張衡

鄭州大學 河南鄭州 450001

大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的策略研究

張衡

鄭州大學 河南鄭州 450001

隨著信息時代的來臨，網(wǎng)絡(luò)平臺交流己然成為當前社會最為基本和普遍的交流和信息傳播方式，大學生作為我國最大的網(wǎng)絡(luò)群體之一，網(wǎng)絡(luò)在給他們的學習生活帶來便利的同時，也給他們帶來了嚴重的不利影響。網(wǎng)絡(luò)上西方意識形態(tài)的滲透，“普適價值觀”的宣揚，以及各種不良信息和病毒黑客的攻擊，都嚴重影響了大學生的政治信仰、思想觀念和正常的學習生活，還將對其以后的發(fā)展帶來嚴峻挑戰(zhàn)。因此，在這一背景下要深入解析當前大學生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)全教育存在的問題，進而探索出符合當前大學校園和學生發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育的有效措施。

大學生；網(wǎng)絡(luò)安全；教育

網(wǎng)絡(luò)安全不僅涉及物理安全和技術(shù)安全，更涉及信息安全和意識形態(tài)安全。長期以來，高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)普遍存在重技術(shù)輕教育、重運用輕管理的現(xiàn)象，給網(wǎng)絡(luò)安全留下了隱患，這既不利于大學生的成長成才，還會對校園穩(wěn)定和國家安全形成威脅。面對無處不在的網(wǎng)絡(luò)安全威脅，大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育就非常必要了。

一、我國大學網(wǎng)絡(luò)安全教育的問題分析

（一）網(wǎng)絡(luò)安全教育認知不全面

網(wǎng)絡(luò)安全教育的目的在于培養(yǎng)我國大學生基本的網(wǎng)絡(luò)安全常識，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全知識與能力，進而正確應(yīng)對和解決或降低網(wǎng)絡(luò)安全事件帶來的傷害，從而確保大學生的健康成長，然而我國的網(wǎng)絡(luò)安全教育在實際教育過程中，教師、學校對網(wǎng)絡(luò)安全意識認知不全面，未能形成一套系統(tǒng)、完善的教育方案，也嚴重缺乏相關(guān)機制，“重安全管理，輕安全教育”的現(xiàn)象嚴重，對學生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育時，也只是單一地宣講安全意識防范的規(guī)章制度，并未做到實質(zhì)性的安全教育和貫徹落實。

（二）大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容的單一性

我國嚴重缺失大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的課程設(shè)置，極少部分設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全教育課程的學校，其課程內(nèi)容也局限于：計算機公共課，讓學生們掌握計算機操作的基礎(chǔ)知識；思想政治教育，為學生講解網(wǎng)絡(luò)道德等知識；各類講座、宣傳等進行案例分析。在實際教育過程中，這些課程實施機會較少或并未實施，導致大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育課程體系嚴重缺失。同時，我國大學網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容不全面，嚴重缺乏網(wǎng)絡(luò)安全教育實踐，導致當前網(wǎng)絡(luò)安全防范僅局限于不全面的理論知識，嚴重缺乏實際的防范操作，學生在發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全事故后不能進行及時、正確地處理，從而導致學生個人信息的安全隱患。

（三）大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育資源的缺失

目前我國大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育在師資隊伍建設(shè)和管理體系等方面嚴重缺失。學生要切實學習和掌握專業(yè)、扎實的網(wǎng)絡(luò)安全防護知識與技能，就需要有專業(yè)、高水平的網(wǎng)絡(luò)安全教育師資隊伍，而我國大多部分高校網(wǎng)絡(luò)安全教師都是輔導員、班主任、管理教師或是任課教師，專業(yè)知識和專業(yè)技能不全面、不扎實。網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管體系是保障大學生網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)鍵。而我國高技網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管體系還處于初期的基礎(chǔ)形成階段，對網(wǎng)絡(luò)病毒、客攻擊等方面的防御功能還有待提升，整個體系對網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)督與管理功能未能得到充分發(fā)揮。

二、提升我國大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效措施

（一）強化對大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的認知

網(wǎng)絡(luò)信息化在方便大學生學習、生活和社交方式的同時，也帶來許多新的挑戰(zhàn)。因此，要進一步提升大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育就需要強化社會和學校對大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的認知，從國家安全和人才培養(yǎng)的高度明確網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性。政府部門或社會團體要積極借助各種網(wǎng)絡(luò)媒介進行安全教育宣傳。高校要對結(jié)合高等教育的要求和大學生的特點，通過外部宣傳和內(nèi)部監(jiān)管結(jié)合的方式進行大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育，提升高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的認知，有效提升大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的效率。

（二）優(yōu)化大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容

大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的關(guān)鍵在于教育內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)性。因此，要加強大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識，就需要進一步優(yōu)化網(wǎng)路安全教育的內(nèi)容。充實網(wǎng)絡(luò)心理健康和道德教育，網(wǎng)絡(luò)安全法制教育，網(wǎng)絡(luò)信息保護和防護意識教育，以及案例和實踐教育等內(nèi)容，提升大學生對網(wǎng)絡(luò)信息的認識和辨別能力，加強大學生網(wǎng)絡(luò)安全防護的理論知識，并通過案例和實踐強化理論知識，強化實際操作能力，全面保障大學生的網(wǎng)絡(luò)安全，確保大學生健康上網(wǎng)，健康成長。

（三）構(gòu)建大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育體系

構(gòu)建大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育體系是一項系統(tǒng)工程，需要堅持“全員育人”的理念，做好頂層設(shè)計和具體落實。

加強大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的組織管理。建立學校和院系兩級組織管理體系。高校應(yīng)成立由校領(lǐng)導掛帥，黨委宣傳部、網(wǎng)絡(luò)管理中心、學生處、教務(wù)處和保衛(wèi)處等部門負責人組成的網(wǎng)絡(luò)安全教育領(lǐng)導小組，具體負責網(wǎng)絡(luò)安全教育規(guī)劃和制度的制定，定期研究和解決網(wǎng)絡(luò)安全的重大事宜。黨委宣傳部具體負責全校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全教育的宣傳工作，統(tǒng)一教育工作的思想方向；網(wǎng)絡(luò)管理中心具體負責網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)管和技術(shù)保障；學生處具體負責網(wǎng)絡(luò)安全教育的培訓和活動開展，提升網(wǎng)絡(luò)安全教育的能力和效果等。院系應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導負責制，發(fā)揮輔導員、班主任的作用，配合好各職能部門的工作部署，將大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育落實落細。

加強大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的制度建設(shè)。根據(jù)國家法律法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合高校的育人目標和教育教學的實際，科學制定《高校網(wǎng)絡(luò)安全教育規(guī)劃》和《大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育和管理辦法》。各院系結(jié)合學生特色，制定明確、操作性強的《大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育實施細則》和《大學生網(wǎng)絡(luò)安全防護預案》。通過科學系統(tǒng)的制度，確保大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育長期有效的開展。

加強大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的隊伍建設(shè)。大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的目標是強化大學生網(wǎng)絡(luò)安全的認識、認同和意志，認識認同是形成意志的基礎(chǔ)。在實現(xiàn)目標的過程中，認識和認同的形成過程中都離不開教育者的教育引導。因此，大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育必須加強隊伍建設(shè)。發(fā)揮理論課老師的主要作用，強化思想政治理論課和計算機基礎(chǔ)課的教學。發(fā)揮輔導員和班主任貼近學生的優(yōu)勢，強化對學生的日常思想政治教育，及時發(fā)現(xiàn)并幫助解決學生的思想和實際問題。加強對任課老師、輔導員和班主任的培訓，充實他們網(wǎng)絡(luò)安全教育的理論儲備；選拔他們中的優(yōu)秀分子，擔任學校的網(wǎng)絡(luò)宣傳員或評論員。嚴格對校內(nèi)青年教師的選聘和培訓，保證社會主義辦學方向，杜絕不良言論。建立一支政治可靠強、技術(shù)精的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管隊伍，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。

創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的陣地建設(shè)。面對互聯(lián)網(wǎng)的復雜形勢，高校必須主動出擊，發(fā)出自己的聲音，利用豐富多彩的新媒體和健康向上的內(nèi)容吸引學生，打破網(wǎng)絡(luò)上的西方霸權(quán)。建設(shè)融思想性、知識性、服務(wù)性和趣味性于一體的校內(nèi)網(wǎng)站，根據(jù)大學生的需求，及時提供教育和服務(wù)。開辟網(wǎng)絡(luò)安全防護專欄，重點介紹網(wǎng)絡(luò)安全威脅和應(yīng)對策略，提供網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)指導。開辟網(wǎng)絡(luò)互動平臺，培育有學生工作經(jīng)驗老師或者輔導員擔任網(wǎng)絡(luò)評論員，就大學生關(guān)注的意識形態(tài)或價值觀的沖突斗爭給予教育引導，就學生關(guān)心的時事政治事件給予科學理性的分析；在解決思想問題的同時，幫助大學生解決實際問題，宣傳各項資助管理政策。與此同時，充分利用微博、微信和QQ群等新媒體，在質(zhì)和量上牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)安全教育的主動權(quán)和話語權(quán)。

互聯(lián)網(wǎng)所具有的技術(shù)特征使互聯(lián)網(wǎng)本身在不同國家行為體之間沒有偏向性的立場。然而，互聯(lián)網(wǎng)可以借助國家對自己的使用和發(fā)展，逐步改造國際體系的權(quán)力結(jié)構(gòu)。這就是互聯(lián)網(wǎng)的“非中性”特征，服務(wù)于國家權(quán)力和國家利益。美國是互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)造者，至今掌握著互聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)和全球網(wǎng)絡(luò)空間的制網(wǎng)權(quán)。隨著中美實力差距縮小，美國對中國的戰(zhàn)略騷擾和防范增多。這在美國借助網(wǎng)絡(luò)加強對我國意識形態(tài)和價值觀的滲透中表現(xiàn)尤為明顯。網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)構(gòu)成對國家安全的威脅。大學生現(xiàn)在是我國網(wǎng)絡(luò)的主要使用者，由于學識、閱歷和技術(shù)的限制，他們比其他群體更容易受到網(wǎng)絡(luò)安全的威脅。網(wǎng)絡(luò)威脅不僅會影響大學生成長成才，還有可能危及國家事業(yè)。因此，對大學生的網(wǎng)絡(luò)安全教育亟待加強。按照“積極利用、科學發(fā)展、依法管理、確保安全”的思路，加強大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育，為國家培養(yǎng)和輸送合格建設(shè)者和可靠接班人。

［1］張俊.強化新形勢下的大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育［J］.思想理論教育導刊，2013（11）.

［2］肖亞龍.大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育文獻綜述［J］.成功（教育），2013（7）.