李詩盈

論外國文學(xué)在高校教學(xué)中的實(shí)踐與改革思路

李詩盈

在高校教學(xué)中，外國文學(xué)是一門重要的學(xué)科，是與我國文學(xué)進(jìn)行對比的有效途徑。所以在教學(xué)過程中更加應(yīng)該予以高度的重視。傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教學(xué)的需要了，所以應(yīng)該進(jìn)行改革，促進(jìn)外國文學(xué)朝著更加現(xiàn)代化的方向發(fā)展。本文重點(diǎn)對改革后的教學(xué)實(shí)踐加以闡述，并且分析了主要的改革思路，希望在今后的教學(xué)工作中可以促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

外國文學(xué) 高校教學(xué) 實(shí)踐 改革

一、外國文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

在進(jìn)行傳統(tǒng)外國文學(xué)教學(xué)的過程中，主要是從文學(xué)史的發(fā)展歷程談起，進(jìn)而進(jìn)行綜合性的描述，重點(diǎn)研究了西方的文學(xué)史。教學(xué)內(nèi)容則主要來源于書本，因此學(xué)生很難在學(xué)習(xí)的過程中將主觀能動性發(fā)揮出來。在這種情況下，學(xué)生不能培養(yǎng)創(chuàng)新意識。外國文學(xué)的學(xué)習(xí)主要是以鍛煉學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及培養(yǎng)理論知識為主，所以充分了解文學(xué)的發(fā)展史固然重要，但是缺失了學(xué)生的主觀能動性就會造成學(xué)生無法將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐之中。無法對外國文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞。

另外，外國文學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間明顯不足，有些院校甚至將其與文藝?yán)碚撓嗪喜?。教師能夠獲取新鮮信息以及進(jìn)行交流的機(jī)會也逐漸減少，這樣就會造成學(xué)生無法掌握最新的知識。高校圖書館中的文學(xué)資源越來越少，而學(xué)校擴(kuò)大招生人數(shù)后，圖書館的資源已經(jīng)達(dá)到飽和狀態(tài)，眾所周知，學(xué)習(xí)文學(xué)就要閱讀大量的文學(xué)作品，體會其中的人物情感以及寫作特色，如果缺少了閱讀的書籍，必然是會對教學(xué)效果產(chǎn)生影響的。在這種情況下，教師必然就會花費(fèi)大量的時(shí)間向?qū)W生介紹作品的內(nèi)容，造成研究文學(xué)作品的時(shí)間縮短。學(xué)生的主體作用因此也就無法充分地發(fā)揮出來。在這種情況下，必須要采取有效的措施改善當(dāng)前外國文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，這是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。

二、外國文學(xué)在高校教學(xué)中的改革

在當(dāng)前的教學(xué)工作中，主要可以從以下三個(gè)方面對外國文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革。首先是對信息技術(shù)進(jìn)行充分的運(yùn)用。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)令教學(xué)的內(nèi)容得以進(jìn)一步拓寬，所以教師可以運(yùn)用的教學(xué)手段以及方法變得更加寬泛了。在這種情況下，信息技術(shù)可以作為提高教學(xué)水平的一種有效途徑。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，是一項(xiàng)明顯的改革內(nèi)容。具體來說，在應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的過程中，教師一定要重視起對網(wǎng)絡(luò)課件的應(yīng)用，將其展現(xiàn)給學(xué)生，這樣就可以有效的解決過去教學(xué)手段單一的問題，并且學(xué)生的主動性也能得到有效地提高。多媒體課件的應(yīng)用不僅具有學(xué)術(shù)性的特色，同時(shí)也具有一定的觀賞性。另外，在信息技術(shù)的作用下開展教學(xué)，教學(xué)效果得到了明顯的改善。影視資料也是一種多樣化的教學(xué)手段，可以更多地吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)前，很多外國文學(xué)都被翻拍成影視作品，尤其是一些名著，通過觀賞這些影視作品，學(xué)生可以更加便捷的理解外國作品發(fā)生的背景以及所具有的文學(xué)價(jià)值，更重要的是可以將原著與翻拍的作品相對比，這種聲情并茂的展現(xiàn)方式更加容易被學(xué)生所接受，促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)步，學(xué)生也會對外國文學(xué)擁有重新的認(rèn)識。

其次，教師素養(yǎng)的建設(shè)是高校外國文學(xué)改革過程中的重點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)楝F(xiàn)代社會是一個(gè)信息膨脹的社會，學(xué)生可以通過各種途徑獲取信息，這對于教師來說是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槿绻處煙o法與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，那么就無法令學(xué)生信服，所以教師必須要從自身的能力入手，加強(qiáng)素質(zhì)方面的建設(shè)?！芭c時(shí)俱進(jìn)”是教師素質(zhì)建設(shè)的基本目標(biāo)。外國文學(xué)同一般的文學(xué)學(xué)習(xí)有所不同，這是一門時(shí)間跨度大，內(nèi)容深厚的學(xué)科，所以對于教師的文學(xué)素養(yǎng)具有更高的要求，如果這方面的能力都不能得到滿足，那么就無法達(dá)到學(xué)生的期望值。同時(shí)，在學(xué)生主動性方面的培養(yǎng)也是考驗(yàn)教師功底的內(nèi)容之一，要明確學(xué)生的興趣在哪里，如何才能提高學(xué)生的自主意識，加強(qiáng)學(xué)生對外國文學(xué)的欣賞能力，能夠令他們在課堂上主動的表達(dá)出自己的想法是課程改革中的重點(diǎn)要求。

第三，注重學(xué)生批判思維能力的培養(yǎng)批判思維是一種綜合的思維能力。外國文學(xué)的教材背景與內(nèi)容，是應(yīng)該讓學(xué)生接受這種與創(chuàng)新意識直接聯(lián)系的批判思維的，而強(qiáng)化這種理解起到促進(jìn)作用。在外國文學(xué)教學(xué)中，教師可以聯(lián)系西方文化、文學(xué)的背景，結(jié)合探索型的文學(xué)形象的評析和文學(xué)評論家對文學(xué)作品的創(chuàng)造性批評，有意識地讓學(xué)生認(rèn)識到培養(yǎng)批判思維能力與提高創(chuàng)新思維能力是直接相關(guān)的。從某種程度上講，培養(yǎng)批判精神就是培養(yǎng)創(chuàng)新精神；開發(fā)學(xué)生的批判思維就是在開發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。從高校外國文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題和改革思路來看，提高外國文學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，文學(xué)教學(xué)在外語教學(xué)中的作用是不可或缺的，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量和教學(xué)資源等方面的建設(shè)，更重要的是應(yīng)該開拓學(xué)生的視野，加強(qiáng)對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，使學(xué)生自身及人文素質(zhì)全方面都得以提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在今后的高校外國文學(xué)教學(xué)過程中，一定要遵循改革的要求，在教學(xué)手段、學(xué)生思維能力培養(yǎng)以及教師素養(yǎng)建設(shè)的方面多下功夫，這樣才能從根本上創(chuàng)新教學(xué)，達(dá)到更加理想的教學(xué)水平。

［1］陳夢.論信息技術(shù)在外國文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.教育與職業(yè)，2006（32）.

［2］張玉成.高校外國文學(xué)教學(xué)中文學(xué)性缺失的原因與對策［J］.教育與職業(yè)，2006（26）.

（作者單位：赤峰學(xué)院大學(xué)外語教學(xué)部）

李詩盈（1978-），女，內(nèi)蒙古赤峰人，碩士，講師，研究方向：外國文學(xué)、英語教育。