孟 超

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力影響因素實(shí)證研究

孟 超

隨著高校的擴(kuò)招，更多學(xué)生可以享受高等教育，但同時(shí)也帶來(lái)一些問(wèn)題，大學(xué)生同時(shí)就業(yè)引起就業(yè)危機(jī)，解決此危機(jī)找出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力至關(guān)重要。從創(chuàng)業(yè)意識(shí)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的心理過(guò)程也就是我們所說(shuō)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力對(duì)創(chuàng)業(yè)選擇起關(guān)鍵作用。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的影響因素對(duì)創(chuàng)業(yè)的成功與否至關(guān)重要。因此，我們必須要對(duì)影響創(chuàng)業(yè)動(dòng)力形成的因素進(jìn)行系統(tǒng)地研究，從而更好地促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)動(dòng)力 影響因素 建議

受高校擴(kuò)招與經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。探討創(chuàng)業(yè)動(dòng)力與其影響因素之間的影響機(jī)制，不僅可以豐富創(chuàng)業(yè)研究?jī)?nèi)容，提出了很多有價(jià)值的理論，還可以擴(kuò)展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究范疇，以此來(lái)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有利于提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，有利于增加經(jīng)濟(jì)活力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，促進(jìn)我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的直接因素

（一）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)包括對(duì)獨(dú)立、成就、權(quán)利、挑戰(zhàn)、財(cái)富和社會(huì)認(rèn)可的動(dòng)機(jī)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，高校大學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更大的物質(zhì)財(cái)富，得到社會(huì)的認(rèn)可，并且可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得豐厚的物質(zhì)財(cái)富。[1]當(dāng)前學(xué)生的價(jià)值觀中，物質(zhì)財(cái)富是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的核心，根據(jù)動(dòng)機(jī)決定行為的原理，具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)水平是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

（二）創(chuàng)業(yè)能力信心

創(chuàng)業(yè)能力信心是解決創(chuàng)業(yè)中的各種困難的保證，具有創(chuàng)業(yè)能力信心的大學(xué)生在生活中會(huì)更積極、更自動(dòng)，相信自己能處理好各種事情，面對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)具有堅(jiān)定的信念，面對(duì)新事物時(shí)總是具備充足的自信心。創(chuàng)業(yè)能力信心強(qiáng)的人能夠自信地面對(duì)各種壓力，高的創(chuàng)業(yè)能力信心在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更加積極、樂(lè)觀，從而能夠促進(jìn)對(duì)困難的解決，如果具有高的創(chuàng)業(yè)能力信心的大學(xué)生，會(huì)付出較多的努力，遇到挫折時(shí)又能很快恢復(fù)過(guò)來(lái)，所以說(shuō)，創(chuàng)業(yè)能力信心是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

（三）創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要切入點(diǎn)，改善企業(yè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是促進(jìn)企業(yè)績(jī)效提升的重要途徑。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境一個(gè)是政策環(huán)境，一個(gè)是校園環(huán)境政策環(huán)境。事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力具有直接的影響，好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境會(huì)提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，提升創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)積極性并不高的學(xué)生，可能會(huì)因?yàn)椴缓玫膭?chuàng)業(yè)環(huán)境而改變自己的行為傾向。[2]所以創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力提升具有直接影響。

二、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的間接因素

（一）大學(xué)生特質(zhì)

首先是創(chuàng)新性。學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)具有一定的新的思想，要學(xué)習(xí)前沿的理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性與創(chuàng)新能力，初出茅廬的學(xué)子在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，會(huì)遇到很多預(yù)想不到的困難與問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題與困難，要是沒有創(chuàng)新性的方法是很難解決的，所以就要求大學(xué)生要具備創(chuàng)新性的追求和創(chuàng)新能力，以此來(lái)增加自己創(chuàng)業(yè)能力的信心，提升創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

其次是學(xué)習(xí)精神。創(chuàng)業(yè)的高校大學(xué)生應(yīng)有積極的學(xué)習(xí)精神，掌握到有價(jià)值的知識(shí)，即使失敗都沒有關(guān)系。積極性是創(chuàng)業(yè)家的重要特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)者還要具有良好的學(xué)習(xí)精神與意志，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提升創(chuàng)業(yè)能力，才能夠以良好的心態(tài)面對(duì)挫折，而從失敗走向成功。由于大學(xué)生年輕，他們更加看重未來(lái)，因此大學(xué)生能夠通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)自己的創(chuàng)業(yè)能力，提升自身的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

再次是闖勁。當(dāng)前，很多大學(xué)生渴望到外面闖一闖，具有勇于直前的精神，這對(duì)創(chuàng)業(yè)能力信心的增強(qiáng)具有很大的促進(jìn)作用，從而提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。但是往往高校大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傾向。

（二）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)條件是其創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的提升將增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)成功的可能性，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)越好，學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心就越強(qiáng)，越有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，反之，其創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)水平就越弱。家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)水平往往很差。因此，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力具有直接影響，而且成正比。

（三）創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷

具有親身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生不多，學(xué)生自己的、父母的、親戚朋友的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷都會(huì)直接影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，父母或親朋好友的創(chuàng)業(yè)成功會(huì)直接增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)水平，增加自己的創(chuàng)業(yè)能力信心，也能夠通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。但是，失敗的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，也會(huì)增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力信心。

（四）創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育通過(guò)課程的改革，第二課堂活動(dòng)的開展，使高校大學(xué)生成為具有開創(chuàng)型個(gè)性的人才，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所須的知識(shí)、能力。創(chuàng)業(yè)教育使學(xué)生具備開辦企業(yè)的能力，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，可以提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)水平，加大其創(chuàng)業(yè)的成功性，從而增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

綜上所述，在分析完影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的直與間接因素，可以看出，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與創(chuàng)業(yè)能力信心、大學(xué)生特質(zhì)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)教育都會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力產(chǎn)生影響，因此，我們對(duì)大學(xué)生進(jìn)行良好地創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，還要積極鼓勵(lì)和強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新精神，增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

[1]李良成,張芳艷．創(chuàng)業(yè)政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的影響實(shí)證研究[J]．技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究,2012(12)．

[2]周憲,胡中鋒．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素的實(shí)證研究：廣州案例[J]．教育研究與實(shí)驗(yàn),2015(05)．

（作者單位：遼寧工業(yè)大學(xué)）