都納入制度管理中，教育方法簡單、枯燥，忽視了學(xué)生的情感需要，給學(xué)生產(chǎn)生許多不必要的心理負(fù)擔(dān)。

（2）忽視學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的接收者，傳統(tǒng)的管理者認(rèn)為只要將學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活一切都納入嚴(yán)格的規(guī)章制度就可以把學(xué)生管好，而忽視了學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的接收者，也是學(xué)習(xí)的實施者，把管理上升為教育，才能實現(xiàn)更好的管理目標(biāo)。

（3）傳統(tǒng)的剛性管理缺乏對大學(xué)生的信任和理解，采取硬性的管理方式，抹殺了學(xué)生在成長過程中的積極性、創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校的管理者和各種管理制度產(chǎn)生極大的不信任，反而使制定的規(guī)章制度得不到更好地運用，思想政治教育工作也達(dá)不到預(yù)期的目的。

二、柔性管理在高校思想政治教育工作中的創(chuàng)新應(yīng)用

（一）樹立“以學(xué)生為本”的管理理念

奉行以人為本的管理理念是柔性管理的核心，管理的出發(fā)點是學(xué)生，其也是管理的最終=歸宿。提高大學(xué)生思想政治教育工作是各大高校開展思想政治教育的最終目的，有利于促進大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有較大的推動作用。因此在應(yīng)用柔性管理在開展大學(xué)生的思想政治教育的過程中必須奉行以人為本的理念，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將學(xué)生作為課堂上的主體，加強與學(xué)生的有效溝通嗎，從而促進大學(xué)生思想政治水平的提升，有利于實現(xiàn)大學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，進而提升學(xué)校的管理水平。在開展思想政治教育過程中，柔性管理的應(yīng)用，有利于學(xué)生主體位置的充分尊重和學(xué)生對話的平等，還能夠還能夠充分挖掘?qū)W生潛在的積極性和創(chuàng)造性，有利于大學(xué)生的自我完善。

（二）構(gòu)建合理的柔性管理模式

如果想要使柔性管理在思想政治教育工作中的作用得到充分的發(fā)揮，就需要構(gòu)建一個科學(xué)和有效的管理模式。首先，設(shè)立柔性管理目標(biāo)。一個管理系統(tǒng)的前進方向就是目標(biāo)，而在管理學(xué)生的過程中，提升學(xué)生的自我管理意識，并積極地進行自我管理是柔性管理的目標(biāo)。這樣的話，教師在開展思想政治教育過程中，要充分站在學(xué)生的角度和立場開展教學(xué)活動，并積極的指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生逐漸向自我問題自我解決的方向發(fā)展，能夠獨立的處理自己生活中的問題，有利于培養(yǎng)大學(xué)生自己處理問題的能力，在一定程度上，能夠提升大學(xué)生的自信心。其次，樹立柔性管理原則。在管理過程中，一個科學(xué)有效的管理原則對提高管理水平具有較大的促進作用，因此在應(yīng)用柔性管理在大學(xué)生思想政治教育過程中需要樹立合理的柔性原則，促使柔性管理的效率和質(zhì)量得到進一步的提升，有利于學(xué)生思想政治教學(xué)水平的提高，從而使大學(xué)生思想政治教育工作具有良好的時效性。最后，運用柔性管理策略。教師在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，需要根據(jù)學(xué)生的性格特點和實際情況選擇合適的柔性管理策略，從而有效地提高柔性管理的質(zhì)量，對提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)具有較大的促進作用。

（三）優(yōu)化柔性管理評價體系

在柔性管理過程中，評價是一個重要的環(huán)節(jié)，其能夠有效地監(jiān)督管理過程，還能夠鑒定管理結(jié)果是否具有意義，是對管理信息的良好反饋。在大學(xué)生思想政治教育工作的開展工作中，傳統(tǒng)的管理方式主要注重的結(jié)果，這樣一來，學(xué)生很容易產(chǎn)生排斥和逆反心理，不利于學(xué)生思想政治水平的提升。相對于傳統(tǒng)管理來講，柔性管理更傾向于通過模糊性評價來對學(xué)生進行評價，在這一評價模式下，將學(xué)生放在充分被尊重和被關(guān)懷的位置上，使學(xué)生自己主動的參與對自我的評價工作中去，從而通過對自己的分析，檢查自己的不足，實現(xiàn)自我教育，從而達(dá)到良好的管理和評價效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，柔性管理的應(yīng)用具有較大的影響，對提高學(xué)生的思想政治教育工作的水平和質(zhì)量具有較大促進作用。在各大高校開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，教師的教學(xué)活動的開展應(yīng)該圍繞學(xué)生來落實，培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題的能力，從而增加大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為大學(xué)生日后在社會上的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。柔性管理模式的應(yīng)用對促進我國教育事業(yè)的發(fā)展具有較大的促進作用，能夠培養(yǎng)更多社會所需要的人才。

［1］陳娟.淺析高校學(xué)生工作中的柔性管理［J］.學(xué)園，2013（08）.

［2］歐陽霞.論柔性管理與大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新［J］.教育與職業(yè)，2010（02）

（作者單位：吉林財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）