李慧娟

經濟學專業(yè)大學生就業(yè)實習實效性提升探究

李慧娟

本文通過介紹真理和實踐的相互關系，從而引出了經濟專業(yè)大學生就業(yè)實習的意義以及經濟專業(yè)大學生就業(yè)實習存在的問題，這些問題包括平臺匱乏、形式呆板、實踐成果單一、缺乏保障機制等，進而引發(fā)了對提升經濟專業(yè)大學生就業(yè)實習實效性途徑的思考，最后進行總結，希望對大學生的就業(yè)實習提出合理化建議。

經濟學專業(yè) 就業(yè)實習 大學生實習

隨著大學生就業(yè)實習的方向、形式和途徑的創(chuàng)新和發(fā)展，就業(yè)實習的重要性也得到社會的認可，針對經濟學專業(yè)學生的就業(yè)實習問題的有效運行機制和長效模式進行探討，經濟學專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)選擇銀行、證券、企事業(yè)單位，這些與經濟社會發(fā)展緊密貼合的行業(yè)工作。

一、經濟學專業(yè)大學生就業(yè)實習意義

（一）使課堂教學不再局限

就業(yè)實習可以使課堂教學不再局限，大學生在學校期間獲取知識的主要途徑還是在課堂上聽老師講解書本上有限的知識。雖然書本上的知識固然重要，但是只有理論和實踐相結合才能獲得真正的、有用的技能，才更能應用于實際生活。生活于21世紀的我們，單靠書本知識是無法順利、正確的解決問題的，我們只有通過不斷在生活中進行實踐，積累經驗，才能正確地解決問題。

（二）職業(yè)發(fā)展的引領

企業(yè)聯(lián)合的就業(yè)實習模式成為經濟學專業(yè)大學生和社會之間的紐帶，其主要目的是完善職場、商場的教育，為經濟學專業(yè)大學生未來走入職場時積累珍貴的工作經驗。大學生只有進入社會，經歷領略不同行業(yè)、不同類型的企業(yè)后，才會切身的考慮自身情況是否切合實際，選擇和判斷出適合自己的職業(yè)發(fā)展方向以及就業(yè)部門。

二、經濟學專業(yè)大學生就業(yè)實習中存在問題

經濟學專業(yè)的實習與工程類專業(yè)的實習又有很大不同：工程類專業(yè)學生的實習多數(shù)在仿真實驗室或者工廠里；但經濟學專業(yè)學生實習往往是企業(yè)、事業(yè)等與研究經濟未來走向有關的單位。具體來說，當前經濟學專業(yè)大學生就業(yè)實習主要存在以下幾方面的問題：

（一）對口實習單位較少，無法滿足所有學生需求

經濟專業(yè)不像是財會、金融方面所學習的，經濟學專業(yè)所學習的東西一般都比較枯燥，大多是書本上的東西，理論上的東西比較多，而現(xiàn)實生活中，我們所要注重的是實踐而非是理論，這就造成了學習經濟學專業(yè)的學生大多都是會做研究，最后留在大學里面做教授，真正在社會中找到工作的比較少。而真正能留在學校的人才更是少之又少，所以說無法滿足所有學生的需求，只有少部分才能如愿。

（二）企業(yè)掛牌只是形式，校企合作不到位

經濟學專業(yè)的院校在給學生提供就業(yè)實習方面，通常與校外企業(yè)共同建立實習基地，但學校與企業(yè)保持長期持續(xù)的合作關系卻存在很大難度。原因有二，首先是就業(yè)實習的大學生去企業(yè)帶有一定的抵觸情緒，而這些大學生在到達基地后有可能對住宿條件、工作環(huán)境百般挑剔，對待于學習的新事物缺乏主動；其二，部分實習基地滿足于“掛掛牌”，只有開頭而卻對后續(xù)工作不進行開展。這樣企業(yè)沒辦法對學生提供較為專業(yè)的實習平臺，從而導致大學生學不到東西，對專業(yè)實習草草了事，只是為了應付實習報告的完成。

三、經濟學專業(yè)大學生就業(yè)實習實效性提升途徑

（一）活動多元化，促進品牌建立

作為經濟學專業(yè)的大學生，在參加就業(yè)實習的時候，要勇于打破專業(yè)的局限性束縛，在不斷增強自身經濟學專業(yè)的優(yōu)勢基礎上，擴大實習領域，完善實習機制，提高知名度，將大學生實習基地做成一個風向標，一個標志。學生參加就業(yè)實習時，應多于帶隊指導教師溝通探討，實習之后，通過指導教師的指導完成實習論文。學生應提高自主創(chuàng)新能力，積極地將自身實習成果感悟分享給周圍同學，相互交流共同提高，同時讓本次沒有參加實習工作的同學也能近距離地感受到實習氛圍，并共享參加實習學生的工作經驗，最大化的擴展實習工作的影響，從而逐漸完善實習教育機制。

（二）通過互利共贏的機制實現(xiàn)長效化

學校在選擇學生就業(yè)實習基地合作單位時，需要注意選擇有意愿并且能夠培養(yǎng)大學生的工作能力的單位，在雙方一開始簽約的時候，應詳細標明企業(yè)對前來就業(yè)實習大學生的標準以及大學生所屬高校對企業(yè)單位的要求，包括能夠對前來就業(yè)實習的大學生進行能力培養(yǎng)，使之素質得到提高。在學生就業(yè)實習活動過程中，如果條件允許，可以進一步豐富學校與合作單位的合作形式，例如給學生搭建平臺，讓學生同企業(yè)合作開發(fā)項目等。這種合作的形式，不僅能積極地調動高校的主觀能動性，更能給學生們提供更加全面的就業(yè)實習平臺。

四、結語

新時代高等教育的要求，就是除了保證學生的進入高校的入學率還要保證學生們的就業(yè)質量，其次，建立大學生就業(yè)機制的完備性也是迫在眉睫的事情，通過有成效的專業(yè)實習活動，短時間內可以提高學生對本專業(yè)的興趣和熱情，正確地認識到本專業(yè)的工作性質，并能夠使學生畢業(yè)之前提高學生的行業(yè)專業(yè)素質和企業(yè)實際工作經驗。提高對學生專業(yè)實習的重視，不但有助于提高學生的個人素質及能力，也有助于提高高校對培養(yǎng)經濟學專業(yè)學生的教學。在提高大學生思想道德和專業(yè)德道的素質上，開放課堂，對于大學生職業(yè)發(fā)展的引領有著重要的作用。

［1］殷曉燕.提高大學生就業(yè)指導時效性的創(chuàng)新途徑探究［J］.經濟研究導刊，2015（16）.

［2］歐勝彬，陳軍.地方高校財經類專業(yè)校外實習問題的探究［J］.市場論壇，2010（10）.

（作者單位：長春財經學院）