汪 平

(四川省屏山縣中學(xué)校 四川 屏山 645350)

新考綱后的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考建議

汪 平

(四川省屏山縣中學(xué)校 四川 屏山 645350)

近日，教育部考試中心發(fā)布《2017年高考考試大綱修訂內(nèi)容》后，高中教育界的師生們掀起大波，社會(huì)上家長(zhǎng)們也頻頻熱議。但筆者覺(jué)得應(yīng)靜心思考，沉著應(yīng)對(duì)，建立適合自己的復(fù)習(xí)備考方案。下面，就語(yǔ)文科談?wù)勛约旱南敕?，以期行家斧正?/p>

《考綱修訂內(nèi)容》具體變化為：

①能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化，注重考查更高層級(jí)的思維能力，如鑒賞評(píng)價(jià)能力。②適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。③取消選考模式，將“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。④在“古詩(shī)文閱讀”部分增加“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。

可以預(yù)測(cè)的是：

第一，試題變化

①總體來(lái)看，選擇題會(huì)增加，主觀題減少。②閱讀量增加，要求學(xué)生的閱讀速度，大概有15%至20%的學(xué)生會(huì)做不完題。③古詩(shī)文中的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。④取消選考，文學(xué)、實(shí)用均考查。目前的消息是三種閱讀類(lèi)型(論述、文學(xué)、實(shí)用)每種考三道題，共35分。⑤詩(shī)歌極可能變?yōu)橐坏肋x擇，一道主觀題。⑥默寫(xiě)有可能降為五分。⑦150分總分不變?，F(xiàn)代文閱讀35分，古詩(shī)文閱讀35分，語(yǔ)言應(yīng)用20分，作文60分。

第二，影響初步分析

對(duì)于高三學(xué)生：①語(yǔ)文能力強(qiáng)的學(xué)生較有優(yōu)勢(shì)，思維較機(jī)械的學(xué)生會(huì)受到?jīng)_擊。②更加重視閱讀。要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，加快閱讀速度，提高理解水平，培養(yǎng)信息篩選能力。③閱讀量的增加可能會(huì)影響到作文的寫(xiě)作，部分學(xué)生將答不完卷。

對(duì)于高三語(yǔ)文教學(xué)：①能力為本，學(xué)科素養(yǎng)是關(guān)鍵。注重培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。②務(wù)必上好閱讀課和寫(xiě)作課。閱讀教學(xué)要全面化，只選擇一種文體不再可行。③ 2017年高三備考的策略應(yīng)重新調(diào)整。關(guān)注其他省份的試題，不能只備考全國(guó)卷。樣板題目變少，題目靈活性增加。④格外關(guān)注答不完卷的學(xué)生。

第三，應(yīng)對(duì)方案

①在考試大綱沒(méi)有發(fā)布之前，建議大家以古詩(shī)文為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)每周有一次作文訓(xùn)練，同時(shí)擴(kuò)大“閱讀+寫(xiě)作”的讀寫(xiě)一體的份量。②成語(yǔ)、病句、銜接語(yǔ)言運(yùn)用等內(nèi)容先放一放，等考綱發(fā)布后根據(jù)樣題等信息再確定復(fù)習(xí)考點(diǎn)內(nèi)容。

同時(shí)注意，2017版高考語(yǔ)文《考試大綱》必背篇目的變化：

第一，背誦總篇目由64篇增加到75篇(段)。

第二，高中14篇背誦課文不變。

第三，初中45篇背誦課文不變，刪1篇換2篇增13篇，具體如下：

1.刪：韓愈《早春呈水部張十八員外》 ；

2.換：《論語(yǔ)十則》換成《論語(yǔ)》12章，《孟子二章》換成《孟子三章》 ；

3.增：(1)《莊子》一則、(2)《禮記》一則(雖有佳肴)、(3)《列子》一則(伯牙善鼓琴)、(4)《答謝中書(shū)書(shū)》((南朝)陶弘景)、(5)《湖心亭看雪》、(6)《河中石獸》、(7)《十五從軍征》、(8)《登幽州臺(tái)歌》、(9)《木蘭辭》、(10)《黃鶴樓》(崔顥)、(11)《賣(mài)炭翁》、(12)《滿(mǎn)江紅》(秋瑾)、(13)《南鄉(xiāng)子》(何處望神州)。

基于以上的分析，我們確立如下復(fù)習(xí)理念：“注重讀寫(xiě)積累，夯實(shí)讀寫(xiě)基礎(chǔ)；強(qiáng)化讀寫(xiě)主線(xiàn)，技巧合理訓(xùn)練；細(xì)微之處入手，突出精講精練；背誦、記憶、訓(xùn)練、考試有機(jī)結(jié)合，宏觀微觀相結(jié)合”。

學(xué)情教情分析與對(duì)策：

研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。依據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，力求實(shí)效。

第一，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)情教情

學(xué)生的字音、字形、成語(yǔ)、語(yǔ)病、標(biāo)點(diǎn)、文言實(shí)虛詞、句式、邏輯關(guān)系、文體常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，失分較多。

措施：①督促學(xué)生讀背結(jié)合，理解并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。②對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要低起點(diǎn)、全覆蓋、高密度、分門(mén)別類(lèi)加以練習(xí)，并及時(shí)反饋，狠抓落實(shí)。③注重課前活動(dòng)和課后反饋檢測(cè)。

第二，現(xiàn)代文閱讀學(xué)情教情

學(xué)生快速選擇文本，快速閱讀，快速審題、思考，快速組織語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)文本理解和賞析的能力有待進(jìn)一步提高，抓不住要領(lǐng)，找不到切入點(diǎn)。

措施：①小閱讀可以印發(fā)比較成熟的題型分析和閱讀技巧指導(dǎo)材料，讓學(xué)生依此訓(xùn)練，保證幾天練篇文，強(qiáng)化技巧和語(yǔ)感。②大閱讀可以專(zhuān)練一種，兼及其它，訓(xùn)練速讀能力，補(bǔ)充各類(lèi)文體的文體常識(shí)和閱讀要領(lǐng)，學(xué)會(huì)各類(lèi)題型解法，大膽嘗試精練幾篇典型文，讓學(xué)生爛熟于心，爭(zhēng)取能夠舉一反三。

第三，文言文閱讀

學(xué)情教情：

學(xué)生因語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱，對(duì)詞法和句法的理解還有困難；一些重點(diǎn)詞句的理解翻譯還不鞏固。

措施：①利用筆記本讓學(xué)生基本了解詞性與句法，和課堂運(yùn)用要有機(jī)結(jié)合。②強(qiáng)化重點(diǎn)課文的熟讀和背誦。③搜集整理若干文言典型句子編成測(cè)試學(xué)案，達(dá)成對(duì)文言基本知識(shí)的考查，在訓(xùn)練中理解鞏固相關(guān)知識(shí)。

第四，古詩(shī)鑒賞

學(xué)情教情：學(xué)生讀的詩(shī)歌鑒賞文章較少，稍難點(diǎn)的詩(shī)歌讀不懂；懂點(diǎn)的詩(shī)歌又因?yàn)檎莆盏男g(shù)語(yǔ)不夠規(guī)范，不知如何組織有效語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

措施：①編輯適當(dāng)?shù)脑?shī)歌鑒賞文章，讓學(xué)生閱讀，體會(huì)如何鑒賞。②整理詩(shī)歌相關(guān)必用知識(shí)和技巧，讓學(xué)生熟悉各種主題的詩(shī)歌、各類(lèi)詩(shī)歌技巧和賞析技巧。③強(qiáng)化對(duì)典型詩(shī)歌的背誦。

第五，作文

學(xué)情教情：

四十二三的作文居多，高分層偏少；幾個(gè)例子加幾個(gè)分論點(diǎn)泛泛議論觀點(diǎn)不夠鮮明的議論性作文居多。

措施：

開(kāi)展扎實(shí)有效的寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)：

一是高三作文備考基本原則：

以學(xué)生練習(xí)、文章示范為主，理論指導(dǎo)為輔。

以微觀指導(dǎo)、方法點(diǎn)撥為主，提要求或者標(biāo)準(zhǔn)為輔。

以“基礎(chǔ)級(jí)”、結(jié)構(gòu)為主，以語(yǔ)言為輔。

以指導(dǎo)細(xì)節(jié)、吸引閱卷老師的眼睛為主，以張揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)為輔。

二是考場(chǎng)作文的總目標(biāo)應(yīng)該是：

重審題，寫(xiě)扣題文；重點(diǎn)題，寫(xiě)鮮明文；重文體，寫(xiě)合體文；重結(jié)構(gòu)，寫(xiě)清晰文；重素材，寫(xiě)充實(shí)文；重語(yǔ)言，寫(xiě)精彩文；重文面，寫(xiě)整潔文。

總之，為了美好的理想而活著，莊嚴(yán)地思考，認(rèn)真地工作的人，他的靈魂是高貴的。

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