江白菡

試論如何提高學(xué)校的教師績效考核質(zhì)量

江白菡

本文主要針對如何提高學(xué)校的教師績效考核質(zhì)量展開論述。首先提出對教師進行績效考核應(yīng)遵循的基本原則，在此基礎(chǔ)上提出若干提高教師績效考核質(zhì)量的措施。

教師績效考核 溝通 指標 評價 結(jié)果反饋

一、對教師進行績效考核應(yīng)遵循的基本原則

（一）以事實為依據(jù)，堅持客觀公正的原則

對教師實施績效管理切不可感情用事，更不能在脫離事實依據(jù)的情況下對教師績效實施主觀臆斷。學(xué)校在對教師進行績效考核時應(yīng)盡量減少績效考核結(jié)果的偏差。要尊重事實，客觀公正。

（二）績效導(dǎo)向原則

學(xué)校在構(gòu)建教師績效考核體系最初，即應(yīng)將教師績效考核結(jié)果的導(dǎo)向作用充分考慮其中。應(yīng)將教師績效考核體系與教師的具體工作崗位變動及績效工資等因素有效結(jié)合。要依據(jù)教師的具體教育教學(xué)績效，根據(jù)績效考核結(jié)果對其實施一定的獎勵或懲罰激勵。

（三）堅持溝通原則

學(xué)校在對教師實施績效考核時，需構(gòu)建順暢的交流、協(xié)調(diào)機制，從而便于學(xué)校管理者與教師之間的有效溝通與協(xié)調(diào)，最終達成一致工作目標。在具體的教師績效考核過程中，對于存在的問題及不足要及時修補與改正，這樣的做法更有利于提升教師績效考核成效。學(xué)校對教師進行績效考核不應(yīng)單方面進行，需要在有效溝通、協(xié)調(diào)機制的配合下積極完成。因此，學(xué)校在對教師進行績效考核時，必須要堅持溝通。

（四）關(guān)注教師的發(fā)展空間原則

學(xué)校在對教師實施績效考核時，必須充分關(guān)注每一個教師的發(fā)展空間，不應(yīng)只將教師績效考核作為調(diào)整教師工資待遇的依據(jù)。學(xué)校在對教師進行績效考核時，應(yīng)將教師的個人目標與學(xué)校整體發(fā)展目標有效結(jié)合起來，讓教師個人與學(xué)?？梢缘玫礁鼮閰f(xié)調(diào)一致的發(fā)展。

二、提高教師績效考核質(zhì)量的具體措施

（一）明確崗位分析和界定

學(xué)校在設(shè)計教師績效考核體系時，需對不同工作崗位上的教師進行客觀分析。學(xué)校在對本校教師的具體工作崗位進行分析時，應(yīng)有效把握如下幾點：（1）明確不同工作崗位教師的具體工作強度；（2）明確不同工作崗位教師的具體工作要求；（3）明確不同工作崗位教師的具體權(quán)限；（4）明確不同工作崗位教師的績效考核標準；（5）明確不同工作崗位的組織結(jié)構(gòu)圖；（6）明確不同工作崗位教師的具體工作內(nèi)容；（7）明確不同工作崗位的具體設(shè)置目的。明確上述幾點后，學(xué)校方能更加有的放矢的設(shè)計教師績效考核體系。

（二）設(shè)計科學(xué)的績效考核指標

科學(xué)設(shè)計教師績效考核指標對學(xué)校而言是極為重要的。唯有教師績效考核指標的設(shè)計真正實現(xiàn)科學(xué)化，學(xué)校的績效考核方能真正取得理想成效。因此，學(xué)校必須在教師績效考核指標的設(shè)計方面大下功夫。具體可從如下兩個指標設(shè)計入手：

（1）基本指標。這里所說的基本指標是指：學(xué)校對教師進行績效考核時運用的最為基礎(chǔ)且重要的指標。為保證教師績效考核的質(zhì)量，學(xué)校在設(shè)計教師績效考核具體指標時，應(yīng)盡可能做到精而簡，不應(yīng)過多。

（2）評價指標。教師績效考核評價指標是一種典型的非財務(wù)性評價指標，基于此種情況，學(xué)校在設(shè)計教師績效考核評價指標時可采用平衡記分卡的方法構(gòu)建。這樣的方式可將學(xué)校教績效考核的非財務(wù)指標與財務(wù)指標實現(xiàn)有機融合，可幫助學(xué)校對本校教師實現(xiàn)更加科學(xué)有效的績效考核，讓績效考核結(jié)果呈現(xiàn)出更高的科學(xué)性。

（三）合理應(yīng)用360度績效反饋法

對于360度績效反饋法，業(yè)界也有人稱其為“全視角績效考核法”。360度績效反饋法最早運用于企業(yè)對員工的績效考核當中，且取得了較為積極的成效。近年來，隨著我國學(xué)校對教師績效考核的日益重視，很多學(xué)校在教師績效考核方面均不約而同的采取了360度績效反饋法。學(xué)校對教師采用360度績效反饋法進行績效考核，可采取如下評價方法：（1）自我評價；（2）學(xué)生評價；（3）家長評價；（4）同事評價；（5）上級評價。學(xué)校采用360度績效反饋法對教師進行績效考評不但可讓績效考核方法更為有效，更可幫助學(xué)校教師更清晰、完善的認識到自身的各項素質(zhì)及工作表現(xiàn)。

（四）績效評估結(jié)果的反饋

第一，談具體而避一般。學(xué)校的績效考核者與被考核教師進行溝通或面談時，談話的內(nèi)容必須要尊重事實，談話內(nèi)容要盡可能有針對性，盡量不要泛泛而談。如若績效考核者僅對被考核教師進行一般性的、模糊性評價，只會讓被考核教師產(chǎn)生更多的不安全感。

第二，對事不對人。學(xué)?？冃Э己苏咴谂c被考核教師進行溝通或面談時，談話的內(nèi)容要盡可能對事不對人。如若對被考核教師的個人進行攻擊、諷刺，很可能會造成教師產(chǎn)生逆反心理。不利于提高教師績效考核的有效性，績效考核結(jié)果的反饋也很難起到預(yù)期成效。對事不對人是其基本談話原則。

第三，公平平等。學(xué)校績效考核者在與被考核教師進行溝通或面談時，姿態(tài)不能高高在上，要讓被考核教師從內(nèi)心深處真正感覺到雙方至今是平等的。只有做到如此，被考核教師才能真正吐露自己的心聲，讓績效考核者真正了解被考核教師內(nèi)心的所感所想。

三、結(jié)語

提高教師績效考核質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，在具體的教師績效考核過程中，學(xué)校需認真把握好上述幾點基本原則，應(yīng)科學(xué)設(shè)計績效考核指標、績效考核程序，采用科學(xué)的教師績效考核方法。只要可做好上述幾點，教師績效考核質(zhì)量定然會成倍提升。

（作者單位：江蘇省鹽城市就業(yè)中心）