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        校企合作模式下高職思想政治教育面臨的問題與對策研究

        2016-11-26 00:40:13羅莉紅
        長江叢刊 2016年29期
        關鍵詞:校企政治高職

        王 鳴 羅莉紅

        校企合作模式下高職思想政治教育面臨的問題與對策研究

        王 鳴羅莉紅

        校企合作是目前高職教育中一種新興的教學模式,目前還處于摸索和不斷發(fā)展的階段。根據(jù)高職醫(yī)專的教學情況來看,校企合作模式下高職思想政治教育還存在著學生認識不足、學生職業(yè)素養(yǎng)不夠、校企之間交流太少等多方面的問題。本文就校企合作模式下高職思想政治教育面臨的問題進行了分析,并提出了相應的解決對策,希望對促進高職思想政治教育水平進一步提升有所幫助。

        校企合作 思想政治教育 問題 對策

        當前,校企合作是各大院校推行較多的一種教學模式,特別是許多實踐性較強的專業(yè)都在積極的嘗試這種教學模式。因此,對于高職思想政治教育來說,校企合作教學模式的應用具有極大挑戰(zhàn)性,需要采取正確的對策,才能促進高職思想政治教育不斷創(chuàng)新。

        一、校企合作模式下高職思想政治教育面臨的問題

        在校企合作教學模式下,教育環(huán)境、教學氛圍等都會有所改變,學生在短時間內可能適應不了,這就導致校企合作模式下高職思想政治教育面臨著許多問題。

        (一)學生對于校企合作的思想認識不夠深刻

        傳統(tǒng)的教學模式下,學生的學習場所僅限于學校內部,學生的身份就是一個“受教育者”,只接受學校的教育和管理。但是,校企合作方式下,學生具有了雙重身份,“學生”和“學徒”。對于“學徒”的身份,許多學生并不重視,也沒有意識到校企合作對于自身的意義。例如:高職醫(yī)專的思想政治教育,長期以來,學生到單位是進行專業(yè)課的鞏固學習,從而忽略了思想政治教育。到了實習企業(yè),學生可能會不適應單位的教學方式,無法融入到員工中去,角色還無法從學生轉變到“員工”,因而無法對企業(yè)產(chǎn)生歸屬感。同樣,企業(yè)的管理規(guī)范與學校不同,學生在心理上接受起來比較困難,會出現(xiàn)心理落差,這對思想教育工作是十分不利的。并且,學生從未真正踏進社會,自身缺乏職業(yè)素養(yǎng),這樣一來,當正式進入工作階段時,會很難適應社會的殘酷競爭。

        (二)思想政治教育工作的銜接性不夠好

        在高職教學中,學生進入實習階段前,學校對學生的思想政治教育還是十分重視的。但是,到了實習階段,學生進入到了企業(yè)實習,由于師資力量有限,學校對于學生的思想政治教育就有所松懈。在這樣的情況下,學校很難把握學生在企業(yè)的實際情況,與企業(yè)間的溝通甚少,學生的思想政治教育工作轉移給了企業(yè),而忽視了校方應承擔的責任。依然以高職醫(yī)專為例,在學校期間,老師會反復強調作為從醫(yī)人員責任心的重要性,到了醫(yī)院實習,醫(yī)院也會反復強調這一點,但是學校就不會再對學生進行思想政治教育,而是把這個責任交給了醫(yī)院。

        二、校企合作模式下高職思想政治教育的對策

        (一)加深學生對校企合作意義的認識

        校企合作的教學模式對于學校、企業(yè)、學生三方都具有重要意義,而這種模式的建立主要是為了培養(yǎng)符合社會需求的人才。因此,學生對校企合作模式的正確理解直接關系到學生對于實習的態(tài)度。解決方法有很多,比如:請企業(yè)專業(yè)人士到學校開講座,讓學生充分認識校企合作;學生進入企業(yè)實習后,學校派思想政治教育工作者到企業(yè)對學生心理上的不適應進行排解。與此同時,在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天,微博、微信公眾號、QQ公眾號等都可以有效利用起來,不但可以在上面發(fā)布和更新國家實施的相關政策、社會信息等,還能讓學生主動去關注學習方面的知識和內容,對于提高高職醫(yī)專學生的綜合素質有著極大作用。另外,學校和企業(yè)還可以聯(lián)合開展現(xiàn)場教學,通過實地模擬、情景教學等方式,活躍教學氣氛,最終達到思想政治教育的真正目的。

        (二)加強校企之間的交流

        德才兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬挪拍軌蜻m應企業(yè)的需求,這正是校企合作模式的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木C合型人才,要求在學生的成長過程中,學校的基礎性作用與企業(yè)的引領作用結合起來,對于學生的思想政治教育也不例外。在學生的最后一學年,學生會被安排到與學校合作的企業(yè)中進行專業(yè)實習,這樣就會出現(xiàn)思想政治教育斷層的局面。因此,有必要加強學校與企業(yè)之間的溝通交流,學校應該主動關心學生在校外的實習情況,企業(yè)也應該主動與學校交流學生的學習狀況。比如:高職醫(yī)專的學生在進入實習階段前,學校會為學生分配指導教師,掌握學生的實習情況,對學生負責。那么,指導教師應該定期向醫(yī)院詢問學生的專業(yè)實習情況,關心學生的思想政治教育,醫(yī)院也應該經(jīng)常與指導教師聯(lián)系,主動告知學生對崗位職責的熟悉程度和對環(huán)境的適應情況。

        三、結語

        綜上所述,校企合作模式下的高職思想政治教育面臨著多方面的問題,必須有效提高學生對這種教學模式的認識,培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng),并加強校企之間的互動,才能進一步提高高職思想政治教育效果,從而確保校企合作模式下高職思想政治教育工作有序開展。

        [1]盧志米.頂崗實習中增強高職學生思想政治教育的對策[J].學校黨建與思想教育,2012(24):49~50.

        [2]萬昌燁.深度校企合作環(huán)境下高職思想政治教育工作的創(chuàng)新[J].湖北廣播電視大學學報,2013(12):23~24.

        (作者單位:曲靖醫(yī)學高等??茖W校)

        王鳴(1981-),女,河北石家莊人,碩士,曲靖醫(yī)學高等??茖W校講師,研究方向:社會學。

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