聶 靜

文學(xué)寫作在培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)方面探索

聶 靜

高職院校中開展文學(xué)寫作教學(xué)主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，所以文學(xué)寫作教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)今高職院校文學(xué)寫作教學(xué)，還是欠缺一定力度，無(wú)法有效培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)，在教學(xué)中也只是停留在提升學(xué)生表面寫作能力上，而對(duì)于學(xué)生的寫作技巧欠缺實(shí)際性訓(xùn)練，所以高職院校要認(rèn)識(shí)到文學(xué)寫作教學(xué)的重要性，探索新穎的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提升。

在高職院校中，文學(xué)寫作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。而現(xiàn)今的高職文學(xué)寫作教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，高職院校要想發(fā)揮文學(xué)寫作教學(xué)的作用，就必須要設(shè)計(jì)全新的教學(xué)模式，這樣才能有效提高文學(xué)寫作教學(xué)水平，同時(shí)提升學(xué)生文化素質(zhì)。本文根據(jù)現(xiàn)今高職文學(xué)寫作教學(xué)形式制定有效的教學(xué)模式，發(fā)揮高職文學(xué)寫作教學(xué)的作用，從而促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提升。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣

在高職文學(xué)寫作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力不僅能夠提高學(xué)生寫作水平，也能為學(xué)生寫作累積寫作詞匯，為學(xué)生文化素質(zhì)的提升奠定良好基礎(chǔ)。在進(jìn)行文學(xué)寫作教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)文學(xué)寫作教學(xué)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有效為學(xué)生推薦符合相應(yīng)要求的閱讀書籍和材料，高職教師也要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，建立可以吸引學(xué)生注意的讀書角，并在讀書角中放置不同類型的閱讀書籍，讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣；教師也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和熱情，教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在閱讀中多進(jìn)行思考，提高學(xué)生動(dòng)腦能力，可以多舉辦閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)文學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過閱讀書籍可以學(xué)習(xí)到書中的寫作技巧，也能學(xué)習(xí)到一些精彩詞匯或語(yǔ)句，這對(duì)提高學(xué)生文學(xué)素質(zhì)有重要幫助。在高職院校進(jìn)行文學(xué)寫作教學(xué)前，教師可以讓學(xué)生閱讀國(guó)外名著，并根據(jù)閱讀內(nèi)容來(lái)寫讀后感，將閱讀中所想所思記錄下來(lái)，之后到課堂上與同學(xué)分享寫作內(nèi)容，通過這次教學(xué)，學(xué)生不僅提高寫作能力，也在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處，這有利于學(xué)生文學(xué)素質(zhì)的提升，為學(xué)生文學(xué)素質(zhì)的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、多樣化的文學(xué)寫作教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素質(zhì)的提升

由于學(xué)生的思想具有活躍性，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)很難長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事上，尤其是在文學(xué)寫作學(xué)習(xí)中，如果文學(xué)寫作教學(xué)模式過于傳統(tǒng)、陳舊，那么學(xué)生很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣與熱情，所以高職院校必須要設(shè)計(jì)多樣化的文學(xué)寫作教學(xué)模式，讓教學(xué)形式更具活力，從而吸引學(xué)生的注意力，這樣就能有效提高學(xué)生寫作能力，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提升。比如，教師可以開展第二課堂活動(dòng)，以文學(xué)寫作為主題開展各項(xiàng)活動(dòng)，包括文學(xué)作品演講比賽、文學(xué)寫作比賽、拍攝人文素質(zhì)電影、文學(xué)征文比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生通過各項(xiàng)文學(xué)活動(dòng)來(lái)了解文學(xué)寫作的魅力，從而吸引學(xué)生對(duì)文學(xué)寫作的熱情和興趣，進(jìn)而提高學(xué)生文學(xué)素質(zhì)。其次，教師也可以借助先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行文學(xué)習(xí)作教學(xué)，教師不僅要讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)閱讀文章，也可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立自己的文學(xué)網(wǎng)站，教師可以在網(wǎng)站中發(fā)布一些比較好的文學(xué)作品、文學(xué)教學(xué)視頻等，讓學(xué)生閱讀，從而提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)生也可以將寫作的文章發(fā)布到網(wǎng)站中，學(xué)生可以相互進(jìn)行閱讀、評(píng)論，教師也可以閱讀學(xué)生的文章，之后給予評(píng)論，從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)寫作。這樣的教學(xué)模式可以有效打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，更好地促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素質(zhì)的提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)寫作興趣和積極寫作情感

興趣是學(xué)生最好的老師，情感態(tài)度也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要部分，所以在高職文學(xué)教學(xué)中，教師一定要提高學(xué)生文學(xué)寫作的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生積極情感，這樣才能保證學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。例如，教師在進(jìn)行文學(xué)寫作教學(xué)時(shí)，必須要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，教師要與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，理解學(xué)生的情感和興趣，教師也要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，也可以在班級(jí)中制定競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生不斷提升對(duì)文學(xué)寫作的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)穩(wěn)定發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

在高職院校中文學(xué)寫作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)的重要內(nèi)容，高職院校要想為現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，這樣才能有效提升學(xué)生文化素質(zhì)，提高學(xué)生文學(xué)寫作水平。在高職文學(xué)寫作教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和積極的寫作情感，也要設(shè)計(jì)多樣化的文學(xué)寫作教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生閱讀能力，這樣才能有效提升學(xué)生文學(xué)寫作能力，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

作者單位：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 432100