王 永 張夢穎

安陽幼兒師范高等專科學校

羽毛球教學中競賽法運用的研究與實踐

王 永 張夢穎

安陽幼兒師范高等專科學校

羽毛球是體育運動中的一種，要有效的提高羽毛球的運動水平，就需要通過不斷的練習來獲得，而作為一項體育運動，競賽法在其中的合理運用能夠有效的促進羽毛球教學質量的提升，這主要是因為通過競賽能夠提高學生的學習積極性和主動性，從而將被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，同時，因為羽毛球水平本身就需要多加練習，只有從內(nèi)心引起對其的重視，才能確保學生能夠多加練習。本文通過對競賽法在羽毛球教學中的作用進行具體分析，并且就如何將這一方法應用在實際的羽毛球教學中進行闡述，以期能夠促進羽毛球教學質量的不斷提升。

羽毛球教學；競賽法；應用；研究；實踐

在學校體育教學中，羽毛球作為其中一個教學項目，要想保證良好的教學質量，最重要的一點就是需要激發(fā)學生對羽毛球的興趣，這樣才能使其發(fā)自內(nèi)心的喜歡練習羽毛球，從而促進學生體育能力的不斷完善，提高學生的綜合素質。當前人們已經(jīng)認識到體育項目在人們身體結構完善中的重要性。所以，在實際的教學活動中，必須不斷的發(fā)現(xiàn)有效的教學方法，解決在實際的羽毛球教學中遇到的問題。體育作為一門實踐性相當強的科目，要想保證教學質量，就需要學生不斷的進行實踐，這樣才能有效的掌握相關技能。競賽法的融入能夠充分的提高學生的學習興趣，下面就具體對競賽法在羽毛球教學中的作用和實踐途徑進行闡述。

一、羽毛球教學中，競賽法的重要性

競賽法是指在羽毛球教學的過程中，按照競賽的條件進行場地的設置，然后讓學生進行實踐訓練，這種方式之所以能夠促進學生學習積極性和主動性的提高，主要是人們由內(nèi)心的競爭意識和表現(xiàn)意識所決定的，通過這種方式，設定一定的標準，能夠有效的實現(xiàn)對學生實踐能力的提升，在實際的羽毛球教學中，只有通過不斷的激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，然后再通過競賽的方式促進學生練習羽毛球的積極性，就能使學生在愉悅的心態(tài)下實現(xiàn)羽毛球實踐能力的提升。首先利用競賽法進行羽毛球教學，能夠實現(xiàn)學生對自我體育能力的培養(yǎng)。羽毛球作為體育教學中的一個項目，其教學的本質還是在于對學生自我體育能力的提升，同時對學生以后進行體育鍛煉也有直接的影響，而這一項能力的培養(yǎng)就需要通過實踐教學和課外練習兩個部分實現(xiàn)，學生通過競賽教學能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，這樣就可以在后期的練習中進行針對性的訓練，然后通過競賽將練習的成果表現(xiàn)出來，這樣學生的學習熱情就能得到有效的提升；另外競賽教學法能夠幫助學生樹立良好的體育意識。體育活動直接關系著學生的身體素質，但是一旦畢業(yè)，往往體育活動都會減少，這種情況下，學生的體育能力就得不到保證。但是如果通過競賽，就能有效的激發(fā)學生的學習動力，學生就會在日常生活中積極的參加體育項目，促進其身心的健康發(fā)展。最后，通過競賽法還能促進學生形成良好的心理素質，因為競賽實現(xiàn)的是優(yōu)勝劣汰的制度，這種環(huán)境下，學生的自我意識、競爭意識以及超越意識就能得到有效的提高，從而促進學生良好的心理素質的形成。

二、競賽法在羽毛球教學中的應用途徑

（一）科學、合理的設置競賽教學法的程序

科學、合理的設置競賽程序，能夠充分的調(diào)動起學生的學習積極性，教師在實際的教學活動中，應該明確在羽毛球教學中融入競賽教學法，其本質就是為了提高學生的學習興趣，因此，在設計競賽程序的時候，教師應該將羽毛球本身的特點和教學目標聯(lián)系起來，在確保競賽形式多樣化的前提下，竟可能的簡單化競賽規(guī)則，這樣才能使競賽的可執(zhí)行性得到保證，為學生羽毛球的訓練搭建平臺。

（二）重視教學中學生的主體地位

就目前的現(xiàn)狀而言，往往都由于受傳統(tǒng)的教學方式的影響比較大，所以在教學中都是以教師為主體的課堂教學模式，這種模式完全忽略了學生在學習中的主體地位，這樣就會直接影響學生的參與積極性，為了提高學生的學習興趣，在羽毛球教學中，就應該切實重視其學生在學習中的主體地位，讓學生成為羽毛球課堂教學的主人。在實際的教學中嗎，教師應該堅持以人為本的教學原則，在保證學生學習興趣的同時，促使其不斷的適應新的事物，為了保證教學方式更容易被學生所接受，教師可以在實際的教學生活中多與學生進行溝通，采納好的建議，不斷的進行教學方式以及競賽程序的改變，促進教學質量的不斷提升。

（三）競賽方式的不斷創(chuàng)新

在實際的教學進行中，學生的學習興趣雖然會在一段時間內(nèi)得到提升，但是如果不能對競賽方法進行是的創(chuàng)新，學生的學習積極就會降低，為了有效的保證學生的學習興趣，在實際教學中，教師就應該不斷的進行競賽教學法的創(chuàng)新，提高競賽法的多樣性，因為重復不變的方法容易讓學生厭煩。另外，應該根據(jù)學生的個體的學習情況設計一定的獎懲制度，發(fā)現(xiàn)每一個學生在學習中的成長，并且要注重勞逸結合，這樣才能使學生的體育技能以及身體素質得到共同提升，另外，科學的競賽方法對學生的優(yōu)良的品質與個性的培養(yǎng)也有極大的促進作用。

（四）明確學生的個體差異性

羽毛球教學與以往的其他教學科目相同，學生之間的體育素質也會存在一定的差異，因此在實際的競賽教學中，首先應該對學生的個體情況進行深入的了解，這樣才能保證后期的競教學效果。羽毛球競賽教學中，具體的程序應該以鼓勵學生為主，在實際進行安排的時候，應該按照學生個體體育素質的不同，安排旗鼓相當?shù)膶W生進行競賽，這樣才能使競賽教學的教學質量得到保證，促使學生發(fā)現(xiàn)自身的不足從，從而方便其在后期不斷的進行自我改進和超越，如果競賽中雙方的實力相差比較懸殊，就失去了競賽教學的意義。

三、結束語

綜上所述，作為體育項目中的一種——羽毛球，這實際的教學中，要想提高教學質量，就需要不斷的進行教學方法的改進，因為體育項目具有較強的實踐性，因此，通過將競賽法在其中的融入，能夠有效的幫助學生認識到自身的不足和長處，從而在后期的教學和訓練中進行針對性的學習和提高，這樣不僅能夠提高學生的體育技能，同時還能促使學生形成良好的心理素質和品質，不斷的實現(xiàn)自我超越，促進其在后期的不斷成長。

［1］羅小林.羽毛球教學中競賽法運用的研究與實踐芻議［J］.當代體育科技，2014（2）.