王 強
論有效提升高中語文教學(xué)成效
王強
國家對高中語文教學(xué)提出了新的要求,新的條件下教師要有意識地在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)換自己的思想,應(yīng)用新型的教學(xué)方法,切實提高課堂教學(xué)的效果。
有效 提升 高中語文 教學(xué)
語文是重要的基礎(chǔ)性學(xué)科,學(xué)生具備一定的語文能力才可以在未來的社會生活中獲得一定的發(fā)展,可是現(xiàn)在語文教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,新的條件下,教師要調(diào)整教學(xué)方式,建設(shè)新型的語文教學(xué)課堂。
興趣是最好的老師,新的條件下教師要注重利用精彩的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先,利用多媒體進行課堂導(dǎo)入。多媒體可以綜合呈現(xiàn)畫面、聲音和色彩,緊緊抓住學(xué)生的視覺和聽覺,激發(fā)學(xué)生的好奇心。以《林黛玉進賈府》的學(xué)習(xí)為例,本篇文章選自著名小說《紅樓夢》,教學(xué)時教師可以利用多媒體播放與本文內(nèi)容相關(guān)的1987年電視劇《紅樓夢》的視頻片斷,播放片斷時詢問學(xué)生:“同學(xué)們,視頻中講了些什么?這個視頻片斷與哪本名著有關(guān)呢?”利用問題引出名著《紅樓夢》,之后教師接著詢問:“同學(xué)們,《紅樓夢》中有哪些主要人物呢?這些人物是什么時候登場的呢?”利用問題引導(dǎo)學(xué)生思考,展開文章的學(xué)習(xí)。其次,教師可以利用精彩的語言,抓住學(xué)生的注意力。以《荷塘月色》的學(xué)習(xí)為例,上課時教師可以在課堂上播放優(yōu)美的鋼琴曲,讓學(xué)生們合上課本閉上眼睛,之后教師對學(xué)生們說:“這是一個夏天的傍晚,你正獨自一人走著,這時你走到荷花池邊,各色的荷花已然盛開,微風(fēng)襲來,荷花輕搖,荷花與荷葉構(gòu)成了一幅動人的美麗景色??墒巧钪谐錆M了煩心事,當你看見這滿池美麗綻放的荷花時也不禁想起了自己的煩心事,忍不住低低的嘆息一聲?!闭f完后教師讓學(xué)生們睜開眼睛,在學(xué)生還沉浸在情境中時帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的內(nèi)容。教師利用精彩的課堂導(dǎo)入,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為之后的語文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
(一)課堂教學(xué)前自主學(xué)習(xí)活動
高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,為了在語文教學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,促使全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,教學(xué)前教師需要根據(jù)主要的教學(xué)目標,對學(xué)生們設(shè)置自學(xué)任務(wù),促使學(xué)生課下時進行自主學(xué)習(xí)活動。以《故都的秋》的學(xué)習(xí)為例,教學(xué)前教師可以向?qū)W生們布置以下自學(xué)任務(wù):同學(xué)們,請查一查本課文章的寫作背景,結(jié)合著文章的寫作背景理解文章中的主要內(nèi)容和作者蘊含在其中的情感;請把文章中拿不準的字詞用字典查出來;通讀文章后,對難以理解的部分進行標注;文章中具體介紹出了秋天的哪些特點。學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)有針對性的展開自學(xué)活動,提高自己對文章內(nèi)容的理解程度。
(二)利用課堂主問題引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,課堂教學(xué)時教師要注重設(shè)計課堂教學(xué)的主問題,通過提出主問題引導(dǎo)學(xué)生進行探究性活動,實現(xiàn)語文課堂的有效教學(xué)。以《祝?!返膶W(xué)習(xí)為例,教學(xué)時教師可以向?qū)W生們提出這樣的主問題:同學(xué)們,文章中三次對祥林嫂進行了肖像描寫,請從這些內(nèi)容中思考是什么原因造成了她的悲劇。提出主問題后,教師把學(xué)生分成不同的小組,但是在分組時教師要注重將學(xué)困生群體分開,將學(xué)困生分別插入到不同的小組中,促使學(xué)困生在小組探究的過程中和其他的學(xué)生進行交流,獲得進步。學(xué)生以小組為單位,在文章中尋找對祥林嫂進行肖像描寫的語句,通過這些語句學(xué)生可以清晰地看出起初祥林嫂雖然喪夫但是仍然對生活充滿希望,之后遭遇了喪夫喪子的痛苦后,變得動搖和迷惘,最后精神世界徹底崩潰,離開了這個世界。學(xué)生對這些語句進行分析后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找間接導(dǎo)致祥林嫂不幸命運的人,尋找這些人物之間的共性。學(xué)生在小組中共同尋找相關(guān)的內(nèi)容,共同對尋找到的內(nèi)容進行分析,交流各自的意見和看法,共同確定滿意的答案。教師在學(xué)生答案的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生了解到這些人深受封建傳統(tǒng)思想的影響的共性。這時學(xué)生與本文的主旨只有一步之遙,教師可以對學(xué)生們說:“由于深受傳統(tǒng)思想的影響造成了祥林嫂的悲劇,文章中的內(nèi)容只是封建社會的一個縮影,同學(xué)們,請根據(jù)學(xué)習(xí)的到的內(nèi)容總結(jié)本文的文章主旨。”教師利用主問題引導(dǎo)學(xué)生進行探究性活動,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高課堂教學(xué)的效果。
總之,語文教學(xué)的過程中教師要注重利用精彩的課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,利用新型的課堂教學(xué)模式,切實提高語文課堂的教學(xué)效果。
[1]陳菊香.創(chuàng)新理念優(yōu)化模式以改革促進語文教學(xué)成效提升[J].現(xiàn)在語文(學(xué)術(shù)綜合版),2013(10).
(作者單位:安徽省霍邱縣第一中學(xué))