文/大連海事大學(xué) 王曉煒

高校思想政治理論課教學(xué)中參與式教學(xué)研究

文/大連海事大學(xué) 王曉煒

高校思想政治理論的教學(xué)，可以讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，運用辯證的思維分析社會事件。但現(xiàn)在很多高校的思想政治理論教學(xué)存在很多不足，因此，教師要運用參與式教學(xué)法教學(xué)，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，不斷挖掘?qū)W生的潛能，提升其政治素養(yǎng)。

高校；思想政治理論教學(xué)；參與式

參與式教學(xué)為高校思想政治教學(xué)提出了更高的要求，教師要用鼓勵的方式引導(dǎo)學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，讓教師與學(xué)生共同參與教學(xué)，互相促進。同時，它可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，主動參與課堂教學(xué)，成長為符合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、參與式教學(xué)在高校思想政治理論教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）運用民主觀念教學(xué)，把學(xué)生作為課堂的主體。高校的思想政治教學(xué)一直是讓教師成為課堂上的主導(dǎo)，控制整節(jié)課的教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生只能被動接受知識，很難提出的自己對知識點不同的理解，讓師生關(guān)系逐漸疏遠。而參與式教學(xué)則要求教師以人為本，從學(xué)生“學(xué)”的角度思考問題，了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，把學(xué)習(xí)的重點放在社會熱點上，讓教學(xué)具有較強的目的性與針對性。同時，教師在講課的過程中，學(xué)生可以說出自己的疑問，加強課上的交流互動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造出一種良好的氛圍。

（二）加快“三進”工作的進行，提升其政治素養(yǎng)。參與式教學(xué)的應(yīng)用，有效避免了機械化教學(xué)模式的出現(xiàn)，擺脫了教材內(nèi)容的限制，結(jié)合課外的素材，改變了學(xué)生只能被動接受知識的教學(xué)現(xiàn)狀，促進“三進”工作的順利進行，激發(fā)出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，增強其自主學(xué)習(xí)的意識。因此，教師除了根據(jù)教材給出的具體內(nèi)容外，還要與實際生活相結(jié)合，讓教學(xué)內(nèi)容具有延展性，從而提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)方法與觀念的有機結(jié)合。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高課堂教學(xué)的有效性。高校教師除了進行理論知識的教學(xué)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能提，提高其實踐水平。教師可以定期組織學(xué)生參加各種社會公益服務(wù)項目，比如社區(qū)、法院、養(yǎng)老院等，為人們提供義務(wù)服務(wù)，通過這種方式，可以讓學(xué)生在實際操作中加深對知識的理解，增加理論知識的說服力。

二、參與式教學(xué)在高校思想政治理論教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）運用多媒體教學(xué)。增加教師與學(xué)生之間的互動，是參與式教學(xué)明確提出的要求之一。因此，教師可以在課上加入多媒體教學(xué)，通多加入與教學(xué)內(nèi)容相符的圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生自主思考創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從客觀的角度分析問題。教師在應(yīng)用這一方法教學(xué)時，需要注意以下幾方面：

首先，教師要站在學(xué)生的角度，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，選擇一些大學(xué)生感興趣的視頻在課上播放，從而讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)出好奇心。其次，選擇視頻要符合當下社會的發(fā)展趨勢，通過播放視頻，讓其了解社會事件的真相，客觀分析事物的本質(zhì)。最后，教師要隨時關(guān)注國家政策的頒布，選擇國內(nèi)外重大事件的視頻，以此提高學(xué)生對新聞的敏銳度，激發(fā)出愛國主義思想，讓學(xué)生自由討論，給予足夠的尊重，讓自己成為學(xué)生的傾聽者，讓其養(yǎng)成自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其積極性。

（二）采用情景教學(xué)法教學(xué)。高校思想政治教學(xué)要跳脫出原有教學(xué)模式的限制，讓教師與學(xué)生同時參與教學(xué)，寓教于樂。因此，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，合理給出討論的題目，在課上運用辯論賽的形式，加強學(xué)生與學(xué)生之間的互動。另外，教師還可以通過模擬法庭以及小品的方式，對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生扮演分別扮演不同的角色，模式生活中的場景，通過個人表情的展現(xiàn)，讓學(xué)生對知識有直觀的理解，改變課堂氣氛。

另外，這種方式也可以讓學(xué)生對知識的疑問用辯論或小品的形式展示出來，讓教師了解到學(xué)生的想法，實現(xiàn)雙向交流，讓學(xué)生成為課堂上的主導(dǎo)，讓其從教師的角度分析教學(xué)內(nèi)容，對教材內(nèi)容有更深刻的理解，在課上講解，而教師也可以從學(xué)生的觀點中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)思路，為之后教學(xué)活動的展開提供新的理論觀點，豐富了教學(xué)方法，以此增強學(xué)生的思想道德意識，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，各高校的思想政治教師要全面運用參與式教育方法教學(xué)，運用民主觀念教學(xué)，以人為本，把學(xué)生作為課堂的主體，讓教學(xué)內(nèi)容與社會事件相結(jié)合，提高其政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高課堂教學(xué)的有效性。同時，還要運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實現(xiàn)創(chuàng)新，并從學(xué)生的角度思考問題，選擇適合的視頻，加入情景教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容具有針對性和目的新，使其更具感染力。

[1]朱宗友.高校思想政治理論課參與式教學(xué)的探索與思考[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊,2013（07）:90-93.

[2]曠永青.論高校思想政治理論課參與式教學(xué)的多媒體化[J]. 廣西民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2015（05）:183-185.

[3]張陽.“參與式”教學(xué)在高校思想政治理論課教學(xué)中的探索與實踐[J]. 中州大學(xué)學(xué)報,2014（03）:113-115.

[4]鄢奮.高校思想政治理論課參與式教學(xué)方法的設(shè)計原則[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊,2013（03）:90-93.